The COVID-19 pandemic significantly impacted educational methods worldwide, particularly in dental and general medicine education. This study retrospectively analyzes students' perceptions of hybrid theoretical and practical teaching in the Dentistry program during the pandemic at three medical faculties of Charles University in the Czech Republic. A total of 418 students were surveyed regarding their views on hybrid education, concerns about COVID-19, and the pandemic's psychosocial and academic effects. The study revealed notable differences based on faculty location, gender, year of study, language of instruction, and the phase of study affected. Students from smaller faculties (Hradec Kralove and Pilsen) preferred online education and did not report a significant reduction in lectures. Compensatory block teaching post-pandemic was effective but less preferred, especially among women. Men found online communication more challenging than women. Czech-speaking students rated online teaching more effective than those studying in English and compensated for clinical skill gaps by participating in more internships. Future online education methods should address the unique needs of these groups.
- MeSH
- COVID-19 * epidemiologie psychologie prevence a kontrola MeSH
- distanční studium * metody MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- pandemie MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- retrospektivní studie MeSH
- SARS-CoV-2 MeSH
- studenti stomatologie * psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- studium stomatologie * metody MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
This article is the second part of an evaluation of musculoskeletal disorders (MSDs) prevalence among dental students. As the majority of complaints are in the back region, there is an endeavor to analyze objectively the disorders in this region. One of the non-invasive and non-radiation methods is the spinal curve mapping using the Spinal Mouse® device (Idiag AG, Fehraltorf, Switzerland). The aim of this study was to determine a correlation between subjectively described complaints and the results of an objective examination of the spine using the Spinal Mouse® device. Information about the participants is given in the first part of the article. All the participants were examined with the Spinal Mouse® device in several body positions. Further, the Matthiass test was performed to evaluate neuromuscular stabilization of the axial skeleton in static conditions. Musculoskeletal pain occurred more often in students who had a higher range of motion (ROM) and had worse static stabilization of spine. Other assessed factors or measured parameters did not have any influence on musculoskeletal pain. Some of the parameters measured with the Spinal Mouse® device showed a correlation with the prevalence of musculoskeletal.
- MeSH
- bolest krku MeSH
- bolesti zad MeSH
- design vybavení MeSH
- diagnostické zobrazování přístrojové vybavení MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- muskuloskeletální nemoci diagnostické zobrazování epidemiologie patologie MeSH
- nemoci z povolání diagnostické zobrazování epidemiologie patologie MeSH
- počítačové zpracování obrazu MeSH
- prevalence MeSH
- reprodukovatelnost výsledků MeSH
- rozsah kloubních pohybů fyziologie MeSH
- studenti stomatologie statistika a číselné údaje MeSH
- vyšetření u lůžka MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
Úvod: Informační a komunikační technologie pevně zakotvily v mnoha oblastech moderního života a zubní lékařství není výjimkou. Vedle diagnostiky a ošetřování pacientů v ordinaci se uplatnily i ve výuce studentů zubního lékařství. Všeobecně lze konstatovat, že používání e-learningu ve výuce na vysokých školách je stále častější a vytváří nový styl vzdělávání, který se zdá být velmi přínosným. Cíl práce: Cílem práce bylo zhodnotit, podle názoru studentů, přínos e-learningového kurzu ve výuce zubního lékařství. Metody: Průzkum byl zahájen v akademickém roce 2010/2011. Do výzkumu se zapojilo celkem 419 studentů všech ročníků pregraduálního studia zubního lékařství na Lékařské fakultě UP a FN v Olomouci. Názor studentů na použití e-learningových prvků v klasické výuce zubního lékařství se zjišťoval prostřednictvím dotazníků, v nichž byly kladeny dva typy dotazů: uzavřené (strukturované) a otevřené (nestrukturované). Dále byl použit anonymní on-line dotazník umístěný v sekci „E-learning“ na webových stránkách uvedené kliniky. Získané výsledky byly statisticky zpracovány s použitím χ2 testu. Výsledky: Celková návratnost dotazníků studentů činila 87,77 %. Pojem e-learning byl jasný 333 respondentům (89,76 %). Většina dotázaných (84,91 %) považuje využití e-learningu ve výuce zubního lékařství za přínosné. Závěr: Výsledky našeho výzkumu prokázaly kladný postoj studentů k zavedení e-learningových prvků do klasické výuky zubního lékařství. Naprostá většina studentů přivítá další rozvoj e-kurzu.
Introduction: Both information and communication technologies are firmly established in many areas of modern life. In this regard, dentistry is not an exception. Nowadays we use them from the first moment of the patient's visit at the dentist's office. Besides diagnosis and treatment, the information and communication technologies can be applied in dentistry students' teaching process. It comprises e-learning training which presently becomes very popular in universities' teaching process. The using of modern information and communication technologies in classical education creates a new style that seems to be very beneficial for the dentistry teaching. Aims: The work aims at assessing the benefits of original e-course application in dentistry fulltime teaching according to students' opinions. Methods: The survey was launched in the academic year 2010/2011. The research involved 419 students of all dentistry courses at the Medical Faculty of Palacky University 46 in Olomouc. The students' opinion regarding application of e-learning elements in the dentistry classical teaching has been investigated by questionnaires. Questionnaires included two types of questions: closed (structured) and open (unstructured). Another type of questionnaire was used to determine students' opinions on the e-course created. This anonymous online questionnaire is placed in E-learning section on Dentistry Clinic website, Palacky University, Olomouc. The results received were processed statistically by using χ2 test. Results: The total return of the questionnaires was 87.77%. The term “e-learning” was clear to 333 students (89.76%). Most respondents (84.91%) considered the use of e-learning in dentistry teaching as beneficial. The results are both clearly positive and statistically significant. Conclusions: The results of our research proved students' positive attitude to the introduction of e-learning elements into the traditional teaching of dentistry. The vast majority of students welcome the further development of e-course.
- Klíčová slova
- dotazníky, studenti zubního lékařství, e-kurz, blended learning, informační a komunikační technologie,
- MeSH
- informatika v zubním lékařství výchova MeSH
- interpretace statistických dat MeSH
- lidé MeSH
- mínění MeSH
- počítačem řízená výuka metody využití MeSH
- programovaná výuka jako téma MeSH
- průzkumy a dotazníky využití MeSH
- studenti stomatologie psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
