Nácvik pohybových dovednosti, konkrétně ve sportovní gymnastice, vyžaduje, s přihlédnutím k jejich náročnosti, použití vhodných didaktických postupů (výběr, strukturace a použití učiva), které výrazně formují správné zvládnutí pohybové dovednosti, pohybových činností, individuální styl a přesnost provedení. Při nácviku prvků sportovní gymnastiky hraje významnou roli i retence naučené pohybové dovednosti. Pouze její aktivní zapamatování jí přiřazuje praktickou hodnotu pro budoucí využití v potřebných situacích. Účelem této studie je určení rozdílu v úrovni osvojení pohybových dovedností ve sportovní gymnastice při použití tří rozdílných vyučovacích metod. V současné době se práce nachází ve fázi provedeného předvýzkumu a 1. části výzkumu. Aplikace zvolených vyučovacích metod probíhala po dobu 2 měsíců, 1× týdně na skupiny studentů prvních a druhých ročníků PEF ZČU. Studenti byli rozděleni do 3 skupin. Každá skupina byla instruována odlišným způsobem a absolvovala nácvik shodných prvků sportovní gymnastiky /salto vpřed, přemet vpřed, kotoul vzad do stoje na rukou/. Skupina č. 1 obdržela verbální instrukci, ukázku a zpětnou informaci od pedagoga, skupina č. 2 obdržela instrukci, ukázku a zpožděnou zpětnou informaci sledováním videozáznamu metodiky nácviku jednotlivých prvků a vlastního nácviku. Skupina č. 3 bude instruována a zpětnou informaci obdrží shodně jako skupina č.2, ale nácvik bude probíhat metodou tzv. rozptýlené praxe (SCHMIDT 1999). Všichni studenti pak byli v průběhu 8 týdnů nácviku /kromě tréninkových jednotek/, a po jeho skončení, požádáni o netrénování daných prvků SG. Dále budou požádáni o provedení daných prvků po šesti měsících od zakončení nácviku pro testování retence daných pohybových dovedností. Proces motorického učení byl hodnocen průběžně a následně z videozáznamu skupinou 3 posuzovatelů. Byly stanoveny přesné pokyny pro hodnocení – použití posuzovací škály. Před zahájením vlastního výzkumu byly vytvořeny 2 pilotní skupiny studentů a proveden předvýzkum. Byly použity první dvě vyučovací metody pro nácvik kotoulu vzad do stoje na rukou během 3 týdnů. Wilcoxon-Whiteův test pro hodnocení dvou nezávislých výběrů neodhalil statisticky významné rozdíly u předvýzkumu, ani mezi skupinami 1 a 2 první části výzkumu. Po zpracování retenčního testování, které bylo zatím provedeno jen u pilotních skupin, se objevilo signifikantní zlepšení retence gymnastických pohybových dovedností u skupiny 1, která obdržela instrukci a zpětnou informaci od pedagoga.

Fakulta sportovních studií Masarykova univerzita Brno