Systematické vzdělávání v jednooborovém vysokoškolském pregraduálním programu v rámci primární prevence rizikového chování není v České republice doposud akreditováno. Z tohoto důvodu jsou profesionálové, kteří v prevenci působí ve školách a školských zařízeních (primárně se jedná o školní metodiky prevence), odkázáni na institut celoživotního anebo dalšího vzdělávání pedagogických pracovníku. Jednou z možností profesního rozvoje preventivních pracovníku je podpora principu komunitní prevence. V rámci tohoto přístupu dochází k zapojení širokého spektra subjektu, jejichž role je v rámci prevence nezastupitelná, k jejich vzájemnému (pozitivnímu) ovlivňování, vzdělávání, kolaborativnímu učení a sdílení dobré praxe. V článku představujeme projekt Vývoj a pilotní ověření regionálního vzdělávacího modulu prevence duševního onemocnění dětí a dospívajících s důrazem na rizikové chování (dále jen „Coperisk“), resp. jeho klíčové výstupy. Jeho cílem bylo vytvořit, pilotně implementovat a evaluovat komplexní komunitní preventivní program, založený právě na nových a převzatých intervenčních nástrojích. Ten se zaměřoval na tři vybrané formy rizikového chování – závislosti a závislostní chování (látkové i nelátkové), sebepoškozování a poruchy příjmu potravy. Projektové aktivity byly realizovány ve třech na základe analýz vybraných lokalitách – Praha 11, Orlová a Havířov. Cílovou skupinou byli profesionálové, kteří participují v dané komunitě/ mikroregionu na prevenci rizikového chování. Jednalo se zejména o pedagogické pracovníky (zejm. školní metodiky prevence, výchovné poradce), pracovníky orgánu sociálně právní ochrany dětí (dále jen „OSPODu“ policisty a strážníky, pediatry a samozřejmě i ty, kteří z právního hlediska nesou odpovědnost za výchovu svých dětí – zákonné zástupce.

Systematic education conceived as a single-major undergraduate and graduate academic programme in the prevention of risk behaviour has not yet been accredited in the Czech Republic. Therefore, professionals engaged in school-based prevention (mainly those in the position of school prevention workers) must rely on institutions providing lifelong learning for education professionals. One possible way of supporting prevention workers' professional growth is to promote the principles of community prevention. Such an approach facilitates the involvement of a wide range of stakeholders who play key roles in prevention efforts, their (positive) interaction, education and training, collaborative learning, and sharing good practices. The paper describes the project titled The Development and Pilot Testing of a Regional Educational Module to Prevent Mental Illness among Children and Adolescents with an Emphasis on Risk Behaviour (“Coperisk”) and its key deliverables. The project sought to develop, pilot, and evaluate a comprehensive community-based prevention programme underpinned by new and adapted intervention tools. It addressed three selected forms of risk behaviour – substance use and other addictions, self-harming, and eating disorders. The project activities were implemented in three locations – the Prague 11 District and the municipalities of Orlová and Havířov – selected on the basis of analysis. The target group comprised professionals involved in the prevention of risk behaviour in the given communities/ microregions. These included education professionals (especially school prevention workers and school counsellors), child protection officers, law enforcement officers, paediatricians, and, of course, those who are by law responsible for the upbringing of their children, i.e. natural or legal guardians.

• MeSH
• chování snižující riziko MeSH
• duševní poruchy * etiologie   prevence a kontrola   MeSH
• lidé MeSH
• návykové chování prevence a kontrola   psychologie   terapie   MeSH
• poruchy příjmu potravy prevence a kontrola   psychologie   terapie   MeSH
• primární prevence metody   MeSH
• rodiče MeSH
• sebepoškozování prevence a kontrola   psychologie   terapie   MeSH
• školní zdravotnické služby MeSH
• služby v oblasti duševního zdraví komunity organizace a řízení   MeSH
• výchova a vzdělávání metody   MeSH
• zdravotně rizikové chování MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Syntetické kanabinoidy jsou heterogenní skupinou látek ovlivňujících endogenní kanabinoidní systém. HHC je polosyntetický kanabinoid chemicky podobný delta-9-tetrahydrokanabinolu (delta-9-THC), hlavní psychoaktivní látce v konopí, a má do značné míry podobné účinky. Příspěvek přináší přehled účinků a zdravotních rizik spojených s užíváním syntetických kanabinoidů a doporučení pro práci s jejich uživateli. Data byla získána rešerší odborných vědeckých databází a zpracována obsahovou a tematickou analýzou do tří částí: akutní intoxikace, zdravotní rizika a doporučení pro léčbu akutních stavů po užití SK a další terapeutické postupy. Syntetické kanabinoidy mají podobné účinky jako přírodní THC, ale vyvolávají závažnější nežádoucí účinky, např. dýchací obtíže, hypertenzi, tachykardii, bolest na hrudi, svalové záškuby, akutní selhání ledvin, úzkost, agitovanost, psychózy, sebevražedné myšlenky. Dlouhodobé užívání může vést ke kognitivním poruchám, kardiovaskulárním komplikacím, respiračním problémům a poruchám duševního zdraví. Výzkum v oblasti účinků a zdravotních rizik polosyntetických kanabinoidů a HHC je poměrně omezený a neexistuje dostatečné množství informací. Zkoumáním rizik a zavedením účinných léčebných a preventivních strategií dochází k minimalizaci škod spojených s užíváním syntetických kanabinoidů.

Synthetic cannabinoids comprise a heterogeneous group of substances that affect the endogenous cannabinoid system. HHC is a semi-synthetic cannabinoid chemically similar to delta-9-tetrahydrocannabinol (delta-9-THC), the main psychoactive substance in cannabis, and appears to have broadly similar effects. This paper provides an overview of the effects and health risks associated with the use of synthetic cannabinoids and recommendations for working with their users. Data was obtained by searching professional scientific databases and organised by content and thematic analysis into three sections: effects, acute intoxication, and treatment/therapeutic intervention. Synthetic cannabinoids replicate the effects of natural cannabis but induce more severe adverse effects, including respiratory difficulties, hypertension, tachycardia, chest pain, muscle twitches, acute renal failure, anxiety, agitation, psychosis, and suicidal thoughts. Long-term use can lead to cognitive impairment, cardiovascular complications, respiratory problems, and mental health disorders. Research into the effects and health risks of semi-synthetic cannabinoids and HHCs is relatively limited and there is insufficient information. The harms associated with the use of synthetic cannabinoids can be reduced by understanding these risks and implementing effective treatment and prevention strategies.

• Publikační typ
• zprávy MeSH

BACKGROUND: The role of physicians is crucial in the prevention and treatment of substance use disorders and addiction. The quality of addiction-specific medical education varies, as do postgraduate and continuing medical education programmes in different countries. In order to ensure a high level of quality education, it is necessary to name and define competency-based quality standards that enable physicians to provide the highest quality care to patients. METHODS: The objective of the study will be the identification of quality standards in competency-based postgraduate and continual medical education for physicians in the field of addictions. We will conduct a review of available literature sources, and based on key terms, we will carry out a search in electronic databases PubMed, EBSCO, SCOPUS, Web of Science, in accordance with the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis) methodology, and identify articles related to the topic. From the standpoint of relevance, we will review the abstracts and full texts of studies. RESULTS: Review protocol will enable us to summarize available evidence on postgraduate and continuing medical education in addictions using the methodology of a systematic scoping review for the purpose of mapping relevant literature. The results will be published as academic papers and conference presentations. CONCLUSIONS: This systematic review will provide specific insights into the postgraduate and continuing medical education. The findings will inform about the types and frequency of educational processes in addictology within the postgraduate and continuing medical education.

INTRODUCTION: Quality Standards (QS) are an important priority in European drug policy, although the extent of their application remains unclear. The FENIQS-EU project (Further ENhancing the Implementation of Quality Standards in drug demand reduction across Europe) was set up to foster the use of QS. The objective of this paper is to present the main findings of the first 18 months of this project. METHODS: A multi-method study design was used to assess the application of QS. It consisted of: 1) an online survey and brief interviews with key stakeholders in various areas of drug demand reduction across Europe; 2) the development of criteria and selection of examples of inspiring practices; 3) a Delphi study to reach consensus around successful QS implementation strategies. RESULTS: QS have been implemented in the prevention domain, with the European Drug Prevention Quality Standards being the most commonly implemented standards. In the treatment/social reintegration domain, national standards and the Standards and Goals of Therapeutic Communities are most commonly used, while the EU Council conclusions on the implementation of minimum quality standards are primarily applied in the field of harm reduction. In total, 14 inspiring examples of practice were selected. Three rounds of a Delphi study resulted in consensus on successful implementation strategies, covering five core themes: collaboration, communication, support structure, education, and funding. DISCUSSION: Despite the recognition that the implementation of QS is important, these efforts vary across European countries and are unevenly spread across DDR areas. CONCLUSION: This paper focuses on the relevance of QS availability, and emphasises key factors influencing successful implementation.

BACKGROUND: In the field of harm reduction (HR), an established quality assurance system with implemented quality standards is rather rare in practice. Together with limited evidence in this area, this leads to an imbalance in the basic segments of drug demand reduction and their lack of compatibility and alignment in terms of therapeutic continuity. AIMS: The paper presents case study analysis of the context and a description of the original quality management system in harm reduction at the national level. METHODS: The case study design is based on a narrative review from a search of databases, including grey literature for the period from 1990 to 2022, followed by subsequent qualitative content analysis. RESULTS: After 1989, there was an exponential increase in HR services, with a strong initiative of non-governmental organisations (NGOs) and significant professionalisation from the beginning of the HR services network. It is the NGO initiative that has contributed significantly to the introduction of a certification and quality standards since 1995. In the following period, the system was expanded to include other quality management components (system for monitoring, ethical standards). CONCLUSIONS: In terms of national drug policy and the continuous development of drug services, the introduction of a quality assurance system was a critical point with dozens of implications, including balancing and equalising the position of harm reduction in the drug demand reduction system in the Czech Republic.

Prevence rizikového chování, která se zaměřuje na děti a dospívající, postrádá v České republice systematickou provázanost v úvahu přicházejících participujících subjektů. Příčiny tohoto stavu spočívají zejména v nejednotné gesci za výkon prevence, ve financování subjektů provádějících primární prevenci, nedostatku lidských zdrojů, neexistenci jednotného konceptu pregraduálního vzdělávání a obecně nedocenění významu prevence. Cílem článku je představit ty subjekty, které jsme zapojili do tvorby komunitní prevence v rámci projektu Vývoj a pilotní ověření regionálního vzdělávacího modulu prevence duševního onemocnění dětí a dospívajících s důrazem na rizikové chování (dále jen „COPERISK“ – ZD-ZDOVA1-12). Současně vysvětlujeme jejich roli v komunitní prevenci. K dosažení cílů byla zvolena metoda záměrného výběru odborných subjektů, vztahujících se k uvedeným třem formám rizikového jednání. V rámci tohoto výběru byla provedena obsahová analýza aktivit těchto subjektů v rámci prevence a byly zarámovány do cílů projektu. Vytvořit efektivní a komplexní systém komunitní prevence je v našich podmínkách výjimečnou záležitostí. V oblasti rizikového chování, specificky závislostech, sebepoškozování a u poruch příjmu potravy, je tvoření komplexu všech v úvahu přicházejících subjektů velmi komplikované. Komunitní prevence v ČR nemá tradici a je relativně novým prvkem primární prevence. Nejsou na zapojení se do ní připraveny subjekty, jichž se to týká. Dalším faktorem komplikujícím jejich zapojení je nedostatečné vnímání potřeby vytvoření fungujícího systému, nedostatečné vnímání vlastní role v komunitě a obavy z nedostatečného legislativního oprávnění k takové spolupráci.

In the Czech Republic there is a lack of systematic liaison among relevant entities involved in the prevention of risk behaviour aimed at children and adolescents. The reasons for such a state include the inconsistent assignment of responsibilities for prevention, insufficient funding of entities engaging in prevention activities, limited human resources, the absence of a uniform model of undergraduate and graduate education, and the underestimation of the importance of prevention in general. Aim of the paper is to present the entities which we have involved in the development of community-based prevention as part of the project “COPERISK”. The non-probability sampling method was used to obtain professional entities pertaining to the risk behaviours under consideration. In addition, we identified and defined the agents which play the key role in the prevention of risk behaviour and can contribute to the strengthening of children’s and adolescents’ mental health. In the Czech setting, effective and comprehensive systems of community-based prevention are rare. The establishment of a network comprising all the relevant stakeholders is made difficult by the specific nature of the risk behaviours under study, i.e. addictions, self-harm, and eating disorders. In the Czech Republic community-based prevention has no tradition; it is a relatively new element in prevention efforts and relevant entities are not prepared to engage in the activities it should involve. Another factor which complicates their engagement is their failure to fully recognise the need for such a network and their own role in the community.

Komunitní přístup v prevenci zahrnuje řadu procesů, které směřují k obohacení života lidí a k podpoře rovnováhy mezi komunitními zdroji a potřebami členů komunit. Při komunitní práci je klientem komunita se svými specifickými možnostmi, zdroji, potřebami a charakteristikami. Preventivní práce v komunitě zahrnuje například analýzu potřeb založenou na epidemiologických datech, budování kapacit, tvorbu strategických plánů, implementaci politik, strategií a preventivních programů a v neposlední řadě také evaluaci realizovaných aktivit. Příspěvek přináší přehled přístupů k prevenci v komunitě, zasazuje projekt Vývoj a pilotní ověření regionálního vzdělávacího modulu prevence duševního onemocnění dětí a dospívajících s důrazem na rizikové chování do souvislostí komunitní preventivní práce a představuje nástroje pro podporu principu decentralizovaného přístupu k prevenci. K získání dat proběhla rešerše odborných databází a vyhledávání na internetu.

Community prevention involves a number of processes that aim to enrich the lives of community members and promote a balance between a community’s resources and its needs. When working within the community, the community becomes the client, with its specific capacities, resources, needs, and characteristics. Prevention work in the community includes needs analysis based on epidemiological data, capacity building, the development of strategic plans, the implementation of policies, strategies, and prevention programmes, and evaluation. The paper provides an overview of approaches to prevention in the community, places the Development and Implementation of a Pilot Community-based Prevention Programme, with Emphasis on the Risk Behaviour of Children and Youth project in the context of community-based preventive work, and presents tools to support the principle of a decentralised approach to prevention.

Tématem textu je popis komunitní spolupráce v oblastech měst Orlové a Havířova a městské části Prahy 11, ve kterých je realizován projekt „Vývoj a pilotní ověření regionálního vzdělávacího modulu prevence duševního onemocnění dětí a dospívajících s důrazem na rizikové chování“, reg. č. ZD-ZDOVA1-012. Autorky se zaměřily na popis místních struktur a platforem spolupracujících subjektů v oblasti prevence rizikového chování. Dále byla analyzována specifika jednotlivých lokalit a spolupráce s vybranými základními školami.

The paper describes community collaboration in the municipalities of Orlová, Havířov, and the Prague 11 District, where a project titled “The development and pilot testing of a regional educational module to prevent mental illness among children and adolescents with an emphasis on risk behaviour”, Reg. No. ZD-ZDOVA1-012, is being implemented. The authors focused on the description of local structures and platforms of cooperation between stakeholders engaged in the prevention of risk behaviour. The specific characteristics of each setting and cooperation with selected schools were also analysed.

There is a growing trend of development and improvement of education and training in the field of addictions, hand in hand with the increase and changes of substance use-related issues. To ensure a high level of education quality it is necessary to name and define competency-based models and quality standards of different groups of addiction workforce/professionals in various drug demand reduction settings (prevention, treatment/ social reintegration/recovery, and harm reduction) as it is important to guarantee high-quality care to the target group of people dealing with substance use issues and addiction (including behavioural addictions). METHODS: The aim of the study is to identify quality standards and competency-based models in education programmes and training for addiction professionals/workforce. A review of available literature sources focusing on quality standards and competency-based models in training and education in the addiction field is going to be conducted. We will search for any eligible articles from selected electronic databases (e.g., PubMed, EBSCO, Scopus), grey literature, and the internet. The Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta- Analysis (PRISMA) will be followed for study selection and reporting. Titles and abstracts will be independently reviewed for relevance and full-text studies acquired for analysis. The documents found will be kept in a single file, added to and sorted, and analysed for the types of standards, curricula, and training modules that exist, with a focus on identifying competencies. ETHICS AND DISSEMINATION: This study does not include human participants or other subjects requiring ethical approval. The research project is going to be implemented in accordance with ethical standards. The results will be published in a professional journal and presented at the Lisbon Addiction Conference 2024. The next steps would lead to open discussions with relevant stakeholders.