• MeSH
• Child MeSH
• Mainstreaming, Education MeSH
• Communication MeSH
• Communication Devices for People with Disabilities MeSH
• Hearing Disorders diagnosis   classification   MeSH
• Children with Disabilities MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Schools, Nursery MeSH
• Schools MeSH
• Persons with Hearing Disabilities MeSH
• Education, Special MeSH
• Education of Persons with Hearing Disabilities MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Publication type
• Case Reports MeSH
• Handbook MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob
• NML Fields
• pedagogika

Závažné postižení sluchu není automaticky „vstupenkou“ do speciální školy. Podle psycholožky Ivy Jungwirthové téměř u všech dětí, které špatně slyší, stojí za to pokusit se o integraci do běžné školy. Jaké vady sluchu se u dětí mohou vyskytnout? Vady sluchu se podle závažnosti dělí na lehkou, střední a těžkou nedoslýchavost a na praktickou hluchotu. Mít sluchovou vadu neznamená, že člověk neslyší nic, stejně jako u zrakových vad i zde existuje různá míra závažnosti postižení sluchu. Důelžitá není diagnóza, ale jak dítě se sluchadly nebo s kochleárním implantátem vnímá mluvenou řeč. Ve speciálních školách těmto dětem chybí především to, co jim může dát pouze integrace - pozitivní vrstevnické řečové vzory a běžné sociální prostředí.Autorka vysvětluje, co s sebou nese vada sluchu, provází čtenáře přehledem pomůcek, které děti s vadou sluchu používají, a podrobně rozebírá výchovně-vzdělávací proces ve škole. Zdůrazňuje důležitost komunikace školy s rodiči a také s odborníky, provádí čtenáře možnostmi, které dává současná legislativa, a nabízí zkušenosti a návody z praxe.

Obsahuje bibliografii a bibliografické odkazy