Evaluace preventivních programů a aktivit je nedílnou a významnou součástí preventivní činnosti. Za důležité předpoklady celého evaluativního procesu pokládáme intenzivní pravidelnou a odborně vedenou komunikaci mezi poskytovateli služeb specifické primární prevence a školskými zařízeními, a to s výraznou podporou vedení škol a jeho poradenského systému. Pokusili jsme se prezentevat některé evaluační nástroje v jednotlivých fázích evaluačního procesu ve fázi přípravy, hodnocení průběhu a výsledku preventivního programu. Vycházeli jsme z praktických zkušeností naší práce i s tím vědomím, že jsme někde na počátku formování odborné teoretické a výzkumné platformy tohoto tématu.
Evaluation of preventive program is integral and significant part of prevence. Important premises of whole evaluation proces is intensive regular and profesionaly leaded comunication between servis specific primary prevence giver and school establisment with expressive support of school headmasters and their advising system. We tried to present some of evaluation instruments in separate phases of evaluations proces- in phase of adjustment, value course and result of preventation program. We went out from practice experiences of our work knowing that we are somewhere on the begining of formation, professional teoreticle and research base of this theme.
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- návykové chování MeSH
- poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola MeSH
- primární prevence MeSH
- programy řízené péče MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- Publikační typ
- hodnotící studie MeSH
V předkládaném článku osvětlujeme souhrn požadovaných dovedností potřebných k dosažení úspěchů na poli primární prevence sociálně patologických jevů. Upozorňujeme na nezbytnost odborné i praktické připravenosti pracovníků v oblasti prevence, zvláště pokud jde o jejich vzdělání, psychologické a pedagogické dovedností, sociální kompetence i emocionální stabilitu. Předkládáme přehled základních technik primární prevence, nezbytných informací o daném tématu a vzdělávacích materiálů.Výběr konkrétních technik závisí na specifickém charakteru a zaměření skupiny. Dále referujeme o možnosti využití metafory při práci se školní třídou, v rámci primární prevence sociálně patologických jevů. Popisujeme podrobně aplikaci techniky včetně našich dosavadních zkušeností.
This paper focuses on summary of demands and skills which are indispensable to achieve success in the field of primary prevention programs. We are thereby identifying and specifying needs of the area of education, psychological and pedagogical skills, social competence and emotional stability. We produced overview of elemental techniques of primary prevention and recommend use of certain information and educational materials. Selection of specific technique depends, indeed, on a particular target group and its specifics. In this report we would like to inform about the role of metaphore in the work with the school class. It helps in the primary prevention of social pathological phenomenons. We describe the methodology in details including its administration and our existing opinion and knowledge.
