evaluace
Dotaz
Zobrazit nápovědu
Background: Projekt evaluace primárně preventivního komunitního programu realizovaného na území Prahy 6 občanským sdružením Prev-Centrum je postaven jako pětiletá kvaziexperimentální studie (bez znáhodnění) zaměřená na hodnocení kvality (jako součást evaluace procesu) a efektivity programu (jako součást evaluace výsledků) a na analýzu jeho nákladovosti (jako součást nákladové analýzy). Metody: V rámci projektu jsou prostřednictvím dotazníku zjišťovány údaje o výchozím (pre-test) a současném stavu užívání návykových látek v cílové populaci (posttest), dále je zjišťován vliv programu na znalosti a postoje cílové populace v průběhu programu atd. Hodnoty pretestu jsou srovnávány s hodnotami prvního (po dvou letech) a druhého (po čtyřech letech) posttestu. Soubor: Hodnocení efektivity (dopadu) programu bude provedeno prostřednictvím srovnání vývoje rizikových indikátorů na výběrovém souboru žáků základních škol Prahy 6, kde kontrolní skupinu tvoří školy nezapojené do komunitního projektu (realizující pouze tzv. minimální preventivní program) a vybrané školy přiléhající k hranicím Prahy 6 a vykazující shodné znaky s kontrolní skupinou. Proveden je záměrný výběr, neboť existující podmínky neumožňují randomizaci. Možnost randomizace je navíc komplikovaná tím, že městská část Praha 6 je specifická nižší mírou kriminality, vyšší životní úrovní atd. Bylo proto nutné při sestavování kontrolní skupiny tyto skutečnosti zohlednit. Do projektu se zapojilo celkem 25 škol z Prahy 6 a z přilehlých obvodů hl. m. Prahy s celkovým počtem 1 178 respondentů. Výsledky: Experimentální a kontrolní soubor se navzájem výrazně neliší. Statisticky významný rozdíl mezi souborem A (experimentální skupinou) a B+C (kontrolní skupinou) je pouze v celoživotní zkušenosti s tabákem, a to pouze u mužů. Ženy se v této charakteristice neodlišují. Celoživotní zkušenost s tabákem mělo v souboru A celkem 81 chlapců (25,0%) a v souboru B+C celkem 88 chlapců (29,8%). Minimálně jednou a více kouřilo v posledním měsíci celkem 3,6% respondentů (2,8% v souboru A; 4,5% v souboru B+C). Zkušenost s alkoholem má celkem 66,6% respondentů (71,7% chlapců, 60,7% dívek). Nejvíce respondentů zkusilo alkohol l-2krát za život. Zkušenost s konopnými drogami má celkem 2,5% respondentů. S jakoukoli nelegální drogou mělo zkušenost celkem 31 respondentů (2,6%), nejčastěji se jednalo o zkušenost s těkavými a s konopnými látkami. Ostatní počty žáků, kteří udávají zkušenost s nějakou jinou nelegální látkou (extáze, LSD, heroin, pervitin), jsou velmi nízké. Ovšem zkušenost s užíváním léků bez předpisu lékaře učinilo celkem 9,3% respondentů. Celkem 47,3% respondentů hodnotilo dostupnost cigaret a možnost jejich sehnání jako snadné. Snadný přístup k pivu udalo 49,3% respondentů. Naproti tomu celkem 36,5% respondentů udává, že je pro ně nemožné získat konopné drogy.
Programy podpory zdraví vyžadují při korektním zpracování nejen popis samotného prvku intervence, který je nástrojem projektu, ale také korektní vyhodnocení, tj. monitoring a evaluaci programu. Monitoring a evaluace jsou součástí sofistikovaného procesu, který má své nepodkročitelné standardy a podmínky, jež je nutno respektovat. Před hodnocením projektu je důležité stanovit konkrétní kritéria hodnocení – podmínkou správně vybraných kritérií jsou vhodně zvolené indikátory hodnocení. Nevhodně stanovené indikátory, které nereflektují cíle projektu a nejsou k nim relevantní, jsou nejčastější chybou většiny programů podpory zdraví. Je záhodno plánovat evaluaci projektu vnější i vnitřní a vyjmenovat její předem předpokládané překážky. Zároveň je dobré navrhnout vnímání obsahu termínu "efektivita projektu" u každého konkrétního programu, případně predikovat zamýšlený poměr ceny projektu k jeho účinnosti. Návrhy programů podpory zdraví by v rámci plánovaného monitoringu a evaluace měly obsahovat jasně stanovený způsob prezentace průběhu a výsledků, včetně závěrečných informací plynoucích z výsledků monitoringu a evaluace. Problematika monitoringu a evaluace programů podpory zdraví, jejich proces a metody by se měly stát předmětem zkoumání a dalšího vývoje v oborech zabývajících se prevencí a podporou zdraví.
For correct processing, health promotion programmes require not only the key element of intervention as a project instrument, but also proper assessment, which means programme monitoring and evaluation. Monitoring and evaluation should follow a sophisticated procedure with specific standards and conditions that need to be respected. Prior to evaluation of the project, it is important to determine specific evaluation criteria; amongst basic conditions of properly selected criteria are correctly selected indicators of such an evaluation. Improperly set indicators, that do not reflect the objectives of the project and are not relevant to them represent the most commonly enacted mistake in the majority of health promotion programmes. It is advisable to plan both internal and external evaluation and to list anticipated obstacles and barriers in advance, in order to define the concept of "project effectiveness" for each specific programme, and attempt to predict a project "cost/effect" ratio. Proposals of health promotion programmes, as part of planned monitoring and evaluation, should include clearly defined methods for presenting the process, course and results of the programme, including the final information derived from the results of monitoring and evaluation. The issue of monitoring and evaluation of health promotion programmes, their procedure and methods should be addressed by further studies and development as part of the agenda of fields dealing with prevention and health promotion.
... evaluace“ 10 -- 1.2 Evaluace ve vývoji české pedagogiky 12 -- 1.3 Informační prameny pro pedagogickou ... ... evaluaci 21 -- 2 SOUČASNÉ PŘÍSTUPY К PEDAGOGICKÉ EVALUACI 22 -- 2.1 Předmět pedagogické evaluace 22 ... ... - 4 EVALUACE VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ 43 -- 5 EVALUACE UČEBNIC 52 -- 6 EVALUACE REÁLNÉ VÝUKY 64 -- 7 EVALUACE ... ... EDUKAČNÍHO PROSTŘEDÍ (KLIMATU) 75 -- 8 EVALUACE VZDĚLÁVACÍCH VÝSLEDKŮ 80 -- 8.1 Evaluace vzdělávacích ... ... 11.2 Evaluace alternativních škol 138 -- 12 EVALUACE NA ZÁKLADĚ INDIKÁTORŮ 140 -- 13 EVALUACE PEDAGOGICKÉHO ...
1.vyd. 166 s.
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- návykové chování prevence a kontrola MeSH
- odhalování abúzu drog MeSH
- pedagogická psychologie MeSH
- programy národního zdraví MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- školy MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
... formativní a sumativní evaluace 275\n\n13.3 Typy evaluace dle předmětu: evaluace výsledku a evaluace ... ... 301\n\n15.2 Explorační evaluace 305\n\n15.3 Responzivní evaluace 308\n\n15.4 Konstruktivistická evaluace ... ... 310\n\n15.5 Evaluace vedená teorií 313\n\n15.6 Realistická evaluace 316\n\n15.7 Evaluace zaměřená na ... ... evaluace 312\n\n15.5 Ukázka použití evaluace vedené teorií 316\n\n15.6 Ukázka použití realistické evaluace ... ... evaluace 325\n\n15.9 Ukázka použití expertní evaluace 327\n\n15.10 Ukázka použití oponentní evaluace ...
Vydání první 372 stran : ilustrace ; 21 cm
Kniha se zaměřuje na výklad výzkumných metod uplatnitelných v oblasti společenských věd a biomedicíny. Výklad vychází z myšlenek praxe založené na empirické evidenci (EBP) a shrnuje jednotlivé postupy, které se probírají v metodologicky zaměřených kurzech na vysokých školách. Publikace pojednává především o kvantitativních metodách, ale popsány jsou i kvalitativní metody sběru a analýzy dat. V závěru se autoři věnují přístupům k provádění evaluací, které dnes mají významnou roli při hodnocení intervencí v hlavních oblastech společenského rozvoje.
- Konspekt
- Společenské vědy
- NLK Obory
- věda a výzkum
- sociologie
- NLK Publikační typ
- kolektivní monografie
Paliativní medicína je na většině lékařských fakult vyučována v rámci nepovinných předmětů. Předkládáme výsledky studentského hodnocení předmětu Základy komunikace a paliativní medicíny, který byl v akademickém roce 2021/2022 začleněn do povinného kurikula 3. ročníku oboru Všeobecného lékařství na 1. lékařské fakultě. Na hodnocení se podílelo 72,7% studentů a vyplývají z něj tři základní poznatky: 1. Studenti předmět vysoce oceňují a přejí si mu věnovat více prostoru v kratších blocích, 2. Studenti preferují hlubší integraci výuky s ostatními předměty (zejm. s propedeutikou, lékařskou psychologií, bioetikou) 3. Studenti by uvítali větší dostupnost studijních materiálů. Systematické hodnocení zpětné vazby studentů je zásadním zdrojem pro zvyšování kvality výuky. Sdílení obsahu i hodnocení výuky může také přispět k rychlejší integraci paliativní medicíny do profesní přípravy studentů medicíny.
Palliative medicine is taught as an optional course at most medical faculties. We present results of student evaluation of the course Fundamentals of Communication and Palliative Medicine, which was included in the compulsory curriculum of the 3rd year of General Medicine at the 1st Faculty of Medicine in the Academic Year 2021/2022. 72.7% of students participated in the evaluation and three main findings emerged from the data: 1. Students highly value the course and would like to spend more time on it in shorter blocs, 2. Students prefer deeper integration of the teaching with other subjects (especially with propedeutics, medical psychology, bioethics) 3. Students would appreciate greater availability of study materials. Systematic evaluation of student feedback is an essential resource for improving the educational quality. Sharing content and assessment of teaching may also contribute to faster integration of palliative medicine into professional training of medical students.
