Cieľom príspevku bolo zistiť účinnosť taktického a technického didaktického na herný výkon v minihádzanej. Výskum sme realizovali v dvoch minihádzanárskych krúžkoch, ktoré navštevovali deti 1. a 2. ročníka základných škôl. Počas 10-týždňov sme v experimentálnej skupine (n=16) pri nácviku a zdokonaľovaní herných činností jednotlivca aplikovali taktický prístup s využívaním malých foriem hier, v kontrolnom súbore (n=30) sme postupovali tradičným prístupom s využívaním prípravných cvičení a prípravných hier. Na overenie účinnosti oboch didaktických prístupov sme na základe pozorovania videozáznamov z hry pomocou metódy GPAI zaznamenávali: realizáciu herných zručností (streľba, prihrávka – presná, nepresná), rozhodovanie sa hráča s loptou (rozhodovanie o streľbe, o prihrávke, o vedení lopty (vhodné, nevhodné). Rozdiely medzi vstupným a výstupným testovaním sme vyhodnocovali Wilcoxonovým T-testom pre nezávislé výbery. Rozdiely medzi experimentálnou a kontrolnou skupinou boli testované Mann-Whitneyovým U-testom na hladine významnosti 0,05. Výsledky výskumu potvrdili, že z hľadiska využitia správneho výberu možnosti riešenia vzniknutej hernej situácie je taktický prístup efektívnejší ako technický (p<0,05).

The purpose of the study was to compare effects of tactical and technical approach to teaching minihandball on development of game performance. The experiment was conducted during mini-handball extracurricular activities of first and second year pupils for 10 weeks. The experimental group (n=16) was taught by the tactical approach where small-sided games were applied to teach game skills whereas the control group (n=20) was taught by the technical approach with drill exercises in particular. GPAI method: gaming skills (shooting, passing - precise, imprecise), deciding the player with the ball (deciding on shooting, pass on keeping the ball (appropriate, inappropriate) were used to evaluate the effects of both approaches. Wilcoxon’s T-test and Mann-Whitney’s U-test were used to evaluate the data statistically and the level of significance was set on 5%. The results showed that the tactical approach has is more effective than technical (p <0.05).

Katedra športových hier Fakulta telesnej výchovy a športu Univerzita Komenského v Bratislave

Effectivity of tactical an technical approach to teaching minihandball

Literatura