Cíl: Cílem výzkumu bylo změřit znalosti, zkušenosti, postoje a dovednosti učitelů v oblasti první pomoci v rámci vzdělávacího experimentu. Metody: Cílovou skupinou byli učitelé působící na základních školách v okrese Baranya v Maďarsku. Studie, jejíž součástí byl vlastní dotazník, se zúčastnilo celkem 156 učitelů (N = 156); 132 učitelů (n = 132) se také zúčastnilo školení první pomoci. Statistická analýza byla provedena pomocí deskriptivní statistiky, jedno/dvoupárového T-testu a ANOVA. P-hodnota menší než 0,05 byla považována za statisticky významnou. Výsledky: V průměru dosáhli pedagogové výsledku 78,33 % v hodnocení znalostí první pomoci, ale jen 38,15 % u praktických dovedností. Na základě výsledků došlo v průběhu jednoho akademického roku k několika úrazům ve školách ve městech (672) a na nižším stupni (498). Účastníci dosáhli po edukaci výrazně lepších výsledků ve všech vyučovaných tématech než dříve (p < 0,001). Závěr: Úroveň znalostí první pomoci je mezi učiteli přiměřená, ale v mnoha případech to neodpovídá jejich praktickým dovednostem. Velký počet školních úrazů však vyžaduje kompetentní učitele. Vzdělávací experiment měl výrazně pozitivní dopad na znalosti a dovednosti pedagogů. To ospravedlňuje motivaci učitelů a jejich schopnost zvládnout odbornou péči.

Background: The aim of the research was to measure the first aid knowledge, experiences, attitudes and skills of teachers within the framework of an educational experiment. Methods: The target group were teachers working in the primary schools of Baranya County, Hungary. A total of 156 teachers (N = 156) participated in the study, which included a self-constructed questionnaire. 132 of the teachers (n = 132) also attended a first aid training. Statistical analysis was made by descriptive statistics, one/two-paired T-test and ANOVA. A p-value less than 0.05 was considered to be statistically significant. Results: On average, educators achieved a 78.33% result in the assessment of first aid knowledge, but only 38.15% for their practical skills. Based on the results, there were several injuries occurring in the city (672) and at the lower section (498) during one academic year. Participants achieved significantly better results after education on all topics taught than before (p < 0.001). Conclusions: The level of first-aid knowledge is adequate among teachers, but in many cases, this does not align with their practical skills. However, the large number of school accidents requires competent teachers in care. The educational experiment had a significant positive impact on the knowledge and skills of educators. This justifies the motivation of teachers and their ability to master professional care.

University of Pécs Faculty of Health Sciences Institute of Emergency Care and Health Pedagogy Pécs Hungary

University of Pécs Faculty of Health Sciences Institute of Nursing Sciences Basic Health Sciences and Health Visiting Pécs Hungary

First aid knowledge and skills of primary school teachers in Hungary

Citace poskytuje Crossref.org