- MeSH
- Behavioral Research MeSH
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Minority Groups MeSH
- Parents psychology education MeSH
- Family ethnology psychology MeSH
- Roma * ethnology classification psychology MeSH
- Social Values history ethnology MeSH
- Social Isolation * psychology MeSH
- Social Problems ethnology prevention & control psychology MeSH
- Statistics as Topic MeSH
- Child Rearing ethnology psychology trends MeSH
- Child Development * physiology classification MeSH
- Family Health classification trends MeSH
- Life Style history ethnology MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Geographicals
- Czech Republic MeSH
- Slovakia MeSH
Problém. Cílem studie bylo posoudit vztah mezi resiliencí a školním výkonem u dospívajících, vyrůstajících v rizikovém prostředí. Metoda. Výzkumný soubor se skládal ze 467 dospívajících, rozdělených do tří skupin: 1) dospívající, vyrůstající v rodinném prostředí, a 2) dospívající z většinové populace, vyrůstající v prostředí ústavní péče a 3) romští dospívající, vyrůstající v prostředí ústavní péče. Jako metody byly použity dotazníky Child and Youth Resilience Measure, Resilience Scales for Children & Adolescents a Youth Self Report. Výsledky. Regresní analýza prokázala vztah mezi resiliencí a školním výkonem (ŠV) v rozsahu 10–24 % vysvětlené variance. U dospívajících z rodinného prostředí se projevila souvislost s psychickou péčí rodičů; u dospívajících z většinové populace, vyrůstajících v ústavní péči, se ukázal vztah s individuálními faktory resilience a pocitem zvládání situací (Sense of mastery); u romských dospívajících vyrůstajících v ústavní péči se ukázaly souvislosti s následujícími faktory resilience: vzdělání, psychická a fyzická péče vychovatelů, emocionální reaktivita a délka pobytu v ústavní péči. Výsledky svědčí o potřebě individuálního přístupu k podpoře a rozvoji resilience u odlišných skupin dospívajících. Limity studie. Výsledky a jejich interpretace jsou do určité míry limitovány nižší reprezentativností souboru dospívajících z rodinného prostředí, jednodušším pojetím školního výkonu (v podobě průměrné školní známky) a možným menším vlivem kolinearity u skupiny romských dospívajících v ústavní péči.
Objectives. The aim of the study was to assess the relationship between resilience and academic performance in youth placed at risk. Sample and setting. The sample consisted of 467 adolescents, divided into three groups: 1) youth living in family environment, 2) Caucasian, and 3) Romany youth in residential care. Child and Youth Resilience Measure, Resiliency Scales for Children & Adolescents, and Youth Self Report were used. Results. Regression analyses revealed a relationship between resilience and academic performance (AP) with 10–24% variance explained. AP in youth living in family environment was associated with psychological care provided by caregivers; individual resilience factors and Sense of mastery were associated with AP in Caucasian residential care youth; and AP in Romany residential care youth was associated with following set of factors: education, psychological and physical care provided by caregivers, emotional reactivity, and length of the stay in residential care. The results highlight the need for an individualized approach to promoting resilience at different groups of youth. Study limitations. Interpretation of the results is to some degree limited by the lack of representativeness of the family environment sample, by merely simplified concept of academic performance (grade point average), and by possible minor effect of collinearity in Romany residential care youth group.
- Keywords
- školní výkon,
- MeSH
- Child, Institutionalized * psychology MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent, Institutionalized * psychology MeSH
- Adolescent MeSH
- Young Adult MeSH
- Surveys and Questionnaires MeSH
- Resilience, Psychological * MeSH
- Family MeSH
- Roma psychology education MeSH
- Social Environment * MeSH
- Achievement * MeSH
- Education MeSH
- Research MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Young Adult MeSH
