Úspešná integrácia žiaka so zdravotným oslabením do procesu školskej telesnej výchovy závisí od úrovne a kvality pohybovej pripravenosti žiaka. Pre dobrý výsledok z vyučovania telesnej výchovy integrovane je potrebná špeciálna osobnostná charakteristika učiteľa a technická pripravenosť procesu. Možnosť zdravotne oslabeného byť integrovaný do telesnej výchovy alebo športu závisí aj od týchto faktorov: želanie učiteľa zaradiť žiaka so zdravotným oslabením do kolektívu triedy, podmienky vyučovania, druh a stupeň oslabenia. Odpovede od 65 učiteľov telesnej výchovy ukázali, že iba 34 % učiteľov základných a 32 % stredných škôl akceptujú integráciu v telesnej výchove. Pri riešení výskumnej úlohy VEGA 1/0228/03 sme experimentom zisťovali možnosti integrácie žiaka s diabetes mellitus na vyučovacej hodine telesnej výchovy. Zistili sme, ktoré druhy cvičení (z učebných osnov atletiky, gymnastiky, basketbalu) sú akceptovateľné zdravotne oslabeným žiakom a upozornili sme na cvičenia, ktoré spôsobujú zvýšenie pulzovej frekvencie (napr.drep a výskok, rozvoj rýchlostných schopností, štafetový beh, preskok ponad náradie, prihrávka v pohybe, atď.)

Succesful integration of disabled pupil into the school physical education process depends on the level and quality of pupil´s motor development. Special charakcteristics of teacher´s personality and technical support of the integrative physical education teaching are also needed for positive results. The possibility for disabled pupil to be integrated into physical education and sport depends on the following facts too: the teacher´s willingness to include pupil with disability into the class team, the teaching conditions, the kind and level of the disability. The answers from 65 physical education teachers showed that only 34% of teachers from primary and 32% of teachers from secondary schools accepted integration in physical education. By the solving of research project VEGA 1/0228/03 we ascertained the integration possibilities of pupil with diabetes mellitus into physical education lessons. We found out what kind of exercises (from study plans of track and field, gymnastics, basketball ) will be acceptable from disabled pupil and we referred to the exercises which occasioned the improving the pulse frequency (for example knee bend and jump, development of speed skills, relay race, handspring on the equipment, pass in the motion, etc.)

Katedra pedagogiky didaktiky telesnej výchovy a športu FTVŠ UK Bratislava

Integration of pupil with diabetes mellitus into physical education lesson