Peer program, jeden ze způsobů, jak v praxi provádět primární prevenci rizikových forem chování včetně užívání návykových látek na základních školách, má své klady i zápory - ty jsou poté, kdy je v úvodu článku představen peer program a průběh jeho jednotlivých lekcí, diskutovány dále. Autorka vychází i ze své čtyřleté zkušenosti s vedením peer lekcí ve třídách druhého stupně základních škol v Týně nad Vltavou. Cílem práce je poukázat jak na nedostatky, na něž autorka během realizace lekcí narážela, tak na pozitiva a výsledky práce s dětmi. Cílem článku je rovněž navrhnout možná opatření pro zvýšení efektivity primární prevence ve školách a školských zařízeních.

A peer programme, one of the methods used for the primary prevention of risk behaviours, including addictive substance use, carried out in basic schools has both positive and negative aspects. Outlined in the introduction to the article, the peer programme and its separate lessons are further discussed in more detail. The author draws on her skills in leading peer lessons in the basic school in the town of Týn nad Vltavou. The aim of this article is to describe both the shortcomings and positive results of the author ́s work with children. Another objective is to propose possible steps to enhance the effectiveness of primary prevention in schools.

studentka Centrum adiktologie Psychiatrické kliniky 1 LF UK a VFN Praha

Peer programme in practice - artificial approach or necessity?

Lit.: 12