Cílem článku je analyzovat souvislost mezi faktory sociálního vyloučení a kognitivním rozvojem u romských dětí. Metodika: Výzkumný soubor představovalo 400 romských dětí (etnicita na základě sebeidentifikace) vybraných kvótním výběrem ze všech krajů České republiky ze sociálně vyloučených lokalit i mimo ně, a to ve věku 7-11 let, a dále pak jejich rodičů. Jako výzkumný nástroj měřící kognitivní schopnosti byla použita baterie komplexního inteligenčního testu Woodcock-Johnson IV COG. Sociální exkluzi jsme měřili nově vytvořeným testem Škála sociálního vyloučení. Data byla zpracována pomocí korelací a regresní analýzy v programu SPSS. Výsledky: Výzkum ukazuje souvislost mezi sociálním vyloučením a kognitivními schopnostmi romských dětí v České republice, které ale nejsou příliš korelačně silné. Jedná se především o nedostatečné jazykové znalosti a s nimi související dorozumívací schopnosti na úřadech, ve škole a dalších institucích. Dalším významným faktorem jsou pak kulturní specifika a odlišnosti romské minority. Pro praktickou sociální práci se jeví jako stěžejní pracovat na rozvoji znalosti českého jazyka u romských rodin a pomoci s nesrozumitelnou komunikací s úřady.

This article aims to analyse the connection between factors of social exclusion and cognitive development in Roma children. Methods: The research group included 400 Roma children aged 7-11 years (ethnicity based on self-identification) and their parents. They were quota selected from all regions of the Czech Republic, from socially excluded localities and beyond. We used the Woodcock-Johnson IV COG comprehensive intelligence test battery as a research tool to measure cognitive abilities. We measured social exclusion with the newly created Social Exclusion Scale test. We used the SPSS programme to process the data using correlations and regression analysis. Results: Research shows a connection between social exclusion and the cognitive abilities of Roma children in the Czech Republic, but the correlation is not very strong. The cognitive abilities primarily include insufficient language skills and related communication skills in offices, schools, and other institutions. Another important factor are cultural specificities and differences of the Roma minority. For practical social work, working on developing knowledge of the Czech language among Roma families and helping with incomprehensible communication with the authorities seems crucial.

University of South Bohemia in České Budějovice Faculty of Education Department of Psychology České Budějovice

University of South Bohemia in České Budějovice Faculty of Health and Social Sciences Institute of Social and Special paedagogical Sciences České Budějovice

Vliv sociálního vyloučení na kognitivní schopnosti romských dětí

Citace poskytuje Crossref.org