JavaScript NENÍ povolen !

Během posledních let prochází magisterské studium zubního lékařství rozsáhlou reformou, jejíž součástí je i rozvoj E-learningové formy studia, která je na 1. LF UK v současnosti zaváděna v rámci předmětů Kariologie a Základy orální epidemiologie. Cílem sdělení je referovat o zkušenostech s E-learningem v rámci výuky kariologie (náuka o zubním kazu). V tomto předmětu mají studenti k dispozici E-learningové prezentace, z nichž některé jsou ozvučené a často obsahují krátké průběžné testy. Povinné absolvování těchto testů je součástí průběžného hodnocení studenta. K udělení zápočtu je povinné úspěšné absolvování online testu. Na základě našich zkušeností studenti oceňují E-learningové materiály zejména tehdy, kdy nejsou k dispozici učebnice v českém jazyce a online prověřování vědomostí je pro ně méně stresující, zatímco pro vyučující je příprava a aktualizace elektronických výukových materiálů náročná z časového i odborného hlediska, online testování studentů je však jednodušší. V současnosti chybí vhodné domácí studie srovnávající efektivitu výuky se začleněním E-learningu a klasické výuky. Prezentace vznikla s podporou Projektu JPD3-2035.

Within the last few years the dentistry curriculum at Charles University 1st Faculty of Medicine (Prague) has been undergoing extensive reform including introduction and development of E-learning courses. Here, this educational approach is currently being implemented within the subjects Cariology and Oral Epidemiology Basics. The aim of this presentation is to report our experience with E-learning in Cariology courses focused on study of dental caries and cariogenesis. Online E-learning presentations are available to students, some of them contain sound, and they often include short quizzes. Passing these quizzes is compulsory and part of student evaluation. Successful passing of a final online quiz is required to obtain credits from Cariology at the end of the semester. From our experience the students appreciate E-learning materials, in particular in such cases where relevant textbooks in the Czech language are not available. Moreover, online testing is less stressful for them. Development and updating of electronic educational materials is time-consuming and professionally demanding for the teachers, while online self-testing is advantageous due to considerable time savings. Regretfully, currently there are no national studies available comparing the effectiveness of the traditional educational and learning processes and approaches with the implemented e-learning. The presentation was supported by project JPD3-2035.