Příspěvek se zabývá problematikou koexistence vývojové dysfázie a specifických poruch učení a jejich projevy u dítěte během jeho vývoje. Zahrnuje teoretické prameny i výzkumná šetření v této oblasti. Byla vybrána případová studie chlapce v mladším školním věku, který dlouhodobě navštěvuje pracoviště klinické logopedie s přetrvávajícími symptomy vývojové dysfázie. Mezi ně patří dysgramatismy, narušení artikulace, zrakoprostorové a jemněmotorické deficity včetně orofaciální dyspraxie. Tyto obtíže se propagují také do specifické poruchy učení - dysgrafie. Přidružují se narušení v sociální oblasti a schopnosti navazovat odpovídající komunikaci.
The article deals with issues of coexistence specific language impairment and specific learning disabilities and their manifestation at the school age. It includes theoretical resources and researches of this issue. Therefore, was selected a case study of young school-age boy who has been visiting clinical speech therapy for a long term with persistent specific language impairment symptoms. It contains disturbed grammar, articulation, visually-spacial and fine-motor skills including orofacial dyspractic. These impairments are associated in specific learning disability - dysgraphy. Social and establish communication skills are disturbed too.
- MeSH
- dítě MeSH
- jazykové testy MeSH
- lidé MeSH
- poruchy učení * diagnóza komplikace terapie MeSH
- řečová terapie metody MeSH
- výsledek terapie MeSH
- vývoj řeči MeSH
- vývojové poruchy u dětí * diagnóza komplikace terapie MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- kazuistiky MeSH
- MeSH
- afázie komplikace patofyziologie MeSH
- dítě MeSH
- glykogenóza typu II komplikace patofyziologie MeSH
- lidé MeSH
- lyzozomální střádavé nemoci v nervovém systému komplikace patofyziologie MeSH
- mentální retardace vázaná na chromozom X klasifikace patofyziologie MeSH
- mentální retardace komplikace patofyziologie MeSH
- metabolické nemoci mozku vrozené komplikace patofyziologie MeSH
- mladiství MeSH
- mozková obrna komplikace patofyziologie MeSH
- mukopolysacharidózy komplikace patofyziologie MeSH
- neuromuskulární nemoci komplikace patofyziologie vrozené MeSH
- neurovývojové poruchy komplikace patofyziologie MeSH
- poruchy autistického spektra patofyziologie MeSH
- poruchy spánku a bdění * epidemiologie etiologie MeSH
- poruchy učení komplikace patofyziologie MeSH
- svalové dystrofie komplikace patofyziologie vrozené MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
Academic self-concept could significantly affect academic achievement and self-confidence in children with epilepsy. However, limited attention has been devoted to determining factors influencing academic self-concept of children with epilepsy. We aimed to analyze potentially significant variables (gender, frequency of seizures, duration of epilepsy, intellectual disability, learning disability and attention deficit hyperactivity disorder) in relation to academic self-concept in children with epilepsy and to additional domains of their quality of life. The study group consisted of 182 children and adolescents aged 9-14 years who completed the SPAS (Student's Perception of Ability Scale) questionnaire determining their academic self-concept and the modified Czech version of the CHEQOL-25 (Health-Related Quality of Life Measure for Children with Epilepsy) questionnaire evaluating their health-related quality of life. Using regression analysis, we identified learning disability as a key predictor for academic-self concept of children with epilepsy. While children with epilepsy and with no learning disability exhibited results comparable to children without epilepsy, participants with epilepsy and some learning disability scored significantly lower in almost all domains of academic self-concept. We moreover found that children with epilepsy and learning disability have significantly lower quality of life in intrapersonal and interpersonal domains. In contrast to children with epilepsy and with no learning disability, these participants have practically no correlation between their quality of life and academic self-concept. Our findings suggest that considerable attention should be paid to children having both epilepsy and learning disability. It should comprise services of specialized counselors and teaching assistants with an appropriate knowledge of epilepsy and ability to empathize with these children as well as educational interventions focused on their teachers and classmates.
- MeSH
- dítě MeSH
- epilepsie komplikace psychologie MeSH
- hyperkinetická porucha komplikace psychologie MeSH
- kvalita života psychologie MeSH
- lidé MeSH
- mentální retardace komplikace psychologie MeSH
- mladiství MeSH
- poruchy učení komplikace psychologie MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- sebepojetí * MeSH
- stupeň vzdělání MeSH
- úspěšnost MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- práce podpořená grantem MeSH
