Empirické výzkumy věnují tradičně pozornost etickým problémům a rozhodovacím situacím, které souvisejí s poskytováním lékařské a ošetřovatelské péče pacientům. Zajímají se také o obory a pracoviště, kde se tyto problémy řeší nejčastěji. V posledních letech však stoupá zájem o to, co prožívá zdravotnický personál v případech, kdy není navrhovaný postup péče eticky v pořádku a může pacienta ohrozit. Naše přehledová studie se soustřeďuje na pojem morální distres sester. Odlišuje ho od jiných typů distresu (somatického, psychologického i spirituálního) pro jeho etický rozměr. Studie ukazuje, že jde o složitý jev, který není snadné definovat. Ve hře je mj. hodnotový systém sestry, její morální senzitivita a morální odvaha. Morální distres sestry se mění v čase: rozlišuje se prvotní morální distres a s časovým odstupem pak reaktivní morální distres. Studie představuje čtyři teoretické modely morálního distresu. Pozornost věnuje zejména dvěma: modelu kumulování negativních dopadů v čase (narůstání morálních reziduí) a modelu průběhu a možných dopadů morálního distresu. Poslední část studie přibližuje dvě základní determinanty morálního distresu: vnitřní (sociologické a psychologicko-etické zvláštnosti sester) a vnější (specifičnost rozhodovací situace, vliv členů zdravotnického týmu, pravidla fungování zdravotnického zařízení a jeho etické klima, sociokulturní zvláštnosti dané země).

Empirical researchers traditionally pay attention to ethical problems and decisionmaking situations related to the provision of medical and nursing care to patients. They are also interested in the fields of medicine and workplaces where such problems are solved most frequently. In recent years, however, growing interest has been paid to what the medical staff experiences in cases where the proposed care is not ethically correct, and may endanger the patient. Our surveillance study focuses on the concept of moral distress of nurses. We distinguish it from other types of distress (somatic, psychological and spiritual) owing to its ethical dimension. The study shows that it is a complex phenomenon which is not easy to define. Among other things, the value system of nurses, their moral sensitivity and moral courage play an important role. The moral distress of nurses changes over the course of time: we distinguish the initial moral distress, and then, after a period of time, the reactive moral distress. The study presents four theoretical models of moral distress. Attention is paid mainly to two of them: Model with cumulating negative impacts over time (accumulation of moral residues) and a model of progress and potential consequences of moral distress. The last part of the study describes two basic determinants of moral distress: internal (sociological and psycho-ethical characteristics of nurses) and external (specificity of the decision situation, the influence of members of the health care team, rules of functioning of the medical facility and its ethical climate, and the socio-cultural specificity of the country).

• Klíčová slova
• morální distres, etické principy, morální tíseň, morální konflikt, hodnotový systém sestry, morální sensitivita, morální odvaha,
• MeSH
• adaptace psychologická MeSH
• emoční nastavení MeSH
• ošetřovatelská etika MeSH
• psychický stres MeSH
• vztahy mezi ošetřovatelkou a pacientem MeSH
• zdravotní sestry MeSH

Leták upozorňující na nízké finanční ohodnocení zdravotních sester. Poukazuje na systém hodnot ve společnosti.

• MeSH
• mzdy a přídavky MeSH
• zdravotní sestry MeSH
• Publikační typ
• letáky MeSH

• Konspekt
• Ekonomie
• NLK Obory
• ekonomie, ekonomika, ekonomika zdravotnictví

Východiska: V posledních letech je ve vzdělávání pa- trný vzestup využití inovativních metod a integrace simulační medicíny do pregraduálního vzdělávání v nelékařských oborech. Simulace umožňuje navoze- ní reálného klinického stavu, a to v bezpečném pro- středí studenta. Soubor a metody: Pro stanovení výzkumné otázky byl požit systém PICO, rešerše slouží pro identifikaci přínosů simulační výuky. Klinická otázka: Jaký je pří- nos simulační výuky (O) pro studenty ošetřovatelství (P) v akademickém prostředí (I) oproti běžně použí- vaným výukovým metodám (C). Začleněno 5 studií, zdůrazňujících signifikantní podíl na vzestupní výsled- ky učení, sebeuplatnění, sebevědomí nebo spokoje- nosti studenta. Výsledky: Studie ukázaly pozitivní vliv po použití u studentů ošetřovatelství. Simulační výuka dokáže nahradit až 50 % klinické praxe u lůžka pacienta/ klienta (1). Hlavním argumentem k využití simulační výuky je schopnost opakovaně vytvořit reálnou kli- nickou situaci, která pomáhá studentovi aplikovat své teoretické znalosti, procvičit si dovednosti a až 81 % studentů hodnotí simulační výuku jako skvělou mož- nost k rozvoji kritického myšlení. 69 % studentů (účastníků simulační výuky), by zcela souhlasilo s po- vinnou účastí v průběhu studia (2). Zároveň umožňuje studentům dělat chyby, které nikoho neohrozí na zdraví a na životě (1). Portugalská studie uvádí, že simulační výuka a strukturovaný debriefing umožnil zvýšit sebevědomí, potenciál pro týmovou práci, roz- víjet vůdčí schopnosti a také zlepšit schopnost zvlá- dat své emoce (3). Závěr: Doporučujeme integrovat simulační výuku do sylabů studentů nelékařských oborů, ale i do celoži- votního vzdělávání již stávajících nelékařských profe- sionálů.

Introduction: In recent years, there has been an in- crease in the use of innovative methods in educati- on. As part of the training of non-medical personnel, the integration of simulation medicine into the under- graduate education of non-medical fields was noted. Simulation, or the possibility of inducing a real clini- cal situation, in a safe student environment. File and methods: We conduct research to identify the benefits of simulation teaching. The PICO system was used to identify the research question. The clinical question was defined as follows: What is the benefit of simulation teaching (O) for nursing students (P) in an academic setting (I) versus commonly used teaching methods (C). Included 5 studies highlighting a signifi- cant contribution to upward learning outcomes, self- -efficacy, self-confidence or student satisfaction. Results: Studies have shown a positive effect on nur- sing students. Simulation training can replace up to 50% of clinical practice at the patient/client bedside (1). The main argument for using simulation teaching is the ability to repeatedly create a real clinical si- tuation, which helps the student to apply his theo- retical knowledge, to practice skills, and up to 81% of students rate simulation teaching as a great opti- on for developing critical thinking. 69% of students (simulation teaching participants) would completely agree with mandatory participation during the cour- se of study (2). At the same time, it allows students to make mistakes that do not endanger anyone’s health and life (1). A Portuguese study reported that simulation training and structured debriefing helped to increase self-confidence, the potential for tea- mwork, develop leadership skills and also improve the ability to manage one’s emotions (3). Conclusion: We recommended to integrate simulati- on teaching into the syllabi of students of non-me- dical fields, but also into the lifelong education of already existing non-medical professionals

• MeSH
• simulace přesné reality pro potřeby výcviku klasifikace   metody   trendy   MeSH
• studium ošetřovatelství vysokoškolské metody   MeSH
• tréninková simulace metody   trendy   MeSH
• zdravotní sestry MeSH

• NLK Publikační typ
• studie

Pozadie: Chronické rany predstavujú celosvetový problém. Dôležitou prerekvizitou pre komplexnú a kvalitnú multidisciplinárnu starostlivosť je vzdelanie a príležitosti preň. Ciele: Hlavným cieľom práce bolo zhodnotiť súčasné vedomosti sestier na Slovensku, ktoré sa s ranami stretávajú počas svojej každodennej praxe, a zhodnotiť záujem a motivácie pre ďalšie vzdelávanie v oblasti manažmentu rán. Metodika: Hodnotiaci nástroj vlastnej konštrukcie bol distribuovaný v mesiaci február 2022 predošlým zverejnením požiadavky participovať na prieskume prostredníctvom časopisov Ošetrovateľstvo a pôrodná asistencia a Sestra. Skúmanú vzorku tvorilo 94 sestier. Výsledky: Úroveň vedomostí sestier dosiahla priemernú hodnotu M = 18,28 (53,76%), čo z hľadiska požiadaviek súčasnej praxe považujeme za nedostatočné. Sestry však majú záujem o ďalšie vzdelávanie vo vysokej miere so stredne vysokou úrovňou motivácie (najmä z hľadiska zvyšovania kvality poskytovanej starostlivosti). Diskusia: Nedostatočné vedomosti sestier v manažmente rán sú dôsledkom nedávnej absencie štruktúrovaného systému vzdelávania pre sestry v danej oblasti. Predpokladáme, že významný prínos bude mať v súčasnosti prebiehajúci certifikačný program „Ošetrovateľská starostlivosť o rany“ na Slovensku.

Background: Chronic wounds are a global problem. An important prerequisite for comprehensive and high-quality multidisciplinary care is education and opportunities for it. Aim: The main goal of the work was to evaluate the current knowledge of nurses in Slovakia who care for wounds during their daily practice, and to evaluate the interest and motivation for further education in the field of wound management. Methods: The self-designed evaluation tool was distributed in February 2022 promoting to participate in the survey in the Professional Journal of Nursing and Midwifery and the journal Sestra. The sample consisted of 94 nurses. Results: The level of knowledge reached an average value of M = 18.28 (53.76 %), which in terms of the requirements of current practice we consider as insufficient. However, nurses are interested in further education with a high level of motivation (especially in terms of improving the quality of care provided). Discussion: The lack of knowledge of nurses in wound management is due to the recent absence of a structured education system for nurses in the field. We assume that the currently ongoing certification program "Nursing in Wound Care" in Slovakia will make a significant contribution.

• MeSH
• hojení ran MeSH
• kontinuální vzdělávání zdravotních sester organizace a řízení   zákonodárství a právo   MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• zdravotní sestry MeSH
• znalosti MeSH
• Geografické názvy
• Slovenská republika MeSH

Druhé vydání úspěšného svazku je určeno pacientům s chorobami ledvin a močových cest. Svazek je doplněn některými novými poznatky a vedle základních informací zkušeného nefrologa k nejčastějším chorobám, jejich diagnostice a léčbě, obsahuje více než 100 receptů na výživově hodnotné a chuťově přitažlivé pokrmy pro nemocné. Praktické rady dietní sestry, péříklady jídelníčků, tabulky výživových hodnot atd. pomohou pacientům s dodržováním dietního režimu.

• MeSH
• dieta MeSH
• dietoterapie MeSH
• infekce močového ústrojí MeSH
• nemoci ledvin dietoterapie   MeSH
• urologické nemoci dietoterapie   MeSH
• Publikační typ
• kuchařské knihy MeSH
• populární práce MeSH
• příručky MeSH

• Konspekt
• Patologie. Klinická medicína
• NLK Obory
• nefrologie
• urologie
• nutriční terapie, dietoterapie a výživa