Introduction: Sufficient continuous preparation is needed to ensure that citizens are able to respond adequately in the event of emergencies. This preparation is a continuous process of education in the Czech Republic that is part of primary school educational programmes.Objective: To determine the knowledge of 6th and 9th grade primary school students in the field of protection of people in emergencies.Methodology: A questionnaire survey was conducted among a group of 1,943 respondents at 19 primary schools in the Olomouc and Moravian-Silesian regions in 2018 to 2019.Results: The results showed that students in 6th, 7th and 8th grades have the same level of knowledge, and that the knowledge of students in the 9th grade is at a higher level. An average level of knowledge was found in 42.98% of students, 29.64% of students have below-average knowledge, and 27.38% of students have above-average knowledge.Conclusion: The results indicate that the sub-objectives set out in the Framework Education Programme for Basic Education have not been fully met. The authors propose teaching the topic of Protection of People in Emergencies from the 6th to 8th grade cross-sectionally in individual subjects, and adding it as a separate subject in the 9th grade.
- MeSH
- bezpečnostní opatření organizace a řízení statistika a číselné údaje MeSH
- civilní obrana * statistika a číselné údaje výchova MeSH
- klinická studie jako téma metody MeSH
- lidé MeSH
- plánování postupu v případě katastrof organizace a řízení statistika a číselné údaje MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- školy statistika a číselné údaje MeSH
- studenti * statistika a číselné údaje MeSH
- výuka - hodnocení statistika a číselné údaje MeSH
- zdraví - znalosti, postoje, praxe MeSH
- znalosti * MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
A comprehensive psycho-educational assessment for learners with learning disabilities (LD) is a signifi cant event for parents, psycho-educational assessors, teach-ers and leaners. Th is research study aimed to analyze the determinants of psycho-educational assessment for learners with LD in the city of Brno in the Czech Republic. Psycho-educational assessment for learners with LD remains a challenge in the Czech Republic, hence, there is an extensive debate as to how to best improve psycho-educa-tional assessment outcomes. Mixed method was used in which both qualitative and quantitative data were collected from primary and secondary sources. Quantitative data from secondary sources as well as in-depth interviews were used to investigate issues and to discover how the psycho-educational assessors and teachers thought and felt about the whole process. Interview data from parents of school-age children with LD who had psycho-educational assessments done within the past one year were crucial for the proposed study to fi nd out their experiences with assessment process. Findings showed that the main challenges in psycho-educational assessment were linked to lack of proper stakeholder collaboration and interests, inadequate funding and resources, time taken in assessment and community backgrounds of the learners. Th is study recommends that the government through the Ministry of Education should address the critical challenge of funding to ensure enough resources including personnel. Th e education regulations need to be explicit to all stakeholders to ensure maximum degree of inclusion and access to psycho-educational services by learners with LD without discrimination.
- MeSH
- dítě MeSH
- integrovaná výuka ekonomika organizace a řízení statistika a číselné údaje MeSH
- lidé MeSH
- poradci MeSH
- poruchy učení * ekonomika epidemiologie MeSH
- postoj MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- rodiče MeSH
- Romové výchova MeSH
- rozdělení chí kvadrát MeSH
- rozhovory jako téma MeSH
- sběr dat metody MeSH
- školy ekonomika statistika a číselné údaje MeSH
- sociální integrace MeSH
- speciální vzdělávání ekonomika organizace a řízení statistika a číselné údaje MeSH
- účast zainteresovaných stran MeSH
- učitelé MeSH
- výuka - hodnocení * metody statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
This study of assessment of learning outcomes in physical education classes including a “Whole Active School Approach” (WASA) is a part of the Erasmus+ EuPEO project in Germany. 19 German PE teachers at n = 13 different secondary schools (rural area = 63.2%), cross 5 German countries with their n = 388 PE students (average age: 15.2 years; girls: 59.4%) were asked about their assessment of learning outcomes in PE teaching domains and the implementation of a WASA as a part of a questionnaire (European School Questionnaire (ESQ) for teachers and European Pupils Questionnaire (EPQ)). There is a clear ranking profile in the view of pupils about their assessment by PE teachers: the highest assessed criteria are social aspects like team work, respect and social relations with other class mates (85%), followed by physical competences with health-related fitness, motor skills and sport techniques (76%). In the ranking levels of achievements the motor domain ranked only in 4th position. Some teaching domains (social and behavioural purposes) seem to be of more importance in the view of teachers and their students than physical and motor development. Extra-curricular school sport is offered by more than 80% of the schools, but range of participation of pupils is low with around 32% assessed by teachers and up to 42% assessed by their pupils. Some other divergences in the view of teachers and pupils exist for the implementation of physical activities in recess (teachers 74%; pupils almost 60%) and after-school programmes (teachers about 53%, pupils about 23%). Data are discussed and divergences in assessment are explained in this study. Finally, a WASA to support daily physical activities does exist but really needs further support in school life.
- MeSH
- lidé MeSH
- pilotní projekty MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- studenti MeSH
- tělesná výchova * metody statistika a číselné údaje MeSH
- učitelé MeSH
- výuka - hodnocení * metody statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Německo MeSH
The main goals of this study included the assessment of the level of key competences and training needs of the prevention workforce in European countries, and the examination of participants' characteristic differences in assessing the key competences necessary for prevention work. METHOD: Altogether, 154 respondents from 26 countries completed the online questionnaire. Survey participants were identified via the PubMed database and via the snowball technique. Invitations to complete the survey were transmitted to the participants electronically or by phone. Descriptive analyses and non-parametric tests (Wilcoxon signedrank test and Kruskal-Wallis test) were used to analyze the survey data. RESULTS: The results indicated that basic knowledge of theoretical background and research findings showed the highest levels among the competences the prevention workforce currently possessed, while advocacy of quality prevention was the skill with the lowest perceived level among ten key competences. Comparison between the current levels of key competences and their desired levels suggested a significant gap between the knowledge/ skills gained and those needed in all areas of prevention work, especially in advocacy and funding. The results also indicated that job characteristics, especially job seniority, have some effects on the survey results. CONCLUSIONS: The results of the SPAN survey support the need to invest in prevention education/training. Priority in investment should be given to training prevention workers in advocacy of quality prevention and funding. The results imply that there is a need for the modernization of education in the field of prevention science in Europe.
- MeSH
- interpretace statistických dat MeSH
- kvalita zdravotní péče MeSH
- lidé MeSH
- odborná způsobilost statistika a číselné údaje MeSH
- preventivní lékařství * statistika a číselné údaje výchova MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- služby preventivní péče statistika a číselné údaje MeSH
- studenti lékařství statistika a číselné údaje MeSH
- studium lékařství statistika a číselné údaje MeSH
- výuka - hodnocení * statistika a číselné údaje MeSH
- zaměstnání MeSH
- zdraví - znalosti, postoje, praxe MeSH
- zdravotničtí pracovníci * statistika a číselné údaje MeSH
- zpráva o sobě MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- hodnotící studie MeSH
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Evropa MeSH
Aim: The application of reliable and valid tools may be helpful to evaluate the effectiveness of the clinical learning environment in nurse education and to enhance international comparison of clinical learning between European countries. The purpose of this study was to investigate the psychometric properties (internal consistency and construct validity) of the Slovak version of the Clinical Learning Environment + Teacher (CLES + T) evaluation scale, and to evaluate its usefulness in the context of clinical learning. Design: A cross-sectional validation study. Methods: The sample included 503 students from six Slovak universities. The structure of the instrument was computed with principal component analysis. Cronbach’s alpha was calculated to measure the internal reliability of the CLES + T scale. Results: The factor structure of the Slovak version of the CLES + T scale was in line with the original study and other studies in Western European countries. The internal consistency of the Cronbach’s alpha values of five subscales of the CLES + T scale was high. Conclusion: The Slovak version of the CLES + T is a valid and reliable tool that can be useful to assess students’ evaluation of the clinical learning environment as well as the impact of clinical supervision methods on the domains of the learning environment.
- MeSH
- lidé MeSH
- psychometrie metody MeSH
- studium ošetřovatelství vysokoškolské * metody normy MeSH
- validační studie jako téma MeSH
- výuka - hodnocení metody statistika a číselné údaje MeSH
- zdravotní sestry v klinické praxi organizace a řízení psychologie výchova MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
V současnosti vzrůstá význam studentského hodnocení výuky (SHV) jako reakce na požadavky zvy- šování kvality terciárního vzdělávání. Příspěvek se věnuje SHV zaměřenému konkrétně na sportovní vysokoškolskou výuku. V úvodu stručně charakterizuje pojetí, funkce a význam SHV. Dále identifikuje vybraná specifika studentského hodnocení vysokoškolské sportovní výuky. Empirická část textu popisuje metodologické aspekty a vybrané výsledky uskutečněných evaluačních a výzkumných šetření, jejichž cílem bylo vytvoření a ověření nástrojů pro studentské hodnocení vysokoškolské sportovní výuky. Následující diskuse analyzuje vybrané problémy, které toto konkrétní SHV provázejí. Závěr předkládá podněty a klade další otázky, které se týkají SHV zaměřeného na vysokoškolskou sportovní výuku.
Importance of student evaluation of teaching (SET) growing currently as a response to demands of improving the quality of university education. The paper deals with SET aimed specifically at sports university education. The introduction briefly describes the concept, function and significance of SET. It also identifies selected specifics of student evaluation of university sports teaching. The empirical part of this text describes the methodological aspects and selected results of the evaluation carried out investigation and research aimed at the creation and verification tools for student evaluation of sports university teaching. The following discussion analyses selected issues that accompany this particular SET. Conclusion presents suggestions and asks other questions related to SET focused on university sports teaching.
- MeSH
- lidé MeSH
- odborná praxe statistika a číselné údaje MeSH
- průzkumy a dotazníky statistika a číselné údaje MeSH
- sporty výchova MeSH
- studenti * psychologie MeSH
- tělesná výchova MeSH
- univerzity MeSH
- výchova a vzdělávání metody organizace a řízení statistika a číselné údaje zákonodárství a právo MeSH
- výuka - hodnocení * metody statistika a číselné údaje MeSH
- zjišťování skupinových postojů metody MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
Projekt profesní příprava na péči o truchlící rodiče byl vypracován v rámci studentské grantové soutěže Západočeské univerzity v Plzni a je zaměřen na problematiku perinatální ztráty a rozvoj profesních dovedností studentek porodní asistence. Cílem projektu bylo vytvořit vzdělávací program pro studentky porodní asistence zaměřený na péči o truchlící rodiče a pomocí evaluace programu zjistit jeho účinnost. Výuka a její evaluace byla realizována shodně s koncepcí publikovanou britskými autorkami Caroline Hollins Martin a Eleanor Forrest, které souhlasily s jejím využitím v České republice. Výukový program proběhl v roce 2014 u 128 studentek druhého a třetího ročníku bakalářského studia oboru Porodní asistentka na třech vysokých školách v České republice. Evaluací výukového programu byla potvrzena jeho efektivita. Došlo k nárůstu vědomostí, ale díky aktivizačním metodám výuky i k nárůstu dovedností studentek oboru porodní asistentka v oblasti psycho-socio-spirituální péče o ženy po perinatální ztrátě a jejich rodiny. Klíčová slova: výuka – porodní asistence – perinatální ztráta – péče o truchlící – evaluace
The project of vocational training of care for grieving parents was established within the framework of a student grant competition of the University of West Bohemia in Pilsen and was focused on the issue of perinatal loss and skills development of midwifery students. The goal of the project was to develop a vocational training program for midwifery students focused on care for grieving parents and evaluate the program based on its effectiveness. Training and evaluation was performed in line with the concept published by British authors Caroline Hollins Martin and Eleanor Forrest, who agreed with its use in the Czech republic. The training program took place in 2014 and involved 128 students in their second and third years of studies for Bachelor of midwifery on three universities in the Czech republic. Efficiency was confirmed based on the evaluation of the program. Midwifery students enhanced not only their knowledge, but thanks to activation training methods also their skill in the area of psycho-socio-spiritual care for women after perinatal loss and their families. Keywords: teaching – midwifery – perinatal loss – bereavement care – evaluation
- Klíčová slova
- porodní asistence, péče o truchlící, perinatální ztráta,
- MeSH
- hodnocení programu MeSH
- kurikulum MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- perinatální smrt * MeSH
- porodní asistentky * výchova MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- rodiče psychologie MeSH
- studium ošetřovatelství bakalářské MeSH
- výuka - hodnocení * statistika a číselné údaje MeSH
- zármutek MeSH
- ztráta blízké osoby MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
Femorální arterie potkana je zcela jistě nejužívanějším modelem pro učení v mikrochirurgii vzhledem možnosti jejího snadného oddělení. Vytvoření několika anastomóz v řadě může vést ke kumulativní technické chybě, která se prokáže negativním testem průchodnosti. Navrhujeme jednoduchou metodu hodnocení operatérovy mikrochirurgické zručnosti během výuky.
The rat's femoral artery is definitely the most frequently used model in microsurgical training for its easy dissection. Our model, consisting in the creation of several anastomoses in a row, helps the novice surgeon to assess his microsurgical level and to improve his capacity. Indeed, this leads to an amplification of the trainee surgeon's mistakes, which add up to each other as the anastomoses are performed. We propose a simple method to evaluate the surgeon microsurgical skills during the training.
- MeSH
- anastomóza chirurgická výchova MeSH
- arteria femoralis chirurgie MeSH
- křivka učení MeSH
- krysa rodu rattus MeSH
- lidé MeSH
- mikrochirurgie výchova MeSH
- modely u zvířat * MeSH
- plastická chirurgie výchova MeSH
- potkani Wistar MeSH
- průchodnost cév fyziologie MeSH
- studium lékařství MeSH
- výkony cévní chirurgie * výchova MeSH
- výuka - hodnocení * statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- krysa rodu rattus MeSH
- lidé MeSH
Data poskytují informace o tom, jaký je stav výuky chronických ran v oboru všeobecná sestra. Hlavním cílem průzkumu bylo zjistit, s jakým typem chronických ran se studenti v průběhu výuky setkávají, jaký typ prostředků během praxe při převazech používají, a také s kým rány na praxi převazují. Pomocí didaktického testu byla zjištěna orientace studentů v problematice ošetřovatelské péče o rány. Byl použit nestandardizovaný polostrukturovaný dotazník. Výzkumné šetření bylo provedeno na pěti vyšších odborných zdravotnických školách a čtyřech vysokých školách. Celkem bylo vyhodnoceno 494 dotazníků. Výsledkem je zjištění nejednotnosti ve výuce chronických ran.
The data offers the information about the current stage of chronical wound education of general nurses. The main research goal was to find out which type of chronical wounds did the students encounter during their classwork, which type of applications did they use during their practise and also with whom did they bandage the wounds in the practise. The orientation of students in the field of wound nursing care was discovered with the aid of didactical questionnaire. The non-standard semi-structured questionnaire was used. The research was performed in 5 high specialised medical schools and in 4 universities. 494 questionnaires were evaluated totally. The result is finding that the education of chronical wounds is disunited.
- MeSH
- chronická nemoc * MeSH
- dospělí MeSH
- hojení ran * fyziologie účinky léků MeSH
- interpretace statistických dat * MeSH
- kontinuální vzdělávání zdravotních sester * MeSH
- lidé MeSH
- odborné všeobecné sestry * normy organizace a řízení trendy výchova MeSH
- ošetřovatelská péče * metody normy statistika a číselné údaje trendy využití MeSH
- průzkumy a dotazníky * klasifikace normy využití MeSH
- sběr dat * MeSH
- školy zdravotnické * organizace a řízení MeSH
- studenti zdravotnických povolání * MeSH
- výuka - hodnocení * metody normy statistika a číselné údaje MeSH
- výzkum * MeSH
- vzdělávání pacientů jako téma * MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
Pedagogičtí pracovníci biofyzikálních ústavů lékařských fakult v ČR organizují již ve druhém školním roce prezenční anketu/testování znalostí středoškolské fyziky u studentů 1. ročníků. Cílem testu je zmapovat souhrnné i specifické znalosti studentů v rámci 8 tématických oblastí (Optika, Elektřina, Teplo, Akustika, Radioaktivita, Magnetismus, Tlak a Fyzikální veličiny). Testování proběhlo ve školním roce 2012/13 na 1. a 3. LF UK v Praze, na LF UK v Plzni a na MU v Brně, v metodicky vylepšené verzi i v r. 2013/14 (připojila se LF OU v Ostravě a 2.LF UK v Praze). Test sestává z 30 resp. (letos) z 32 otázek s možností zatržení právě jediné správné ze čtyř promptovaných odpovědí. Součástí testu jsou rovněž základní geodemografické charakteristiky studentů použité jako třídící pro následnou ANOVA analýzu diferenciace zjištěných znalostí. Kromě standardních třídění jsme provedli rovněž analýzu baterie všech otázek/položek testu prostřednictvím Cronbachova alfa (CA) a několika IRT (Item Response Theory) modelů. Nejlepších souhrnných výsledků v r. 2012/13 bylo dosaženo na MU Brno (v průměru 19,0 správných odpovědí), následovala 3. LF UK (18,0), 1. LF UK (17,2) a LF UK Plzeň (16,8). Všeobecně lepších výsledků dosahovali absolventi víceletých resp. čtyřletých gymnázií (18,3 resp. 17,6) oproti absolventům ostatních SŠ (15,2), vyšší znalostí základů fyziky měli muži (19,4) než ženy (17,1). Hlavní závěry byly potvrzeny i ve školním roce 2013/14, kde jsme použili již „vylepšenou“ verzi testu zohledňující výsledky analýzy reliability baterie 30 otázek a IRT modelů provedených oddělením BioStat při ÚBI 1. LF UK v předchozím roce. Budoucnost testování středoškolských znalostí studentů lze vidět např. v efektivnějším využití internetových (jmenovitě i dvou již provedených Moodle) aplikací anebo v redukci počtu testovaných osob na základě kvalifikovaně připravených výběrových šetření.
