-
Je něco špatně v tomto záznamu ?
Simulácia vo vzdelávaní sestier [Simulation in nursing education]
Miroslava Líšková, Dana Zrubcová, Andrea Solgajová
Jazyk slovenština Země Slovensko
- MeSH
- simulace přesné reality pro potřeby výcviku MeSH
- studium ošetřovatelství MeSH
- tréninková simulace MeSH
- virtuální realita MeSH
- zdravotní sestry MeSH
In the presented contribution, we deal with the issue of simulation in the education of nurses. We characterize the simulation as an innovative method of the teaching process, which opens up the spac e to apply theoretical knowledge and practical skills, develops students' critical thinking, and at the same time enables immediate feedback and the teacher's response. Simulating real clinical cases improves mutual communication and enables practicing cooperation in a multidisciplinary team. We describe the creation of the basics of the simulation center. In individual European countries, simulation centers are becoming a standard tool for providing quality education in the health professions. The condition for building the center is the provision of modern patient simulators with the option of selecting a deteriorated health status, a system for recording patient care training and tools for training with virtual patients within the existing learning management systems (LMS). Creating the foundations of a simulation center for health professions at the Faculty of Social Sciences and Health, includes wireless nursing patient simulators, a system for recording simulation-based training. The realization of education based on experiential learning with the use of simulators and a simulation recording and recording system moves the education of nurses in a higher quality direction, although it requires a lot of study and preparation of situations, scenarios, teaching materials and tests on the part of educators.
V
p
r
e
d
k
l
a
d
a
n
o
m
p
r
í
s
p
e
v
k
u
s
a
z
a
o
b
e
r
á
m
e
p
r
o
b
l
e
m
a
t
i
k
o
u
s
i
m
u
l
á
c
i
e
v
o
v
z
d
e
l
á
v
a
n
í
s
e
s
t
i
e
r
.
C
h
a
r
a
k
t
e
r
i
z
u
j
e
m
e
s
i
m
u
l
á
c
i
u
a
k
o
i
n
o
v
a
t
í
v
n
u
m
e
t
ó
d
u
v
y
u
č
o
v
a
c
i
e
h
o
p
r
o
c
e
s
u
,
k
t
o
r
á
o
t
v
á
r
a
p
r
i
e
s
t
o
r
a
p
l
i
k
o
v
a
ť
t
e
o
r
e
t
i
c
k
é
v
e
d
o
m
o
s
t
i
a
p
r
a
k
t
i
c
k
é
z
r
u
č
n
o
s
t
i
,
r
o
z
v
í
j
a
k
r
i
t
i
c
k
é
m
y
s
l
e
n
i
e
š
t
u
d
e
n
t
o
v
a
z
á
r
o
v
e
ň
u
m
o
ž
ň
u
j
e
o
k
a
m
ž
i
t
ú
s
p
ä
t
n
ú
v
ä
z
b
u
a
r
e
a
k
c
i
u
u
č
i
t
e
ľ
a
.
S
i
m
u
l
o
v
a
n
i
e
r
e
á
l
n
y
c
h
k
l
i
n
i
c
k
ý
c
h
p
r
í
p
a
d
o
v
z
l
e
p
š
u
j
e
v
z
á
j
o
m
n
ú
k
o
m
u
n
i
k
á
c
i
u
a
u
m
o
ž
ň
u
j
e
n
á
c
v
i
k
s
p
o
l
u
p
r
á
c
e
v
m
u
l
t
i
d
i
s
c
i
p
l
i
n
á
r
n
o
m
t
í
m
e
.
P
o
p
i
s
u
j
e
m
e
k
r
e
o
v
a
n
i
e
z
á
k
l
a
d
o
v
s
i
m
u
l
a
č
n
é
h
o
c
e
n
t
r
a
.
S
i
m
u
l
a
č
n
é
c
e
n
t
r
á
s
a
s
t
á
v
a
j
ú
v
j
e
d
n
o
t
l
i
v
ý
c
h
e
u
r
ó
p
s
k
y
c
h
k
r
a
j
i
n
á
c
h
š
t
a
n
d
a
r
d
n
ý
m
n
á
s
t
r
o
j
o
m
n
a
p
o
s
k
y
t
o
v
a
n
i
e
k
v
a
l
i
t
n
é
h
o
v
z
d
e
l
á
v
a
n
i
a
v
z
d
r
a
v
o
t
n
í
c
k
y
c
h
o
d
b
o
r
o
c
h
.
P
o
d
m
i
e
n
k
o
u
v
y
b
u
d
o
v
a
n
i
a
c
e
n
t
r
a
j
e
z
a
b
e
z
p
e
č
e
n
i
e
m
o
d
e
r
n
ý
c
h
s
i
m
u
l
á
t
o
r
o
v
p
a
c
i
e
n
t
o
v
s
m
o
ž
n
o
s
ť
o
u
v
o
ľ
b
y
z
h
o
r
š
e
n
é
h
o
s
t
a
v
u
z
d
r
a
v
i
a
,
s
y
s
t
é
m
u
p
r
e
n
a
h
r
á
v
a
n
i
e
n
á
c
v
i
k
u
s
t
a
r
o
s
t
l
i
v
o
s
t
i
o
p
a
c
i
e
n
t
a
a
n
á
s
t
r
o
j
o
v
n
a
c
v
i
č
e
n
i
e
s
v
i
r
t
u
á
l
n
y
m
i
p
a
c
i
e
n
t
m
i
v
r
á
m
c
i
e
x
i
s
t
u
j
ú
c
i
c
h
s
y
s
t
é
m
o
v
r
i
a
d
e
n
i
a
u
č
e
n
i
a
(
L
M
S
)
.
V
y
t
v
o
r
e
n
i
e
z
á
k
l
a
d
o
v
s
i
m
u
l
a
č
n
é
h
o
c
e
n
t
r
a
p
r
e
z
d
r
a
v
o
t
n
í
c
k
e
o
d
b
o
r
y
n
a
F
a
k
u
l
t
e
s
o
c
i
á
l
n
y
c
h
v
i
e
d
a
z
d
r
a
v
o
t
n
í
c
t
v
a
o
b
s
a
h
u
j
e
b
e
z
d
r
ô
t
o
v
é
o
š
e
t
r
o
v
a
t
e
ľ
s
k
é
s
i
m
u
l
á
t
o
r
y
p
a
c
i
e
n
t
a
,
s
y
s
t
é
m
p
r
e
n
a
h
r
á
v
a
n
i
e
n
á
c
v
i
k
u
z
a
l
o
ž
e
n
é
h
o
n
a
s
i
m
u
l
á
c
i
i
.
R
e
a
l
i
z
o
v
a
n
i
e
v
z
d
e
l
á
v
a
n
i
a
z
a
l
o
ž
e
n
é
h
o
n
a
z
á
ž
i
t
k
o
v
o
m
u
č
e
n
í
s
v
y
u
ž
i
t
í
m
s
i
m
u
l
á
t
o
r
o
v
a
s
y
s
t
é
m
o
m
n
a
h
r
á
v
a
n
i
a
a
z
a
z
n
a
m
e
n
á
v
a
n
i
a
s
i
m
u
l
á
c
i
e
p
o
s
ú
v
a
v
z
d
e
l
á
v
a
n
i
e
s
e
s
t
i
e
r
v
y
š
š
i
e
k
v
a
l
i
t
a
t
í
v
n
y
m
s
m
e
r
o
m
,
h
o
c
i
s
i
v
y
ž
a
d
u
j
e
v
e
ľ
a
š
t
ú
d
i
a
a
p
r
í
p
r
a
v
y
s
i
t
u
á
c
i
í
,
s
c
e
n
á
r
o
v
,
u
č
e
b
n
ý
c
h
m
a
t
e
r
i
á
l
o
v
a
t
e
s
t
o
v
z
o
s
t
r
a
n
y
p
e
d
a
g
ó
g
o
v
.
Simulation in nursing education
Literatura
- 000
- 00000naa a2200000 a 4500
- 001
- nco033845
- 003
- CZ-BrNCO
- 005
- 20230202122659.0
- 007
- ta
- 008
- 230202s2022 xo f 000 0|slo||
- 009
- AR
- 040 __
- $a BOE205 $d BOE205 $e AACR2 $b cze
- 041 0_
- $a slo
- 044 __
- $a xo
- 100 1_
- $a Lišková, Miroslava $u Katedra ošetrovateľstva, FSVaZ, UKF v Nitre
- 245 10
- $a Simulácia vo vzdelávaní sestier / $c Miroslava Líšková, Dana Zrubcová, Andrea Solgajová
- 246 31
- $a Simulation in nursing education
- 504 __
- $a Literatura
- 520 __
- $a V predkladanom príspevku sa zaoberáme problematikou simulácie vo vzdelávaní sestier. Charakterizujeme simuláciu ako inovatívnu metódu vyučovacieho procesu, ktorá otvára priestor aplikovať teoretické vedomosti a praktické zručnosti, rozvíja kritické myslenie študentov a zároveň umožňuje okamžitú spätnú väzbu a reakciu učiteľa. Simulovanie reálnych klinických prípadov zlepšuje vzájomnú komunikáciu a umožňuje nácvik spolupráce v multidisciplinárnom tíme. Popisujeme kreovanie základov simulačného centra. Simulačné centrá sa stávajú v jednotlivých európskych krajinách štandardným nástrojom na poskytovanie kvalitného vzdelávania v zdravotníckych odboroch. Podmienkou vybudovania centra je zabezpečenie moderných simulátorov pacientov s možnosťou voľby zhoršeného stavu zdravia, systému pre nahrávanie nácviku starostlivosti o pacienta a nástrojov na cvičenie s virtuálnymi pacientmi v rámci existujúcich systémov riadenia učenia (LMS). Vytvorenie základov simulačného centra pre zdravotnícke odbory na Fakulte sociálnych vied a zdravotníctva obsahuje bezdrôtové ošetrovateľské simulátory pacienta, systém pre nahrávanie nácviku založeného na simulácii. Realizovanie vzdelávania založeného na zážitkovom učení s využitím simulátorov a systémom nahrávania a zaznamenávania simulácie posúva vzdelávanie sestier vyššie kvalitatívnym smerom, hoci si vyžaduje veľa štúdia a prípravy situácií, scenárov, učebných materiálov a testov zo strany pedagógov.
- 520 9_
- $a In the presented contribution, we deal with the issue of simulation in the education of nurses. We characterize the simulation as an innovative method of the teaching process, which opens up the spac e to apply theoretical knowledge and practical skills, develops students' critical thinking, and at the same time enables immediate feedback and the teacher's response. Simulating real clinical cases improves mutual communication and enables practicing cooperation in a multidisciplinary team. We describe the creation of the basics of the simulation center. In individual European countries, simulation centers are becoming a standard tool for providing quality education in the health professions. The condition for building the center is the provision of modern patient simulators with the option of selecting a deteriorated health status, a system for recording patient care training and tools for training with virtual patients within the existing learning management systems (LMS). Creating the foundations of a simulation center for health professions at the Faculty of Social Sciences and Health, includes wireless nursing patient simulators, a system for recording simulation-based training. The realization of education based on experiential learning with the use of simulators and a simulation recording and recording system moves the education of nurses in a higher quality direction, although it requires a lot of study and preparation of situations, scenarios, teaching materials and tests on the part of educators.
- 650 _7
- $a zdravotní sestry $7 D009726 $2 czmesh
- 650 _7
- $a studium ošetřovatelství $7 D004506 $2 czmesh
- 650 _7
- $a simulace přesné reality pro potřeby výcviku $7 D000070856 $2 czmesh
- 650 _7
- $a tréninková simulace $7 D000066908 $2 czmesh
- 650 _7
- $a virtuální realita $7 D000076142 $2 czmesh
- 700 1_
- $a Zrubcová, Dana $7 _na14145 $u Katedra ošetrovateľstva, FSVaZ, UKF v Nitre
- 700 1_
- $a Solgajová, Andrea $7 xx0133257 $u Katedra ošetrovateľstva, FSVaZ, UKF v Nitre
- 773 0_
- $t Ošetrovateľstvo a pôrodná asistencia $x 1339-5920 $g Roč. 20, č. 6 (2022), s. 42-44 $w nco031842
- 910 __
- $a BOE205 $y 0
- 990 __
- $a 20230202093800 $b BOE205
- 991 __
- $a 20230202122652 $b BOE205
- 999 __
- $a kom $b nconzo1 $g 1893264 $s 26286
- BAS __
- $a 3
- BMC __
- $a 2022 $b 20 $c 6 $d 42-44 $x nco031842 $i 1339-5920 $m Ošetrovateľstvo a pôrodná asistencia $n Ošetr. pôrod. asist.
