Empatia zvyšuje ochotu pomáhať druhým, preto je považovaná za nevyhnutnú charakteristiku u pracovníkov pomáhajúcich profesií. Taktiež je spojená s kompetenciou človeka porozumieť iným ľuďom a je základom dobrých interpersonálnych vzťahov, ktoré ovplyvňujú skupinovú atmosféru. Cieľom výskumu bolo zistiť vplyv sociálno – psychologického výcviku (SPV) a jeho časového trvania na skupinovú atmosféru a empatiu. Realizovali sme experiment v prirodzených podmienkach. Na meranie skupinovej atmosféry a empatie sme použili Dotazník skupinovej atmosféry (Group climate questionnaire – Person centered form), ktorého jednou z dimenzií je empatia. Výskumnú vzorku tvorilo 207 participantov – budúcich učiteľov a vychovávateľov, rozdelených na experimentálnu (ES; N=136) a kontrolnú (KS; N=71) skupinu. ES absolvovala SPV v trvaní 80 hodín (ES1=71) a 40 hodín (ES2=67). Merania v ES sa uskutočnili pred realizáciou SPV a po SPV. KS bola bez realizácie SPV, merania boli realizované súčasne s meraniami v ES. Po absolvovaní sociálno – psychologického výcviku sa v ES zlepšila skupinová atmosféra a zaznamenali sme nárast empatického správania. Výsledky výskumu podporujú začleňovanie zážitkových foriem výučby do vzdelávania budúcich učiteľov a vychovávateľov, pričom významnejšie na skupinovú atmosféru i empatiu pôsobí SPV s 80 hodinovou časovou dotáciou než 40 hodinový SPV.

The empathy increases the willingness to help others, that´s why it is considered to be the necessary feature of helpful workers. The empathy is also associated with the competence to understand other people and it is the basis of good interpersonal relationships that influence the group atmosphere. The aim of the research was to verify the effect of the socio – psychological training (SPT) and its duration on the group atmosphere and the empathy. The experiment was realized in the natural conditions. To measure the group atmosphere and the empathy, the Group climate questionnaire – Person centered form was used where the empathy is one of the dimensions. The research sample consisted of 207 participants – student teachers and student educators, divided into experimental (EG; N = 136) and control (CG; N = 71) groups. Duration of SPT in ES was 80 hours (EG1 = 71) and 40 hours (EG2 = 67). The measurements in the EG took place before and after the implementation of the SPT. Control group didn´t pass the SPT, the measurements were realized simultaneously with those in EG. After attending the socio – psychological training the group atmosphere in EG has been improved and we have noticed the increase in empathic behavior. The research results support the process of implementation of experiential teaching methods into the student teachers and student educators education. The more important influence of SPT on the group atmosphere and the empathy is the one with 80–hour duration.

Ústav psychologických a logopedických štúdií Katedra psychológie a patopsychológie Pedagogická fakulta Univerzita Komenského v Bratislave

The influence of socio–psychological training on the group atmosphere and empathy

Literatura