Všeobecne orientované pregraduálne vzdelávanie sestier má obmedzené možnosti pripraviť študentov na klinickú prax na špecifických pracoviskách, ako sú novorodenecké a pediatrické (N/P) oddelenia. Cieľom výskumu bolo preto posúdiť pripravenosť absolventov ošetrovateľstva na prácu na N/P oddeleniach z pohľadu zamestnávateľov – vedúcich a úsekových sestier na N/ P oddeleniach Slovenskej republiky. Výskumnú vzorku tvorilo 46 respondentov. Skúmali sme záujem o prácu na N/ P oddeleniach, pripravenosť absolventov na prácu s novorodencom/detským pacientom (rozmedzie: 1-10), problémy absolventov pri nástupe do zamestnania. 82,7% respondentov uviedlo, že sa záujem o prácu na N/P oddeleniach zo strany absolventov ošetrovateľstva znížil, resp. výrazne znížil. Celková pripravenosť absolventov je na priemernej úrovni (M = 5,30). Najčastejšie uvádzaným problémom u absolventov pri nástupe do zamestnania je ich nízka motivácia, dlhý proces adaptácie, nedostatočná teoretická a praktická príprava, strach pri práci s dieťaťom. S ohľadom na úroveň pripravenosti absolventov pre prácu s novorodencom/detským pacientom je nevyhnutné, aby vzdelávacie inštitúcie modifikovali proces vzdelávania s cieľom adekvátnejšej prípravy študentov pre potreby klinickej praxe.
General-oriented undergraduate nursing education has limited opportunities to prepare students for clinical practice in specific workplaces, such as neonatal and pediatric (N/ P) wards. The aim of the research was to assess the readiness of nursing graduates to work in N/ P departments from the point of view of employers - managers nurses at the N/ P departments of the Slovak Republic. The research sample consisted of 46 respondents. The analyzed factors included: interest in working in N/ P departments, readiness of graduates to work with newborn/ child patients (range: 1-10), problems of graduates when starting a job. 82.7% of the respondents said that the interest in working in N/ P departments on the part of nursing graduates has decreased or significantly reduced. The overall preparedness of graduates is at an average level (M = 5.30). The most frequently mentioned problem for graduates when starting a job is their low motivation, a long adaptation process, insufficient theoretical and practical training, and fear when working with a child. With regard to the level of preparedness of graduates for work with newborn/ child patients, it is necessary that educational institutions modify the education process with the aim of more adequate preparation of students for the needs of clinical practice.
Simulácia je špecifický vzdelávací proces, ktorý v čo najväčšej miere imituje reálne klinické vzdelávanie. V posledných rokoch zaznamenávame výrazný nárast integrácie simulácie do vzdelávania študentov ošetrovateľstva, čo súvisí s obmedzeniami klinickej praxe, nárastom technologických procesov, ale aj preukázaním efektivity simulácie na rôzne výstupy študentov (napr. úzkosť, psychomotorické zručnosti, kritické myslenie, klinické uvažovanie, sebadôvera). Kvalita simulácie však závisí od faktorov, ako je vernosť použitého simulátora, prostredia a kvality vytvoreného a implementovaného scenára. Simulácia v rovine predprípravy študenta na poskytovanie starostlivosti novorodencovi a dieťaťu je špecificky dôležitá, pretože pregraduálna príprava študentov - v rovine teoretickej a klinickej - je v porovnaní so vzdelávaním a prípravou študentov na ošetrovateľskú starostlivosť dospelému pacientovi vo veľkej miere redukovaná.
Simulation is a specific educational process that imitates real clinical education as much as possible. In recent years, we have noticed a significant increase in the integration of simulation into the education of nursing students, which is related to the limitations of clinical practices, the increase in technological processe, but also the demonstration of the effectiveness of simulation on various student outcomes (e.g. anxiety, psychomotor skills, critical thinking, clinical judgment, self-confidence). However, the quality of the simulation depends on factors such as the fidelity of simulator, the environment and the quality of the created and implemented scenario. Simulation at the level of teoretical learning of students to provide care to newborns and children is specifically important, because the undergraduate learning of student – at the level of theory and clinical – is largely reduced compared to the education and preparation of students for nursing care of an adult patient.
- Klíčová slova
- Wágnerův model péče o chronicky nemocné, The Chronic care Model - CCM,
- MeSH
- autoaplikace MeSH
- chronická nemoc ošetřování MeSH
- hypertenze ošetřování ošetřování MeSH
- péče o sebe MeSH
- poskytování zdravotní péče MeSH
- výsledky a postupy - zhodnocení (zdravotní péče) metody MeSH
- zdravotní sestry MeSH
- zdravý životní styl MeSH
- MeSH
- cestování MeSH
- rizikové faktory MeSH
- těhotenství MeSH
- těhotné ženy MeSH
- Check Tag
- těhotenství MeSH
