Background: The Clinical COPD Questionnaire (CCQ) is a simple patient-reported tool to measure clinical control of chronic obstructive pulmonary disease (COPD). Objective: This open-label, single-arm, non-interventional study (NCT03663569) investigated changes in CCQ score during treatment with tiotropium/olodaterol in clinical practice. Methods: Data were included from consenting COPD patients, enrolled in Bulgaria, Czech Republic, Hungary, Israel, Lithuania, Poland, Romania, Russia, Slovenia, Switzerland and Ukraine, who were receiving a new prescription for tiotropium/olodaterol according to the treating physician in a real-world environment. The primary endpoint was the occurrence of therapeutic success, defined as a 0.4-point decrease in CCQ score after treatment with tiotropium/olodaterol for approximately 6 weeks. Results: Overall, 4819 patients were treated; baseline and Week 6 CCQ scores were available for 4700 patients, mostly classified as Global Initiative for Chronic Obstructive Lung Disease (GOLD) B (51.6%) or D (42.7%). After 6 weeks' treatment, 81.4% (95% confidence interval [95% CI] 80.24-82.49) of patients achieved therapeutic success; mean improvement in overall CCQ score was 1.02 points (95% CI 1.00-1.05). Improved CCQ score was seen in 92.2% of patients (95% CI 91.43-92.98), 2.5% had no change and 5.3% showed a worsening. When stratified by prior treatment, the greatest benefit was seen in treatment-naïve patients, with 85.7% achieving therapeutic success, compared with 79.5% of those pretreated with long-acting β2-agonist (LABA)/inhaled corticosteroid (ICS) and 74.2% of those pretreated with LABA or long-acting muscarinic antagonist (LAMA) monotherapy. Overall, rescue medication decreased by 1.25 puffs/day (95% CI 1.19-1.31) versus baseline. In total, 29 patients (0.6%) reported drug-related adverse events and 7 patients reported serious adverse events (0.15%). Conclusion: In 4700 COPD patients, 6 weeks' treatment with tiotropium/olodaterol, as initial treatment or follow-up to LAMA or LABA monotherapy or LABA/ICS, improved CCQ and decreased rescue medication use. The adverse event profile was consistent with the known safety profile of tiotropium/olodaterol.
- MeSH
- agonisté beta-2-adrenergních receptorů škodlivé účinky MeSH
- antagonisté muskarinových receptorů škodlivé účinky MeSH
- aplikace inhalační MeSH
- benzoxaziny terapeutické užití MeSH
- bronchodilatancia škodlivé účinky MeSH
- chronická obstrukční plicní nemoc * diagnóza farmakoterapie MeSH
- fixní kombinace léků MeSH
- lidé MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- tiotropium bromid škodlivé účinky MeSH
- výsledek terapie MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- kazuistiky MeSH
- klinické zkoušky MeSH
- Geografické názvy
- Bulharsko MeSH
- Česká republika MeSH
- Izrael MeSH
- Maďarsko MeSH
- Polsko MeSH
- Rumunsko MeSH
- Rusko MeSH
- Švýcarsko MeSH
Úvod: Vzdělávání sester v ČR se odvíjí od právních předpisů a norem. Při získávání způsobilosti k výkonu povolání všeobecné sestry, musí studenti mimo jiné splnit 2300 hodin odborné praxe. Odborná praxe na klinických pracovištích probíhá pod vedením mentorů. Cíl: Příspěvek se zabývá problematikou hodnocení kompetencí studentů ošetřovatelství v rámci klinických praxí. Definice a stanovení jasných kompetencí studentů během ošetřovatelské praxe patří mezi základní podmínky profesionálního přístupu k odborné praxi. V ČR prozatím neexistuje standardizovaný nástroj, který by tyto kompetence u studentů v průběhu ošetřovatelské praxe hodnotil. Cílem práce nalézt a zhodnotit dostupné standardizované nástroje, které mohou být využity k posouzení dosažených kompetencí studentů ošetřovatelství s ohledem na kompetence všeobecných sester daných platnou legislativou v ČR. Metody: Při vyhledávání těchto nástrojů byly využity vybrané elektronické databáze jako EbscoHost, PubMed apod. Vyhledávání bylo omezeno na plné texty článků a hodnotících nástrojů, publikování v anglickém jazyce, v období 2000-2016. Výsledky: Byly nalezeny 3 standardizované nástroje, které by mohly být využity k posouzení kompetencí studentů oboru Všeobecná sestra. Konkrétně se jednalo o tyto nástroje: Student perception of clinical competence - SPCC (Williams et al. 2008), Clinical Competence Questionnaire – CCQ (Liou, Cheng, 2013), Creighton Competency Evaluation Instrument (The Creighton College of Nursing). Závěr: Využití standardizovaných nástrojů k posouzení kompetencí by mohlo vést k efektivnějšímu a jednotnému přístupu v rámci praktického vzdělávání sester.
Introduction: Nursing education in the Czech Republic is derived from legislation and regulations. When obtaining qualification in work as a general nurse, among others, students have to fulfil 2300 hours of practical training. The practical training in hospitals led by mentors. Aims: The paper deals with the evaluation of the competences of students of this practical training. The definition and setting of clear competences of the students in clinical practice belongs among the basic conditions of professional approach to practical training. In the Czech Republic there is not a standardized instrument which evaluates these competences of students during their practical training. The aim of this paper is to find and evaluate the available standardized tools which can be used to assess the achievements of the competences of nursing students with respect to the competences of nurses as set in the applicable legislation of the Czech Republic. Methods: For searching these instruments selected electronic databases like EBSCOhost, PubMed etc. were used. The search was limited to available full text articles and instruments, in English, published between 2000-2016. Results: There was found three tools to assess nursing competence for nursing students. Specifically, the following instruments: Student perception of clinical competence - SPCC (Williams et al. 2008), Clinical Competence Questionnaire – CCQ (Liou, Cheng, 2013), Creighton Competency Evaluation Instrument (The Creighton College of Nursing). Conclusion: The use of standardized tools to assess the competencies could lead to more efficient and uniform approach in practical nursing education.
- MeSH
- klinické kompetence * MeSH
- lidé MeSH
- studenti ošetřovatelství * MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- abstrakt z konference MeSH
