Cieľom príspevku bolo zistiť účinnosť taktického a technického didaktického na herný výkon v minihádzanej. Výskum sme realizovali v dvoch minihádzanárskych krúžkoch, ktoré navštevovali deti 1. a 2. ročníka základných škôl. Počas 10-týždňov sme v experimentálnej skupine (n=16) pri nácviku a zdokonaľovaní herných činností jednotlivca aplikovali taktický prístup s využívaním malých foriem hier, v kontrolnom súbore (n=30) sme postupovali tradičným prístupom s využívaním prípravných cvičení a prípravných hier. Na overenie účinnosti oboch didaktických prístupov sme na základe pozorovania videozáznamov z hry pomocou metódy GPAI zaznamenávali: realizáciu herných zručností (streľba, prihrávka – presná, nepresná), rozhodovanie sa hráča s loptou (rozhodovanie o streľbe, o prihrávke, o vedení lopty (vhodné, nevhodné). Rozdiely medzi vstupným a výstupným testovaním sme vyhodnocovali Wilcoxonovým T-testom pre nezávislé výbery. Rozdiely medzi experimentálnou a kontrolnou skupinou boli testované Mann-Whitneyovým U-testom na hladine významnosti 0,05. Výsledky výskumu potvrdili, že z hľadiska využitia správneho výberu možnosti riešenia vzniknutej hernej situácie je taktický prístup efektívnejší ako technický (p<0,05).
The purpose of the study was to compare effects of tactical and technical approach to teaching minihandball on development of game performance. The experiment was conducted during mini-handball extracurricular activities of first and second year pupils for 10 weeks. The experimental group (n=16) was taught by the tactical approach where small-sided games were applied to teach game skills whereas the control group (n=20) was taught by the technical approach with drill exercises in particular. GPAI method: gaming skills (shooting, passing - precise, imprecise), deciding the player with the ball (deciding on shooting, pass on keeping the ball (appropriate, inappropriate) were used to evaluate the effects of both approaches. Wilcoxon’s T-test and Mann-Whitney’s U-test were used to evaluate the data statistically and the level of significance was set on 5%. The results showed that the tactical approach has is more effective than technical (p <0.05).
Hlavným cieľom tejto štúdie bolo porovnať skupinovú kohéziu v úspešných chlapčenských a dievčenských hádzanárskych družstvách. Ďalším cieľom bolo preskúmať vzťah medzi hodnotením úspešnosti vlastného tímu a kohezivitou skupiny. Výskumný súbor tvorili štyri hádzanárske družstvá (n = 60, vek = 15,4±0,9 rokov). Na hodnotenie tímovej súdržnosti sme použili dotazník Youth Sport Environment Questionnaire (YSEQ; Eys, Loughead, Bray & Carron, 2009) doplnený o ďalšie premenné. Štatistická analýza ukázala, že v chlapčenských družstvách boli hodnoty sociálnej i celkovej kohézie významne nižšie (p<0,05) než v dievčenských tímoch. Korelačnou analýzou sme zistili signifikantný vzťah medzi hodnotením úspešnosti vlastného družstva a celkovou (skupinovou) kohéziou (r= 0,512**, P < 0,01) i úlohovou kohéziou (r= 0,553**, P < 0,01) a nevýznamný vzťah s sociálnou kohéziu (r= 0,336, P > 0,05).
The main aim of this study was to compare group cohesion in succesful youth girls and boys handball teams. A further aim was to examine the relationships between perceived team success and group cohesiveness. The research sample consisted of four handball teams (n = 60, vek = 15,4±0,9 years). The Youth Sport Environment Questionnaire (YSEQ; Eys, Loughead, Bray & Carron, 2009) was used to assess the group cohesion, amplified with additional variables. Statistical analysis indicated that levels of social and total cohesion in boys teams were significantly (p<0,05) lower than in girls teams. Correlation analyses of both genders has resulted in finding a significant relationship between evaluating the successfulness of respective team and total (group) cohesion (r= 0,553**, P < 0,01) as well as task cohesion (r=0,553**, P < 0,01), but insignificant concerning social cohesion (r= 0,336, P > 0,05).
- Klíčová slova
- YSEQ, Youth Sport Environment Questionnaire,
- MeSH
- basketbal * MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- skupinové procesy * MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
