Všeobecne orientované pregraduálne vzdelávanie sestier má obmedzené možnosti pripraviť študentov na klinickú prax na špecifických pracoviskách, ako sú novorodenecké a pediatrické (N/P) oddelenia. Cieľom výskumu bolo preto posúdiť pripravenosť absolventov ošetrovateľstva na prácu na N/P oddeleniach z pohľadu zamestnávateľov – vedúcich a úsekových sestier na N/ P oddeleniach Slovenskej republiky. Výskumnú vzorku tvorilo 46 respondentov. Skúmali sme záujem o prácu na N/ P oddeleniach, pripravenosť absolventov na prácu s novorodencom/detským pacientom (rozmedzie: 1-10), problémy absolventov pri nástupe do zamestnania. 82,7% respondentov uviedlo, že sa záujem o prácu na N/P oddeleniach zo strany absolventov ošetrovateľstva znížil, resp. výrazne znížil. Celková pripravenosť absolventov je na priemernej úrovni (M = 5,30). Najčastejšie uvádzaným problémom u absolventov pri nástupe do zamestnania je ich nízka motivácia, dlhý proces adaptácie, nedostatočná teoretická a praktická príprava, strach pri práci s dieťaťom. S ohľadom na úroveň pripravenosti absolventov pre prácu s novorodencom/detským pacientom je nevyhnutné, aby vzdelávacie inštitúcie modifikovali proces vzdelávania s cieľom adekvátnejšej prípravy študentov pre potreby klinickej praxe.
General-oriented undergraduate nursing education has limited opportunities to prepare students for clinical practice in specific workplaces, such as neonatal and pediatric (N/ P) wards. The aim of the research was to assess the readiness of nursing graduates to work in N/ P departments from the point of view of employers - managers nurses at the N/ P departments of the Slovak Republic. The research sample consisted of 46 respondents. The analyzed factors included: interest in working in N/ P departments, readiness of graduates to work with newborn/ child patients (range: 1-10), problems of graduates when starting a job. 82.7% of the respondents said that the interest in working in N/ P departments on the part of nursing graduates has decreased or significantly reduced. The overall preparedness of graduates is at an average level (M = 5.30). The most frequently mentioned problem for graduates when starting a job is their low motivation, a long adaptation process, insufficient theoretical and practical training, and fear when working with a child. With regard to the level of preparedness of graduates for work with newborn/ child patients, it is necessary that educational institutions modify the education process with the aim of more adequate preparation of students for the needs of clinical practice.
Simulácia je špecifický vzdelávací proces, ktorý v čo najväčšej miere imituje reálne klinické vzdelávanie. V posledných rokoch zaznamenávame výrazný nárast integrácie simulácie do vzdelávania študentov ošetrovateľstva, čo súvisí s obmedzeniami klinickej praxe, nárastom technologických procesov, ale aj preukázaním efektivity simulácie na rôzne výstupy študentov (napr. úzkosť, psychomotorické zručnosti, kritické myslenie, klinické uvažovanie, sebadôvera). Kvalita simulácie však závisí od faktorov, ako je vernosť použitého simulátora, prostredia a kvality vytvoreného a implementovaného scenára. Simulácia v rovine predprípravy študenta na poskytovanie starostlivosti novorodencovi a dieťaťu je špecificky dôležitá, pretože pregraduálna príprava študentov - v rovine teoretickej a klinickej - je v porovnaní so vzdelávaním a prípravou študentov na ošetrovateľskú starostlivosť dospelému pacientovi vo veľkej miere redukovaná.
Simulation is a specific educational process that imitates real clinical education as much as possible. In recent years, we have noticed a significant increase in the integration of simulation into the education of nursing students, which is related to the limitations of clinical practices, the increase in technological processe, but also the demonstration of the effectiveness of simulation on various student outcomes (e.g. anxiety, psychomotor skills, critical thinking, clinical judgment, self-confidence). However, the quality of the simulation depends on factors such as the fidelity of simulator, the environment and the quality of the created and implemented scenario. Simulation at the level of teoretical learning of students to provide care to newborns and children is specifically important, because the undergraduate learning of student – at the level of theory and clinical – is largely reduced compared to the education and preparation of students for nursing care of an adult patient.
Hypertenzia je závažný celospoločenský problém. Prevalencia hypertenzie je celosvetovo, vrátane Slovenska, vysoká a s vekom výrazne stúpa. Hypertenzia je závažným rizikovým faktorom kardiovaskulárnych ochorení, cievnej mozgovej príhody, ochorení obličiek. Súčasťou terapie ochorenia sú režimové opatrenia – vrátane úpravy stravovania a pitného režimu. Príspevok poukazuje na význam nefarmakologických intervencií na pokles krvného tlaku a rozoberá vybrané aspekty stravovania (príjem soli, draslíka, magnézia) a pitného režimu u pacientov s hypertenziou. Zmena stravovania nie je vhodná iba pre hypertonikov, ale má svoje opodstatnenie aj v primárnej prevencii ochorenia.
Hypertension is a serious society – wide problem. The prevalence of hypertension worldwide, including Slovakia, is hight and increases significantly with age. Hypertension is a serious risk factor for cadiovaskular disease, stroke, kidney disease. The therapy of the disease includes lifestyle modification – including adjustment of diet and drinking regime. The article points out the importance of non-pharmacological interventions for the reduction of blood pressure and analyzed selected aspects of diet (salt, potassium, magnesium) and drinking regime in patients with hypertension. Dietary change is not only suitable for hypertensive patients, but also has its justification in the primary prevention of the disease.
- Klíčová slova
- režimová opatření,
- MeSH
- chlorid sodný normy MeSH
- hypertenze dietoterapie MeSH
- pití MeSH
Nosným prvom vzdelávania študentov ošetrovateľstva a pôrodnej asistencie je výučba ošetrovateľských postupov a ich zvládnutie v klinickej praxi. Najčastejší model výučby ošetrovateľských postupov zahŕňa prvotné vzdelávanie v demonštračných priestoroch na vzdelávacej inštitúcii a následná aplikácia vedomostí a zručností v klinickej praxi. Efektívne zvládnutie ošetrovateľských postupov a ošetrovateľskej starostlivosti v špecifických situáciách – ako napríklad u detí nízkeho veku – je zo strany študentov osobitne problematické. Vytváranie a využívanie tzv. intermediálnych učební v predklinickej výučbe predstavuje inovatívnu metódu, ktorá má ambíciu zefektívniť vzdelávanie ošetrovateľských postupov u študentov, umožňuje preklenúť bariéry zo strany študenta, podporuje prepájanie teórie s praxou a zvyšuje motiváciu študenta pre výkon praxe s detským pacientom.
An important element education of nursing and midwifery students is the teaching of nursing procedures and their management in clinical practice. The most common model of teaching nursing procedures involves initial education in demostration room at an educational institution and the subsequent application of knowledge and skills in clinical practice. Effective management of nursing procedures and nursing care in specific situations – such as young children – is particularly problematic for students. Creating and using intermediate clasrooms in preclinical teaching is an innovative method that has the ambition to improve the education of nursing procedures for students, allows to bridge barriers on the part of the student, supports the connection of theory with practice and increases student potivation to clinical practice with a child patient.
Príspevok je zameraný na oblasť využívania simulácie vo výučbe študentov ošetrovateľstva. Autorky príspevku poukazujú na rôzne úrovne zložitosti simulačných metód a benefity simulácie vo vzdelávacom procese. Cieľom je zvýšiť efektívnosť prepojenia teórie s praxou, eliminovať strach študentov z neznámeho prostredia a udalostí, upevniť rozhodovacie schopnosti a kritické myslenie, budovať ošetrovateľský tím a ďalšie iné. V súčasnej spoločnosti, založenej na moderných technológiách, je nevyhnutné implementovať simulačné metódy so strednou a vysokou mierou vierohodnosti do učebných osnov vzdelávacieho programu ošetrovateľstvo na všetkých vzdelávacích inštitúciách.
The paper focuses on the use of simulation in the teaching of nursing students. The authors point out the different levels of complexity of simulation methods and the benefits of simulation in the educational process. The aim is to increase the effectiveness of connecting theory with practice, to eliminate students' fear of unfamiliar environments and events, to strengthen decision-making skills and critical thinking, to build a nursing team and more. In today's society, based on modern technologies, it is necessary to implement simulation methods with a medium and high-fidelity credibility into the curriculum of the nursing curriculum at all educational institutions.
Pokročilá prax v ošetrovateľstve je moderná rola odboru ošetrovateľstvo. Jednou z kategórií pokročilej praxe je praktická sestra (Nurse Practitioner- NP), ktorá okrem pôsobenia v inštitucionalizovanej starostlivosti má veľmi významné uplatnenie najmä v primárnej starostlivosti. Výsledky mnohých výskumov preukazujú pozitívny prínos pre pacientov/ klientov, samotné sestry, manažmenty zdravotníckych inštitúcií, zariadení a organizácií v systéme zdravotnej starostlivosti po celom svete. Cieľ: Hlavným cieľom tohto príspevku je poskytnúť teoretické základy role praktickej sestry alebo sestry- praktičky, chápanie jej role v pravom slova zmysle, a stručnú analýzu jej možného uplatnenia v slovenskom zdravotnom systéme. Metodika: Práca uvádza reguláciu a funkčnú rolu sestry s pokročilou praxou- sestry praktičky vo vybranej krajine USA. Výsledky: Rola prináša racionalizáciu starostlivosti, popularizácii ošetrovateľstva, efektivitu starostlivosti a spokojnosť pacienta/klienta s poskytovaním komplexných služieb. Model systému ošetrovateľskej starostlivosti USA so zadefinovanou rolou sestry s pokročilou praxou- praktickej sestry poskytuje pozitívny príklad pre implementáciu role NP do systému slovenského zdravotníctva v jej skutočnom význame a chápaní. Záver: Implementácia role praktickej sestry na Slovensku si vyžaduje prehodnotiť podmienky, legislatívu a kompetencie súčasnej ošetrovateľskej praxe, a tiež prehodnotiť súčasný kontext názvu praktická sestra. Možný prínos role do systému zdravotnej starostlivosti našej krajiny v kontexte pokročilého ošetrovateľstva má potenciál zefektívnenia a skvalitnenia poskytovaných zdravotných služieb, ako aj zatraktívnenia povolania
- Klíčová slova
- praktické sestry, sestry s pokročilou praxí,
- MeSH
- dějiny ošetřovatelství MeSH
- odborná způsobilost normy MeSH
- odborné všeobecné sestry normy MeSH
- ošetřovatelství založené na důkazech MeSH
- primární ošetřovatelská péče metody normy MeSH
- zdravotní sestry normy MeSH
- Geografické názvy
- Spojené státy americké MeSH
