-
Je něco špatně v tomto záznamu ?
Determinanty expertního výkonu v tělesné výchově pohledem učitelů
[Determinants of expert teaching in physical education from the teachers' point of view]
Marcela Janíková, Jiří Sliacky
Jazyk čeština Země Česko
- MeSH
- cvičení fyziologie MeSH
- kontinuální vzdělávání MeSH
- lidé MeSH
- řízení kvality MeSH
- sporty MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
V příspěvku pojednáváme o determinantách expertního (vynikajícího) výkonu v tělesné výchově tak, jak je subjektivně vnímají učitelé-experti. Hlavním cílem výzkumu bylo zjistit, jaký význam přikládají učitelé-experti jednotlivým determinantám profesního výkonu v tělesné výchově. Výzkumný vzorek tvořilo pět učitelů-expertů tělesné výchovy (tři ženy a dva muži) působících na brněnských základních školách, kteří pomocí Q-metodologie třídili determinanty expertního výkonu. Ukázalo se, že za nejvýznamnější determinantu expertního výkonu v tělesné výchově považují zkoumaní učitelé-experti: organizační schopnosti učitele, schopnost improvizace, učitelovy zkušenosti, schopnost motivovat a zaujetí pro výuku tělesné výchovy. Naopak mezi determinanty s nejmenším významem pro expertní výkon zařadili: učitelovu vlastní ukázku, počet žáků, sportovní historii učitele tělesné výchovy, osobní meze a využívání metody „trestu“.
n the paper, we deal with determinants of expert teaching in Physical Education from the expert-teach-ers' point of view. Our research study aims at highlighting how expert-teachers perceive the importance of various determinants of expert teaching in Physical Education. The research sample includes five expert-teachers (three female and two male) from schools in Brno they sorted determinants of expert teaching in Physical Education using Q-methodology. It was shown, that the researched teachers per-ceived following determinants as most important for expert teaching in Physical Education: teachers' organizational skills, teachers' improvisational skills, teachers' experiences, teachers' skills to motivate pupils, and teachers' commitment to the teaching profession. Contrary, following determinants was seen as not very important: teachers' demonstrating of subject matter, the number of pupils, teachers' “sport-history”, teachers' subjectively perceived limits and teachers' using of punishments.
Determinants of expert teaching in physical education from the teachers' point of view
Citace poskytuje Crossref.org
LIteratura
- 000
- 00000naa a2200000 a 4500
- 001
- bmc19008312
- 003
- CZ-PrNML
- 005
- 20210302171343.0
- 007
- cr|cn|
- 008
- 190305s2018 xr a fs 000 0|cze||
- 009
- AR
- 024 0_
- $a 10.5817/StS2018-2-13 $2 doi
- 040 __
- $a ABA008 $d ABA008 $e AACR2 $b cze
- 041 0_
- $a cze $b eng
- 044 __
- $a xr
- 100 1_
- $a Janíková, Marcela, $d 1979- $7 mzk2006354190 $u FSpS MU Brno
- 245 10
- $a Determinanty expertního výkonu v tělesné výchově pohledem učitelů / $c Marcela Janíková, Jiří Sliacky
- 246 31
- $a Determinants of expert teaching in physical education from the teachers' point of view
- 504 __
- $a LIteratura
- 520 3_
- $a V příspěvku pojednáváme o determinantách expertního (vynikajícího) výkonu v tělesné výchově tak, jak je subjektivně vnímají učitelé-experti. Hlavním cílem výzkumu bylo zjistit, jaký význam přikládají učitelé-experti jednotlivým determinantám profesního výkonu v tělesné výchově. Výzkumný vzorek tvořilo pět učitelů-expertů tělesné výchovy (tři ženy a dva muži) působících na brněnských základních školách, kteří pomocí Q-metodologie třídili determinanty expertního výkonu. Ukázalo se, že za nejvýznamnější determinantu expertního výkonu v tělesné výchově považují zkoumaní učitelé-experti: organizační schopnosti učitele, schopnost improvizace, učitelovy zkušenosti, schopnost motivovat a zaujetí pro výuku tělesné výchovy. Naopak mezi determinanty s nejmenším významem pro expertní výkon zařadili: učitelovu vlastní ukázku, počet žáků, sportovní historii učitele tělesné výchovy, osobní meze a využívání metody „trestu“.
- 520 9_
- $a n the paper, we deal with determinants of expert teaching in Physical Education from the expert-teach-ers' point of view. Our research study aims at highlighting how expert-teachers perceive the importance of various determinants of expert teaching in Physical Education. The research sample includes five expert-teachers (three female and two male) from schools in Brno they sorted determinants of expert teaching in Physical Education using Q-methodology. It was shown, that the researched teachers per-ceived following determinants as most important for expert teaching in Physical Education: teachers' organizational skills, teachers' improvisational skills, teachers' experiences, teachers' skills to motivate pupils, and teachers' commitment to the teaching profession. Contrary, following determinants was seen as not very important: teachers' demonstrating of subject matter, the number of pupils, teachers' “sport-history”, teachers' subjectively perceived limits and teachers' using of punishments.
- 650 _2
- $a lidé $7 D006801
- 650 _2
- $a kontinuální vzdělávání $7 D004496
- 650 _2
- $a cvičení $x fyziologie $7 D015444
- 650 _2
- $a řízení kvality $7 D011786
- 650 _2
- $a sporty $7 D013177
- 700 1_
- $a Sliacky, Jiří, $d 1977- $7 mub2010614581 $u ZŠ Vranovice
- 773 0_
- $t Studia sportiva $x 1802-7679 $g Roč. 12, č. 2 (2018), s. 136-146 $w MED00173478
- 856 41
- $u https://journals.muni.cz/studiasportiva/ $y domovská stránka časopisu - plný text volně přístupný
- 910 __
- $a ABA008 $b online $y p $z 0
- 990 __
- $a 20190305061116 $b ABA008
- 991 __
- $a 20210228171335 $b ABA008
- 999 __
- $a ok $b bmc $g 1381888 $s 1046568
- BAS __
- $a 3 $a 4
- BMC __
- $a 2018 $b 12 $c 2 $d 136-146 $i 1802-7679 $m Studia Sportiva $x MED00173478
- LZP __
- $c NLK197 $d 20210228 $a NLK 2019-03/vt
