Jde o rozsáhlou monografii renomovaného autora, ojedinělou ve speciální pedagogice domácí i zahraniční svým tématem, rozsahem a moderností zpracování. Odpovídá na většinu otázek celoživotního učení se handicapovaných osob, především na otázky edukace dospělých a starých handicapovaných jedinců. Vlastnímu výkladu o andragogické a gerontogogické problematice předchází široký rozbor vnitřních i vnějších podmínek existence handicapovaného člověka, představující jedno z mála propracování integrační teorie handicapovaného člověka na současné úrovni poznání. Autor nově řeší problém paradigmat a dalších metodologických a systémových otázek vědního oboru andragogiky a gerontogogiky handicapovaných. Těžiště práce ale spočívá v rozpracování kategorií cílů a úkolů (kurikula, principů, procesů, prostředků, metod, technik a forem) edukace i problémů institucionalizace výchovy a vzdělávání dospělých a starých handicapovaných osob. Na rozdíl od mnoha jiných autorů se neupíná pouze na školské formy práce, věnuje velkou pozornost mimoškolní edukaci, propojení edukace, rehabilitace a pečovatelské podpory. Součástí práce je i rozbor edukačních možností občanských sdružení, problematika rekvalifikace i kulturně zájmové práce s handicapovanými. Opomenuty nezůstaly ani \"poslední věci člověka\" a příprava odborníků pro andragogické a gerontogogické působení mezi handicapovanými. Speciální pedagogové, ale i pracovníci přidružených komplementárních oborů (medicíny, psychologie, sociologie atd.) najdou v anotované práci mnoho nových poznatků a podnětů pro svou práci. Ne jinak je tomu i pro pracovníky občanských sdružení pro zrakově postižené a organizace neziskového sektoru i státní instituce pro ZP.

Souhrn angl.

Bibliografie: s. 327-340. Rejstřík: s. 341-354