Učitele, zejména humanitních a společensko-vědních oborů, je možno charakterizovat jako kulturně-osvětového činitele. V moderním pedagogickém pojetí jeho hlavním cílem ve vztahu ke svému žákovi není napomáhání k hromadění jeho vědomostí, ale vedení k jemnějšímu vnímání a utříděnějšímu poznání, které směřuje k celkovému chápání dnešního světa. Důležitým úkolem současného učitele je pěstování syntetického pohledu, schopnosti klást neobvyklé otázky a zvládat reakce na nepředvídatelné životní situace a problémy. Ve výkonu učitelského povolání jde také o pomoc mladým lidem při hledání a nalézání zdravého a rozumného životního stylu, vnitřní harmonie za použití fi lozofi ckého poradenství a různých alternativních metod.

The teacher, particularly in the humanities and socio-scientifi c fi elds, can be characterised as a cultural-educational fi gure. In modern pedagogy, his principal goal in relation to his pupils is no longer to assist in the accumulation of knowledge, but rather to lead them towards more refi ned and orderly cognition directed towards an overall understanding of the modern world. Another important task of the modern teacher is cultivation of the synthetic viewpoint and the ability to ask unusual questions and to control responses to unforeseeable situations and problems in life. Another important aspect of the performance of the teaching profession is to help young people seek and fi nd a healthy and sensible lifestyle and inner harmony with the use of philosophical consultation and various alternative methods.

Masaryk University Faculty of Education Department of Civics Brno

Poznámky k filozofii zdraví

Literatura