Případová studie prezentuje část výzkumu, zabývající se implementací zkušenostního učení jako základu znalostní báze učitelů v integrovaném didaktickém přírodovědném kurzu ve studijním programu Učitelství pro primární vzděláváni. Je součástí projektu „Biologie pro život a zdraví“, který umožňuje získávání zkušeností a osobnostní rozvoj studentů i pedagogů na partnerských školách, ale také výzkum, zaměřený na evropskou dimenzi ve vzdělávání. V průběhu posledních let jsou akčními výzkumy na univerzitách v Evropě ověřovány nové modely, orientované na zkvalitnění vzdělávání pro 21. století dle Bílé a Zelené knihy, kde se klade důraz na profesionalizaci přípravy učitelů. Ukazuje se, že profesionalita učitele pro primární školu se musí opírat o řadu kompetencí, zejména o schopnost refl exe a kritického myšlení.

The case study presents a part of our research dealing with the implementation of learning from experience as a basis of teachers´ knowledge base in an integrated didactical (natural) science course in study programme Pedagogism for primary education. It is a part of the project “Biology for Life and Health”, which enables to acquire experience, enables personal development of students and pedagogues at partnership schools and also research aimed at the European dimension in education. New models oriented to improving the quality of the education for the 21st century according to the White and Green Books of the European Commission – emphasising the professionalization of teachers´ training – have been verifi ed by action researches at European universities over the last years. It has proved that the teacher´s professionality for primary school must rely on a range of competences, primarily on the ability of refl ection and critical thinking.

• Klíčová slova
• Projekt vzdělávání učitelů základních škol provedený studenty pedagogické fakulty, Schopnosti reflexe a kritického myšlení jako nezbytné vlastnosti učitele základních škol,
• MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie MeSH
• odborná způsobilost MeSH
• průzkumy a dotazníky využití   MeSH
• rozvoj osobnosti MeSH
• školy MeSH
• statistika jako téma MeSH
• studenti MeSH
• studie případů a kontrol MeSH
• univerzity MeSH
• výchova a vzdělávání metody   organizace a řízení   trendy   MeSH
• vyučování metody   organizace a řízení   trendy   MeSH
• výzkumný projekt MeSH
• znalostní báze * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Evropa, jako prostor bez ekonomických bariér, předpokládá rovněž unii bez hranic kulturních a vzdělávacích. Akademickou mobilitu podporují programy, jako např. CEEPUS a SOCRATES-ERASMUS, umožňující nejen získávání zkušeností a osobnostní rozvoj studentů a pedagogů na partnerských školách, ale také sekundárně výzkum zaměřený na evropskou dimenzi ve vzdělávání. V průběhu posledních let jsou akčními výzkumy na univerzitách v Evropě ověřovány nové modely orientované na zkvalitnění vzdělávání pro 21. století dle Bílé a Zelené knihy EU. Klade se v nich důraz na profesionalizaci přípravy učitelů. Ukazuje se, že profesionalita učitele pro primární školu se musí opírat o řadu kompetencí, zejména o schopnost refl exe a kritického myšlení. Danou problematikou se zabývá i společný výzkum realizovaný na katedře biologie a katedře pro přípravu učitelů primárním vzdělávání PdF Univerzity v Lublani (Slovinsko) a na katedře biologie PdF MU v Brně, mezi nimiž dochází pravidelně k mobilitě studentů i pedagogů v projektu „Biologie pro život a zdraví“.

Europe as a space without economical borders presupposes also a union without barriers in culture and education. Apart from enabling to acquire experience and personal development of students and teachers at partner schools, the programs, witch support academic mobility, e.g. CEPUS and SOCRATES-ERASMUS, enable secondarily research orientated to European dimension in education, as well. During recent years, new models of improving of education for the 21st century according to the White Book and the Green Books of the European Commission, witch emphasise the professionalization of teachers’ training, are being verifi ed at universities in Europe. It proves that professionality of primary school teachers should be based on several competences, especially on the ability of refl ection and critical thinking. These problems are also topics of the collective research realised at the Department of Chemistry, Biology and Home Economy and at the Department of Primary Teacher Training of the Faculty of Education at the University of Ljubljana, Slovenia and at the Department of Biology at the Faculty of Education at the Masaryk University in Brno, the Czech Republic. Students and lecturers at both departments participate in the programme „Biology for life and health”.

• Klíčová slova
• Vzdělávání učitelů základních škol v rámci Evropské unie, Výzkum a testování pedagogických modelů, Projekt "Biologie pro život a zdraví",
• MeSH
• Evropská unie MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie MeSH
• odborná způsobilost MeSH
• profesní mobilita MeSH
• školy MeSH
• statistika jako téma MeSH
• univerzity MeSH
• výchova a vzdělávání MeSH
• vyučování MeSH
• výzkumný projekt MeSH
• vzdělávací modely MeSH
• znalostní báze MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH
• Slovinsko MeSH