Východiska: Výkon v plaveckém závodě lze rozdělit do několika klíčových částí. Řadíme mezi ně start, plavané úseky, obrátkové úseky a finiš. Právě obrátkové úseky (OU) představují po samotném plavání největší část z celkového času. Pro trať 1500m volný způsob (VZ) na 25m bazéně představují OU (5m před a 5m po obrátce včetně samotné obrátky) téměř 40% z celkové vzdálenosti. Cíle: Cílem studie bylo zjistit, zda dosažené časy na obrátkových úsecích významně ovlivňují výsledný výkon v plaveckém závodě. Metodika: U čtyř finalistů disciplíny 1500 VZ z Mistrovství světa v plavání Hangzhou 2018 (MS) na 25m bazéně jsme zjišťovali dosažené časy na všech (59) OU. Mezi sledovanými závodníky byli všichni tři medailisté a jeden český reprezentant. Pomocí Studentova t-testu (p=0,05) jsme sledovali statistickou významnost rozdílu dosažených hodnot mezi jednotlivými závodníky. Na výsledky jsme se rovněž zaměřili z hlediska celkového výkonu a umístění závodníka. Výsledky: Mezi českým závodníkem (5,27±0,14 s) a medailisty na 1.–3. místě (5,00±0,06 s; 5,09±0,09 s; 5,01±0,05 s) byl zjištěn významný rozdíl (p<0,001) v dosažených časech na OU. Ukázalo se, že český závodník (556,56 s) byl na plavaných úsecích rychlejší než závodník na 3. místě (563,55 s) a závodník na druhém místě (549,43 s) byl na plavaných úsecích rychlejší než závodník na 1. místě (553,88 s). Závěry: Z výsledků vyplývá, že OU mohou mít významný vliv na výsledný plavecký výkon a celkové pořadí v závodě i na nejvyšší mezinárodní úrovni.
Background: Swim performance can be divided into several key parts including start, swim stroke, turn/s and finish. The turns are the largest part of the total race time right after clean swimming. In the short course 1500m of freestyle, the turns – 5m in and 5m out – represent 39.33% of the total distance and race time. Objective: The aim of this study was to find out whether the achieved turn times can significantly affect the final performance in the swimming race or not. Methods: We analysed all (59) turn times of four finalists of the 1500m of freestyle final event at the 2018 World Championships in swimming (short course) in Hangzhou. Among the chosen competitors were all three medallists and one Czech swimmer. Using the t-test for independent samples (p = 0.05), we observed the statistical significance of the difference in values between competitors. Moreover, we compared the results in terms of practical significance – time differences in measured values. Results: Between Czech swimmer (5.27±0.14) and medallists on 1st–3rd place a significant difference (p < 0.001) was found at the achieved time at the turn sections (5.00±0.06; 5.09±0.09; 5.01±0.05). We observed that the Czech competitor (556.56 s) was faster than the competitor in the third place and the competitor in the second place (549.43 s) was faster than the competitor in the first place (553.88s) during pure swimming. Conclusions: The results show that turn sections might have a significant influence on the final swim performance and overall ranking in the race, even at the top international level.
Východiska: Stejně jako běžná populace, i děti s poruchou autistického spektra (PAS) by měly být plavecky gramotné, tedy vybavené takovými dovednostmi, aby dokázaly bezpečně zvládnout vodní prostředí a následně využívat plaveckou lokomoci jako celoživotní pohybovou aktivitu pro udržení svého zdraví. Z hlediska obsahu vychází plavecká výuka dětí s PAS z programů přípravné i základní plavecké výuky. Vyznačuje se ale značnými zvláštnostmi, které je třeba při sestavování programu brát v úvahu. Cíl: Cílem studie bylo ověření efektivity plavecké výuky pomocí principů vycházejících ze strukturovaného učení u dětí s poruchou autistického spektra. Metodika: Studie se účastnilo celkem 5 probandů (chlapců) ve věku 6-10 let. Intervenční program trval 10 měsíců (školní rok 2016/2017) a byl rozdělen do dvou bloků (1. a 2. pololetí). Každý blok (pololetí) obsahoval 18 lekcí s frekvencí 1x týdně. Délka plavecké lekce byla 30 minut. Diagnostika byla provedena pomocí Štochlovy škály hodnocení plaveckých dovedností. Výsledky: Z hodnocení výsledků škály pomocí Znaménkového testu došlo k celkovému zlepšení všech plaveckých dovedností mezi měřením 1 a 2, 3 a 4, 1 a 4. V intraindividuálním porovnání došlo u dvou probandů ke zlepšení plaveckých dovedností mezi 1. a 2. měřením. Třetí proband dosáhl největšího zlepšení mezi 3. a 4. měřením, čtvrtý pak mezi 1. a 4. Poslední proband nedosáhl statisticky významného zlepšení v osvojení plaveckých dovedností. Závěry: Z výsledků studie vyplývá, že strukturované učení bylo vhodně zvolenou metodou v plavecké výuce dětí s PAS. Díky strukturalizaci si děti osvojily základní plavecké dovednosti a vytvořily si tak základ pro nácvik plaveckých způsobů. Dosažené výsledky považujeme za velice cenné pro další plavecké vzdělávání dětí s PAS.
Background: As the common population, children with autism spectrum disorders (ASD) should be able to swim they should be equipped with such skills to be able to safely handle the aquatic environment and consequently to be able to make use of swimming as a lifelong physical activity for maintaining their health. Regarding the content of swimming education for children with ASD: it is based on preparatory and on the elementary swimming education programmes. However, it is characterized by considerable peculiarities, which should be taken into account when creating such programmes. Objective: The aim of the study was to verify the effectiveness of swimming education for children with autism spectrum disorders with the help of principles based on structured learning. Methods: Five subjects (boys) aged 6-10 years took part in this study. The interventional programme lasted for 10 months (school year 2016/2017) and it was divided into two blocks (1st and 2nd term). Each block consisted of 18 lessons taught once a week. Each lesson was 30 minutes long. The diagnostic assessment was performed with the help of Štochl Scale of swimming skills assessment. Results: From the assessment of the results of the scale with the help of the sign test an overall improvement in all swimming skills has occurred between the measurements 1 and 2, 3 and 4, 1 and 4. In an intraindividual comparison, two subjects have experienced an improvement in swimming skills between the first and the second measurement. The third subject achieved the biggest improvement between measurements 3 and 4, the 4th subject between measurements 1 and 4. The last subject has not experienced any statistically significant improvement in gaining swimming skills. Conclusions: According to the above-presented results of this study, we can say that structured learning was a well-chosen technique for teaching swimming to children with ASD. Thanks to the structuring, the children obtained basic swimming skills and have developed solid grounding for training in various swimming styles. We consider the achieved results very valuable for other swimming education of children with ASD.
- MeSH
- Autistic Disorder * MeSH
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Swimming * statistics & numerical data education MeSH
- Persons with Disabilities MeSH
- Learning MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Male MeSH
- Publication type
- Observational Study MeSH
Prostřednictvím plaveckého trenažéru Biokinetic byla ověřována trénovanost hráčů vodního póla. U souboru reprezentačních hráčů (n=12, 22±5,6 let) bylo realizováno navržené laboratorní testování na plaveckém trenažéru simulující herní situaci. V rámci šetření byly také zjišťovány základní antropometrické údaje. Měření bylo provedeno dvakrát, poprvé v soutěžním období a podruhé v přechodovém období ročního tréninkového cyklu 2012/2013. Komparací bylo zjištěno, že průměrný výkon 246 W dosažený pólisty na plaveckém trenažéru byl nižší, než je uváděno pro plavce avšak vyšší než pro triatlonisty. Po přepočtu na kg hmotnosti byl specifický výkon 2,84 W.kg-1 nižší než jak pro plavce, tak pro triatlonisty. Dále byla zjištěna pomalejší kinetika koncentrace laktátu během zotavení v přechodovém období, odpovídají horší výkonnosti aerobního energetického systému. Obě tato pozorování souhlasí s výrazným poklesem trénovanosti v přechodovém období. Vyšší výkon dosažený pólisty na plaveckém trenažéru v přechodovém období lze přičíst lepšímu osvojení techniky na plaveckém trenažéru než zvýšení kondice. Potenciál navrženého testu byl ověřen.
The swimming bench Biokinetic was evaluated for assessment of the fitness of water-polo players. For a group of members of the Czech national team (n = 12, 22. 2±5.6 years), basic anthropometry was monitored and a newly proposed dry-land test, simulating game situations and associated with measurement of blood lactate kinetics, was carried out twice, initially during the competitive period and then during the transitional one of the annual training cycle 2012/2013. Average power achieved by players on the swim bench 246 W was lower than power reported for swimmers but higher than that for triathletes. Nevertheless, specific power 2.84 W.kg-1related to body weight was lower than those for both swimmers and triathletes. The increase in body circumferences and weight between competitive and transitional periods indicates the increase in fat tissue; higher blood lactate concentrations in the relaxation phase of the test observed in the transitional period corresponds to poorer efficiency of the aerobic energy system. Both these findings agree with significant detraining. The increase in power achieved during the transition period is thus possible to ascribe to better familiarization with swimming-bench techniques during the second session rather than to improved fitness. The potential of a proposed test was verified
- Keywords
- vodní pólo, plavecký ergometr Biokinetic,
- MeSH
- Adult MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Swimming * classification statistics & numerical data MeSH
- Athletic Performance statistics & numerical data MeSH
- Sports statistics & numerical data MeSH
- Physical Fitness * MeSH
- Check Tag
- Adult MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Male MeSH
- Publication type
- Research Support, Non-U.S. Gov't MeSH
Cílem článku je porovnání plavecké zdatnosti studentů naší univerzity. Zajímalo nás, zda si neplavci mohou zlepšit plaveckou zdatnost na konci plaveckého výcviku, zda se studenti na konci plaveckého výcviku zlepšili a zda se změnila plavecká zdatnost studentů za 10 let. První část analýzy se vztahovala k letům 2007 až 2013. Zjišťovali jsme, zda jsou neplavci schopni zlepšit si svou plaveckou zdatnost a zda se studenti na konci plaveckého výcviku zlepšili. K analýze dat jsme použili proporční testy. Druhá část analýzy se týkala let 2002 a 2012. K dispozici jsme měli naměřené časy studentů na počátku a na konci plaveckého výcviku. Zajímalo nás, zda se změnila plavecká zdatnost studentů za 10 let. K porovnání zlepšení studentů v letech 2002 a 2012 jsme použili párový Wilcoxonův test. K porovnání plavecké zdatnosti studentů za 10 let jsme použili nepárový (dvouvýběrový) Wilcoxonův test. Zjistili jsme, že z celkového počtu 145 neplavců se 138 na konci plaveckého výcviku zlepšilo. Bylo prokázáno, že neplavci tvoří méně než 10 % z celkového počtu studentů. V akademických letech 2007/2008, 2011/2012 a 2012/2013 se zlepšili všichni neplavci. 92 neplavců uplavalo časový limit 100 metrů. Prokázali jsme, že se 60 % neplavců na konci plaveckého výcviku zlepšilo. Dále jsme zjistili, že třetina studentů neuplavala limit 100 metrů. Požadovaný limit uplavalo 1 029 studentů. Na konci plaveckého výcviku se zlepšilo 3 432 studentů. Plavecká zdatnost studentů se v letech 2002 i 2012 zlepšila. Plavecká zdatnost studentů se zlepšila i za 10 let. Téměř všechny statistické hypotézy se nám podařilo na hladině významnosti 0,05 prokázat a mů- žeme je považovat za statisticky významné. Postup, který jsme použili k analýze plavecké zdatnosti studentů Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, může být přínosný k analýze plavecké zdatnosti nejen na dalších vysokých školách, ale i na různých pracovištích, která se zabývají měřením zdatnosti sportovců.
The aim of this paper is to compare the swimming fitness of students at our university. We wanted to know whether the non-swimmers could improve their swimming fitness at the end of the swimming training. We wanted to know whether the students of our university improved their swimming fitness at the end of the swimming training. We wondered whether the swimming fitness of our university students has changed in 10 years. The first part of the analysis covered the years 2007 to 2013. We examined whether the non-swimmers were able to improve the swimming fitness. At the same time we examined whether the students improved the swimming fitness at the end of the swimming training. We used the tests of proportions to analyse the data. The second part of the analysis covered the years 2002 and 2012. We measured the times of students both at the beginning and at the end of the swimming training in these years. We wondered whether the swimming fitness of university students has changed in 10 years. To compare the swimming fitness in 2002 and 2012 we used the Wilcoxon test for paired samples. To compare the swimming fitness in 10 years we applied the Mann-Whitney-Wilcoxon test. We found that 138 non-swimmers improved their swimming fitness at the end of the swimming training. It has been shown that non-swimmers made up less than 10 % of the total number of students who attended the swimming training between the years 2007 and 2013. All non-swimmers improved in academic years 2007/2008, 2011/2012 and 2012/2013. 92 non-swimmers swam the limit of 100 meters. We have shown that 60 % of non-swimmers improved their swimming fitness at the end of the swimming training. Furthermore, we found that a third of students mismanaged to swim the limit of 100 meters. The required limit of 100 meters swam 1 029 students. 3 432 students improved the swimming fitness at the end of the swimming training. Furthermore, we found that the swimming fitness of students improved both in 2002 and 2012. Finally, we found that the swimming fitness of our students has improved in 10 years. We managed to prove almost all the statistical hypothesis at the significance level of 0.05 and therefore we could consider them to be statistically significant. The procedure that we used to analyse the swimming fitness of students at the Tomas Bata University in Zlín may be beneficial for analysis of the swimming fitness not only at other universities, but in different workplaces that deal with measuring the performance of athletes
- MeSH
- Humans MeSH
- Young Adult MeSH
- Statistics, Nonparametric MeSH
- Swimming * standards statistics & numerical data education MeSH
- Athletic Performance physiology statistics & numerical data MeSH
- Students MeSH
- Physical Fitness physiology MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Young Adult MeSH
- Male MeSH
- Female MeSH
Cílem předkládané studie bylo zpracování a vyhodnocení věku vrcholné výkonnosti v plavání. Na základě analýzy dat z vrcholných světových šampionátů (MS, ME a OH) jsme vyhodnotili věk prvních tří sportovců ve všech disciplínách od roku 1970. Všechny výsledky jsou zpracovány pomocí grafů distribuční funkce a základních statistických metod (rozsah souboru, minimální hodnoty, maximální hodnoty, průměr a směrodatná odchylka). Ve výsledcích jsme se zaměřili na prezentaci věku vrcholné výkonnosti u mužů i žen v jednotlivých disciplínách.
The aim of this paper was process and evaluates peak performance age swimming. Based on data analysis of top worlds championships since 1970 (World Championship, European Championship, Olympic Games) were analyzed age of the first three sportsmen. All results are presented using data dissemination graphs and basic statistical methods (file size, absolute minimum, absolute maximum, arithmetic mean, standard deviation). In results section is published peak performance tendency during last 37 years in man and women.
- Keywords
- Mistrovství světa, Olympijské hry,
- MeSH
- Child MeSH
- Adult MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Swimming statistics & numerical data MeSH
- Athletes statistics & numerical data MeSH
- Athletic Performance statistics & numerical data MeSH
- Physical Fitness MeSH
- Age Factors MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Adult MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Male MeSH
- Female MeSH
- Keywords
- AOE, koupání, swimmer's ear,
- MeSH
- Acute Disease therapy MeSH
- Diagnosis, Differential MeSH
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Otitis Externa diagnosis etiology MeSH
- Swimming statistics & numerical data MeSH
- Primary Prevention methods MeSH
- Sports statistics & numerical data MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Keywords
- tachograf, analýza rychlosti plavání,
- MeSH
- Video Recording * MeSH
- Adult MeSH
- Data Interpretation, Statistical * MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Swimming * physiology classification statistics & numerical data trends education MeSH
- Athletic Performance * physiology psychology education MeSH
- Statistics as Topic * MeSH
- Exercise Movement Techniques * methods education utilization MeSH
- Check Tag
- Adult MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Male MeSH
- Female MeSH
- Geographicals
- Czech Republic MeSH
- Keywords
- kraul, zdokonalovací plavecká výuka, začátečníci,
- MeSH
- Humans MeSH
- Young Adult MeSH
- Swimming * physiology psychology statistics & numerical data trends education MeSH
- Observation * methods MeSH
- Exercise Movement Techniques * methods standards education MeSH
- Underachievement * MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Young Adult MeSH
- Male MeSH
- Female MeSH
- Publication type
- Comparative Study MeSH
