Východiská: Jednou z možností kontroly efektívnosti modelu pregraduálneho vzdelávania v odbore ošetrovateľstvo je jeho hodnotenie absolventmi. Schopnosť kriticky posúdiť a zaujať objektívne stanovisko k obsahu a forme vzdelávania sa s odstupom času zvyšuje. Dôvodom sú postupne nadobudnuté praktické skúsenosti absolventov, pracovné podmienky, možnosti ďalšieho vzdelávania a i. Ošetrovateľstvo je profesijne orientovaný študijný program. Jadrom úspechu výkonu profesie je harmonizácia teórie a praxe. V minulosti veľa štúdií malo za cieľ prioritne analyzovať iba výučbu v klinických podmienkach. Sme toho názoru, že prediktorom autonómnej praxe v klinických podmienkach sú teoretické vedomosti, kvalitné vzdelávanie v laboratórnych podmienkach a vedenie mentorom. Je nesprávne tento vzťah podceniť. Cieľ: retrospektívne hodnotiť vybrané zložky modelu pregraduálneho vzdelávania v odbore ošetrovateľstvo. Súbor a metódy: Do výskumu bolo zapojených 176 absolventov – bakalárov v odbore ošetrovateľstvo. 38 (21,6 %) respondentov absolvovalo štúdium na odbornej vysokej škole a 138 (78,4 %) respondentov absolvovalo toto štúdium na univerzite. Dáta boli získané vybranými sekciami štandardizovaného dotazníka The Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher scale (CLES+T test). Vnútornú konzistenciu dotazníka sme zisťovali pomocou Cronbachovej alfy. Respondenti svoj názor vyjadrili na 5 stupňovej Likertovej škále. Dotazník bol sprístupnený online za spolupráci Slovenskej komory sestier a pôrodných asistentiek (SK SaPA). Obdobie zberu dát: február-máj 2021. Výsledky boli spracované deskriptívnou štatistikou. Výsledky: Absolventi pozitívnejšie hodnotili teoretickú výučbu (skóre 3,88). Hodnotenie klinickej výučby absolventmi univerzít bolo skoro identické s absolventmi odborných vysokých škôl. Z analýzy dát klinickej výučby vyplynulo zistenie, že mentori neboli zdrojom spätnej väzby pre študenta, študenti sa nepovažovali za členov tímu. Výsledky preukázali vysokú prioritu roly mentora. Pozitívny interpersonálny vzťah medzi mentorom a študentom má podľa absolventov silný motivačný význam. Názory absolventov univerzít na pregraduálne vzdelávanie je porovnateľná s názormi absolventov odborných vysokých škôl. Celkove hodnotenie pregraduálneho vzdelávania dosahovalo priemerné skóre 3,56. Záver: Výsledky hodnotenia slovenských absolventov je porovnateľná s hodnotením študentov a absolventov ostatných európskych krajín patriacich k signatárom Európskeho vysokoškolského priestoru - European Higher Education Area (EHEA). To potvrdzuje vysoký štandard slovenských vysokých škôl, porov

Background: One way of checking the ef fectiveness of the undergraduate nursing education model is through its evaluation by graduates. The ability to critically assess and take an objective stance on the content and form of education increases with the passage of time. This is due to the graduates' practical experience, working conditions, opportunities for further education, etc. Nursing is a professionally oriented study programme. The harmonisation of theory and practice is at the heart of the success of the profession. In the past, many studies have had the priority of analysing only teaching in clinical settings. We believe that the predictors of autonomous practice in clinical settings are theoretical knowledge, quality education in laboratory settings, and mentor guidance. It is wrong to underestimate this relationship. Objective: to retrospectively evaluate selected components of the undergraduate nursing education model. Set and Methods: 176 undergraduate nursing students were included in the study. 38 (21.6%) of the respondents had completed their studies at a vocational college and 138 (78.4%) of the respondents had completed their studies at a university. Data were collected by selected sections of the standardized questionnaire The Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher scale (CLES+T test). Internal consistency of the questionnaire was measured using Cronbach’s alpha. Respondents expressed their opinion on a 5-point Likert scale. The questionnaire was made available online with the cooperation of the Slovak Chamber of Nurses and Midwives (SK SaPA). Data collection period: February- -May 2021.The results were processed by descriptive statistics. Results: Graduates rated theoretical teaching more positively (score 3.88). The evaluation of clinical teaching by university graduates was almost identical to that of graduates of professional colleges. Analysis of the clinical teaching data 3/202464Suplementum revealed the finding that mentors were not a source of feedback for the student; students did not consider themselves as team members. The results demonstrated the high priority of the mentor role. The positive interpersonal relationship between mentor and student is considered by the alumni to have a strong motivational significance. The views of university graduates on undergraduate education is comparable to those of graduates of vocational colleges. The overall rating of undergraduate education achieved a mean score of 3. 56. Conclusion: the results of the evaluation of Slovak graduates is comparable to the evaluation of students and graduates of other European countries belonging to the signatories of the European Higher Education Area (EHEA). This confirms the high standard of Slovak higher education institutions, comparable

• MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• retrospektivní studie MeSH
• studium ošetřovatelství vysokoškolské MeSH
• výuka - hodnocení MeSH

Kľúčovú úlohu v starostlivosti o pacienta na oddelení anestéziológie a intenzívnej medicíny (OAIM) zohrávajú sestry, ktoré posudzujú potreby pacienta, určujú a realizujú individuálny ošetrovateľský plán, navrhujú a indikujú preventívne opatrenia na zabezpečenie bezpečnosti a stabilizácie pacienta. Práca sestier na OAIM je širokospektrálna a zároveň veľmi náročná, dôležité je, aby mali sestry ideálne podmienky v pracovnej sfére. Dobré pracovné podmienky sú potrebné pre elimináciu psychickej a fyzickej záťaže sestier, s ktorou sa musia každodenne vyrovnávať. Cieľ: Zmapovať postoje sestier na podmienky súvisiace s vykonávaním práce na OAIM. Metodika: Prieskum sme realizovali elektronickou formou v období december 2020 až január 2021. Počet respondentov bol 45. Údaje sme kvalitatívne a kvantitatívne vyhodnotili. Výsledky: Zo 45 respondentov za fyzicky náročnú prácu uvádza 43 (96%) respondentov. Za psychickú náročnú prácu uvádza 27 (60%) respondentov. S interpersonálnymi vzťahmi je spokojných 26 (58%) respondentov. 31 (69%) respondentov je nespokojných s finančným ohodnotením. Nad zmenou povolania uvažuje 11 (24%) respondentov. Záver: Napriek psychicky a fyzicky náročnej práci v rámci svojich možnosti sestry na OAIM vykonávajú svoju prácu v čo najvyššej možnej miere pre blaho pacientov.

Nurses play a key role in patient care in the Departments of Anesthesiology and Intensive Medicine by assessing the patient's needs, determining and implementing an individual care plan, suggesting and indicating preventive measures to ensure the patient's safety and stabilisation. The work of the nurses in this ward is wide-ranging and very demanding, and it is very important that the nurses have ideal working conditions, which is necessary to eliminate the psychological and physical burden they have to cope with on a daily basis. Aim: To map nurses' views on conditions related to work in the OAIM. Methodology: We conducted the survey electronically between December 2020 and January 2021. The number of respondents was 45. We evaluated the data qualitatively and quantitatively. Results: Out of 45 respondents, 43 (96%) respondents reported physically demanding work. Mentally demanding work is reported by 27 (60%) respondents. 26 (58%) respondents are satisfied with interpersonal relations. 31 (69%) respondents are dissatisfied with financial remuneration. 11 (24%) respondents are thinking of changing their occupation. Conclusion: Despite the mentally and physically demanding work, within the limits of their abilities, nurses in the OAIM perform their work to the best of their ability for the well- -being of the patients.

• MeSH
• hygiena práce MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• jednotky intenzivní péče MeSH
• motivace MeSH
• ošetřovatelská péče o pacienty v kritickém stavu MeSH
• pracovní uspokojení MeSH
• psychický stres MeSH
• zdravotní sestry v anesteziologii MeSH
• zdravotní sestry v klinické praxi MeSH

"Genetics and Genomics in Medicine is a new textbook written for undergraduate and graduate students, as well as medical researchers, which explains the science behind the uses of genetics and genomics in medicine today. It is not just about rare inherited and chromosomal disorders, but how genetics affects the whole spectrum of human health and disease. DNA technologies are explained, with emphasis on the modern techniques that have revolutionized the use of genetic information in medicine and are indicating the role of genetics in common complex diseases. The detailed, integrative coverage of genetic approaches to treatment and prevention includes pharmacogenomics and the prospects for personalized medicine. Cancers are essentially genetic diseases and are given a dedicated chapter that includes new insights from cancer genome sequencing. Clinical disorders are covered throughout and there are extensive end-of-chapter questions and problems"--Provided by publisher.

Publikace se zaměřuje na různé druhy soft skills v lékařství. Určeno odborné veřejnosti.; V oblasti medicíny hraje odbornost klíčovou roli z pohledu zdravotníků. Jejich znalosti a zkušenosti nabyté během mnohaleté praxe jsou neocenitelné. Nicméně ve vnímání veřejnosti není odbornost jediným faktorem kvality poskytované péče. Pacienti, klienti a jejich rodiny hledají u lékařů kromě vysoké profesionální zdatnosti i pochopení, schopnost porozumění, komunikace nebo empatie. Očekávají od zdravotníků schopnosti označované jako soft skills. Pokud se lékaři a lékařky chtějí stát naprostými špičkami ve svém oboru, pak už jen odborná medicína nestačí. Soft skills a jejich využití v medicínské praxi, mezi zdravotníky i směrem k pacientům, odlišuje ty nejlepší od dobrých. Kniha otevírá velmi aktuální, i když u nás zatím opomíjené téma - možnosti, jak teď, hned, aktivně ovlivnit svoji vlastní profesní budoucnost a zároveň se podílet na zlepšování pracovní atmosféry v českém zdravotnictví. Krátké, základní, výstižné a praktické informace jsou určeny cíleně zdravotníkům.

• MeSH
• emoční inteligence MeSH
• interprofesionální vztahy MeSH
• komunikace MeSH
• pracovní stres MeSH
• psychologie práce MeSH
• sociální dovednosti MeSH
• zdravotnický personál MeSH
• Publikační typ
• monografie MeSH

• Konspekt
• Sociální interakce
• NLK Obory
• psychologie, klinická psychologie
• management, organizace a řízení zdravotnictví

• MeSH
• individuální podpora a asistence pacientovi MeSH
• management nemoci MeSH
• nádory MeSH
• Publikační typ
• sborníky MeSH

• Konspekt
• Patologie. Klinická medicína
• NLK Obory
• onkologie
• NLK Publikační typ
• brožury

Východiská: Nedostatok sestier predstavuje jeden z výrazných problémov rezortu zdravotníctva na Slovensku. Pre výkon povolania sestra sú kľúčové motivačné a demotivačné faktory, osobitne počas mimoriadnej situácie v kontexte pandémie COVID-19, ktorá determinovala všetky oblasti života.Cieľ: Zistiť najčastejšie motivačné a demotivačné faktory pre výkon povolania sestra počas pandémie COVID-19.Metódy: Pre kvantitatívny výskum bol použitý dotazník vlastnej konštrukcie so zameraním na motivačné a demotivačné faktory. Súbor tvorilo 888 sestier z nemocníc v Slovenskej republike.Výsledky: Najčastejšie uvádzané motivačné faktory sú možnosť pomáhať ľuďom, istota zamestnania a nutnosť finančného zárobku. Ako najfrekventovanejšie demotivačné faktory boli uvedené psychická náročnosť povolania sestra, nedostatok personálu a nedostatočné finančné ohodnotenie. S použitím Chí-kvadrát testu sme zistili, že vek má vplyv na vnímanie dopadu pandémie COVID-19 na motiváciu pre výkon povolania sestra.Diskusia: Motivácia sestier je veľmi dôležitá pre poskytovanie kvalitných služieb a dosiahnutie zamýšľaného úspechu organizácie. Aj s ohľadom na dosahovanie cieľov nemocnice je nutné venovať pozornosť demotivácii pracovníkov, aby ani taká náročná situácia, akou je pandémia COVID-19, neprehĺbila nedostatok sestier.Záver: Výskum poukázal na faktory, ktoré sestry vnímajú ako motivačné a demotivačné. Tieto výsledky je možné vzhľadom na pomerne rozsiahly výskumný súbor využiť v implementácii optimálnych motivačných nástrojov na národnej aj lokálnej úrovni.

Background: The shortage of nurses is one of the significant problems of the health care system in Slovakia. Motivating and demotivating factors are the key to the performance of the nursing profession, especially during an emergency situation in the context of the COVID-19 pandemic, which determined all areas of life.Aim: To identify the most common motivating and demotivating factors for the nursing profession during the COVID-19 pandemic.Methods: A self-designed questionnaire focusing on motivating and demotivating factors was used for quantitative research. The group consisted of 888 nurses from hospitals in the Slovak Republic. Results: The most common motivating factors are the ability to help people, job security and financial security. The most frequent demotivating factors were the psychological demands of the nursing profession , lack of staff and insufficient financial evaluation. Using the Chi-square test, we found that age influenced the perception of the impact of the COVID-19 pandemic on the motivation of the nursing profession.Discussion: The motivation of nurses is very important for providing quality services and achieving the intended success of the organization. Even with a view to achieving the hospital's goals, it is necessary to pay attention to the demotivation of staff, so that even such a challenging situation as the COVID-19 pandemic does not exacerbate the shortage of nurses.Conclusion: The research pointed out the factors that nurses perceive as motivating and demotivating. Due to the relatively large research package, these results can be used in the implementation of optimal motivatin techniques at the national and local level.

• MeSH
• COVID-19 MeSH
• dospělí MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• motivace * MeSH
• pandemie MeSH
• pracovní stres MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• senioři MeSH
• zdravotní sestry * MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• senioři MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Geografické názvy
• Slovenská republika MeSH

Východisko: Častým problémom u pacientov po ciev- nej mozgovej príhode je porucha rovnováhy a pohy- bovej koordinácie spojená so zhoršenou sebestačnos- ťou. Cieľ: Cieľom bolo dosiahnuť zlepšenie rovnováhy a sebestačnosti pacienta pomocou kinezioterapeutic- kých metód. Súbor a metódy: Analyzovali sme pacienta po dvoch mesiacoch prekonania cievnej mozgovej príhody, schopný samostatnej chôdze s použitím alebo bez po- užitia pomôcok. Bola použitá aspeksia, palpácia, vy- šetrenie sedu, stoja a chôdze, testy mozočkových funk- cií, reflexov, povrchovej a hlbokej citlivosti, pyramídových zánikových javov a svalového tonusu podľa Ashworthovej škály. Zo štandardizovaných tes- tov bol použitý Test funkčnej nezávislosti, Test na jed- nej nohe, Test Time Up and Go, Bergova funkčná škála na hodnotenie posturálnej stability a Tinettiová škála na hodnotenie rovnováhy a chôdze. Výsledky: Štvortýždňová aplikácia kinezioterapeutic- kých metód viedla k zlepšeniu rovnováhy a chôdze hodnotenej podľa Tinettiovej škály, k zlepšeniu postu- rálnej stability hodnotenej podľa Bergovej funkčnej škály a funkčnej sebestačnosti hodnotenej podľa testu FIM. Výsledky preukázali vhodnosť vybraných kinezio- terapeutických metód. Odporúčame začať rehabilitáciu čo najskôr, zaradiť pravidelné cvičenie 2- až 3-krát týždenne po cievnej mozgovej príhode, trénovať bez zrakovej kontroly a zaradiť tréning na nestabilnej plo- šine do cvičebnej jednotky.

Background: Among the most common problems in patients after a stroke, a disorder of balance and mo- vement coordination is associated with impaired self- -sufficiency. Goal: The aim of the work is to achieve improvement in the patient‘s overall balance and ability of self-ca- re using kinesiotherapeutic methods. Sample and methods: The criteria for patient selec- tion was that they had been two months after stroke, able to walk independently with or without the help of walking aids. Aspexy, palpation, sitting, standing and walking examinations were used to assess the pa- tient‘s health status. The neurological examination in- cluded tests of cerebellar function, reflexes, superficial and deep sensation, pyramidal extinction phenomena, and muscle tone according to the Ashworth scale. Standardized tests, such as the Functional Independence Test, the One-Leg Stand Test, the Time Up and Go Test, the Berg Functional Scale to assess postural sta- bility, and the Tinetti Scale to assess balance and gait were used. Results: A four-week application of kinesiotherapy methods led to a improvemed in balance and walking according to the Tinetti scale, to a improvement in postural stability assessed according to the Berg functional scale and functional self-sufficiency asses- sed according ti the FIM test. The results demonstra- ted the appropriateness of the selected kinesiotherapy methods. It is recommended to start rehabilitation as early as possible after the stroke, introduce regular exercise 2-3 times a week, do exercise patterns that strengthen the deep stabilization system, train without visual control and include training on an unstable platform

• Klíčová slova
• standardizované testy pro hodnocení rovnováhy,
• MeSH
• cévní mozková příhoda MeSH
• kineziologie aplikovaná MeSH
• posturální rovnováha MeSH
• rehabilitace metody   MeSH
• techniky fyzikální terapie MeSH
• terapie cvičením MeSH
• výsledek terapie MeSH
• Publikační typ
• kazuistiky MeSH

• MeSH
• bolesti zad terapie   MeSH
• chiropraxe MeSH
• muskuloskeletální manipulace metody   MeSH
• páteř MeSH
• rehabilitace MeSH
• techniky cvičení a pohybu metody   MeSH
• terapie cvičením metody   MeSH
• Publikační typ
• učebnice MeSH

• Konspekt
• Fyzioterapie. Psychoterapie. Alternativní lékařství
• NLK Obory
• rehabilitační a fyzikální medicína
• NLK Publikační typ
• kolektivní monografie

Komiksová autobiografie Allen Forney o životě s bipolární poruchou. Určeno široké veřejnosti.; Jaké to je, když se zblázníte? Ellen Forney to postihlo krátce před třicítkou, kdy u ní propukla bipolární porucha. O svém životě, kde se střídá mánie a deprese, píše s nadhledem a s humorem. Dává nahlédnout do manických epizod, kdy se její život „rozjede“ a ona nad ním ztrácí kontrolu, i do epizod deprese, kdy se z jejího života vytratí barvy a smích. Nežije ale jen mánií a depresí, s humorem a nadsázkou popisuje, jaké to je, žít s nálepkou „blázna“. Výsledkem je temně vtipná a velmi osobní kniha.

• MeSH
• bipolární porucha * psychologie   MeSH
• dějiny 20. století MeSH
• dějiny 21. století MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• poruchy nálady MeSH
• sociální chování MeSH
• Check Tag
• dějiny 20. století MeSH
• dějiny 21. století MeSH
• Publikační typ
• autobiografie MeSH
• populární práce MeSH
• vtip a humor MeSH
• Geografické názvy
• Spojené státy americké MeSH

• Konspekt
• Kresba. Umělecká řemesla
• Biografie
• NLK Obory
• psychiatrie
• humanitní vědy a umění
• NLK Publikační typ
• komiksy

• O autorovi
• Forney, Ellen, 1968- Autorita