Adobe Connect
Dotaz
Zobrazit nápovědu
Teaching the subject of the electron transport chain is one of the most challenging aspects of the chemistry curriculum at the high school level. This article presents an educational program called "Electron Transport Chain" which consists of 14 visual animations including a biochemistry quiz. The program was created in the Adobe Flash CS3 Professional animation program and is designed for high school chemistry students. Our goal is to develop educational materials that facilitate the comprehension of this complex subject through dynamic animations which show the course of the electron transport chain and simultaneously explain its nature. We record the process of the electron transport chain, including connections with oxidative phosphorylation, in such a way as to minimize the occurrence of discrepancies in interpretation. The educational program was evaluated in high schools through the administration of a questionnaire, which contained 12 opened-ended items and which required participants to evaluate the graphics of the animations, chemical content, student preferences, and its suitability for high school biochemistry teaching.
- Klíčová slova
- Mefanet, Moodle, Wikiskripta, Adobe Connect, Medical Media,
- MeSH
- akademický sbor lékařské fakulty MeSH
- on-line systémy využití MeSH
- počítačem řízená výuka * metody trendy MeSH
- programovaná výuka jako téma trendy MeSH
- studium lékařství metody trendy MeSH
- využití lékařské informatiky MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- Slovenská republika MeSH
Tvorba a zpřístupňování elektronických výukových forem je v současné době na 1. lékařské fakultě UK zabezpečeno dvěma nástroji, které jsou snadno dostupné všem učitelům i studentům: Adobe Connect (dříve Macromedia Breeze) a MOODLE. Breeze/Connect byl zpřístupněn celé akademické obci na přelomu let 2005 a 2006. Od jara 2007 je propojen se studijním informačním systémem a přenášejí se do něj informace o studenech zapsaných do jednotlivých předmětů. Prostředí MOODLE je podporováno rektorátem UK. V praxi se zatím na 1. LF UK uplatňují elektronické formy výuky především jako doplněk prezenčních forem. Zvlášť se nám osvědčilo jejich použití v případech, kdy se vyžaduje samostudium posluchačů např. před semináři a praktickými či laboratorními cvičeními. Neměli jsme problémy s přístupem studentů k materiálům dostupným pouze na Internetu. Nenaplnily se ani obavy z anonymizace a odlidštění výuky, naopak dle našich zkušeností vhodné použití e-learningu umožňuje učiteli věnovat se jednotlivým studentům efektivněji a cíleněji.
V průběhu let 2006 a 2007 byly na 1. lékařské fakultě Univerzity Karlovy v Praze zaváděny e-learningové technologie a nástroje. Během zmiňovaného období došlo k vysokému nárůstu počtu elektronických výukových objektů jako podpůrných nástrojů výuky a vysoké penetraci el. výukových objektů v pedagogické praxi. V příspěvku představím tyto technologie tak jak byly postupně na 1. LF UK implementovány, zejména Výukový portál 1. lf UK, LMS Adobe Connect a vzájemné propojení e-learningových technologií se Studentským informačním systémem.
The paper describes implementation of e-learning technology and tools at the 1st Medical Daculty (Charles University, Prague) over the period of 2006–2007. There has been a rapid increase in the amount of electronic learning objects and their penetration into teaching practice.
1 CD ROM ; 13 cm
- MeSH
- dekubity farmakoterapie ošetřování terapie MeSH
- nemoci kůže a pojivové tkáně farmakoterapie MeSH
- nutriční terapie metody ošetřování MeSH
- Publikační typ
- kongresy MeSH
- sborníky MeSH
- Konspekt
- Patologie. Klinická medicína
- NLK Obory
- dermatovenerologie
- patologie
- NLK Publikační typ
- CD-ROM
The change in pedagogy relates partly to the development of electronic media and communication possibilities that are available in networked environments. This new technology dominates and supports the international educational content and learning. The aim of our study was to evaluate this progress in dental edu cation. The education was compared parallel in two groups of Czech and international students. Groups and teaching hours were in the fourth year of the MD curriculum. Stomatology course materials were prepared and published on the portals of the individual dental study programs 1 . The lectures had different access levels, ranging from materials that were freely available to all International WEB dental faculties’ sources to materials that were accessible only after receiving permission from the authors. A number of software tools were used for the creation of e-learning courses, such as, e.g., WebCT, Blackboard, Adobe Connect or Microsoft Class Server. The 291 stu - dents who were included in our study were divided into two groups according to the e-learning program. The goal of our study was to check student activities during the educational process, namely online work – lessons, articles, videos, lite rature, quiz - zes and direct Internet access. The statisticaly significant differences were found in the results of the questionnaire based on five-point Likert scale. The Mann Whitney non- parametric test was used to evaluate students’ activities during the edu cation process. The e-learning course had a direct influence on learning experiences, dental informa - tion, opinions and comments. Our results verified that satisfaction is an important and influential factor in determining whether a student decides to choose a dentistry and maxillofacial surgery course. Students prefer to have more time for practical therapy in the clinic. It was demonstrated that examination results did not correspond to the type of education but it was confirmed that e-learning helped to prepare students for practical training.
- MeSH
- internet MeSH
- lidé MeSH
- počítačem řízená výuka * klasifikace statistika a číselné údaje trendy MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- stomatologie výchova MeSH
- studenti stomatologie MeSH
- studium stomatologie metody MeSH
- zubní lékařství MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
