In this paper, we map navigational needs and preferences of patients and visitors to evaluate the appropriateness of a smartphone navigation application in the hospital in contrast to other, more traditional navigational cues. We test the effects of sociodemographic variables (age, gender, education) on wayfinding strategies and preferences of respondents (using chi2 tests). Empirical research is based on the survey among 928 patients/visitors of the Vítkovice Hospital in Ostrava, Czechia. We found a relatively weak association between gender and wayfinding-no major differences between men and women in navigational preferences were found. Age was the most important predictor of wayfinding. Respondents in the over-60-year age group were characteristic of a lower interest in changes of the navigational system and low willingness to use mobile applications for navigation-people between 41 years and 60 years were the biggest supporters of changes. Correspondingly, demand for improvement of navigation (including a mobile application) was positively correlated with educational level.
- MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- nemocnice MeSH
- podněty MeSH
- prostorová navigace * MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- technologie MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- práce podpořená grantem MeSH
Cílem předkládaného příspěvku je seznámit odbornou veřejnost s analýzou, jak skupina studentů humanitních oborů vnímá smysl života a hodnoty (tvůrčí, zážitkové a postojové) kategorizované z vlastních písemných prací v kurzu Logoterapie a existenciální analýza. Studující společně s vyučující z nich následně provedli kvalitativní obsahovou analýzu prizmatem konceptu logoterapie a existenciální analýzy. Prostřednictvím této analýzy jsou předloženy názory vybrané skupiny studujících humanitních oborů a vyvozeny důsledky pro pedagogickou praxi.
The goal of presented paper is to introduce to the public outcomes of the analysis, how students of humanities perceive meaning of life and values (creative, experiential, attitudinal) categorised on the basis of own written reflections from the course Logotherapy and existential analysis. Students and the teacher then carried out the qualitative content analysis with the prism of logotherapy and existential analysis. Through the analysis there are the opinions of the limited group of students of humanities submitted and deduced the conclusions for teaching practice.
