V článku představujeme pedagogický nástroj pro zjišťování postojů žáků základních škol ke kvalitě života ve školy. Jde o první fázi našeho dlouhodobého výzkumu, jehož cílem bylo ověřit použitelnost škály k měření kvality života školy z perspektivy žáků. Vycházíme z kvality života školy v kontextu inkluzivního vzdělávání. Představíme koncept a metodologii našeho výzkumu a výsledky vybraných výzkumných zjištění, která nás pro výzkum inspirovala. Interpretujeme zde postoje žáků základních škol ke kvalitě života školy, která jsme získali na souboru 1596 respondentů. V celkové škále hodnocení školního života převažují mírně pozitivní postoje. Žáci základních škol spojují školu s příležitostí k učení, uvědomují si možnosti a příležitosti, které jim škola dává. Škola pro ně však není místem „kam skutečně rádi chodí“, ve škole sami sebe vnímají jako méně důležité, pozornost k vlastní osobě pociťují spíše ambivalentně zvláště ve vyšších ročnících.

This article presents a pedagogical tool for investigating elementary school pupils‘ attitudes towards the quality of school life. In this contribution we present the first results of our research. We aimed at determining the usability of a scale for measuring pupils‘ attitudes towards school. Quality of school life within the inclusive school was the framework for our research. We interpret data received from 1596 respondents. Pupils associate school with the opportunity to learn, they are aware of the possibilities and opportunities that school offers. School is not seen as a place where “they really like to go”. One‘s importance, on the other hand, appears to be undervalued by pupils – they generally feel as unimportant, the attention that they receive is felt to be insufficient, especially in higher school years.

• Klíčová slova
• kvalita školního života z hlediska žáků základních škol, vnímání školy jako místa, kde je možné získat sociální oporu, inkluzivní vzdělávání,
• MeSH
• dítě MeSH
• empirický výzkum * MeSH
• interpretace statistických dat MeSH
• kvalita života psychologie   MeSH
• lidé MeSH
• poruchy chování u dětí MeSH
• průzkumy a dotazníky normy   využití   MeSH
• sběr dat metody   využití   MeSH
• školy * MeSH
• statistika jako téma MeSH
• studenti * MeSH
• výchova a vzdělávání klasifikace   metody   trendy   MeSH
• vyučování metody   normy   trendy   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

Plavání je součástí tělesné výchovy na 1. stupni základních škol v České republice již několik desítek let. Přesto se současné ministerstvo školství staví k zařazení plavání jako povinné součásti školní tělesné výchovy nedbale a úlohu plavání podceňuje. Podceňuje i skutečnost, že Česká republika je jednou z mála zemí v Evropské unii, kde je výuka plavání organizována v rámci školní tělesné výchovy. Prezentovaný text zdůrazňuje nezastupitelnost plavecké výuky nejen z hlediska zdravotního, ale především z hlediska rozvoje zdravotně orientované tělesné zdatnosti a z hlediska bezpečnosti a ochrany života. Analýza současného postavení plavecké výuky v Rámcových vzdělávacích programech pro předškolní, základní a gymnasiální vzdělávání se zaměřuje zejména na obsah a cíle jednotlivých stupňů vzdělávání v oblasti plavecké výuky a poukazuje na nevyrovnanost jednotlivých etap. Nedostatečná návaznost je potvrzena výzkumem, který porovnával zvládnutí základních plaveckých dovedností u žáků na 2. stupni základní školy. Výzkum potvrdil, že pravidelná plavecká výuka je důležitá pro osvojení dovedností, které mají zásadní význam právě z hlediska bezpečnosti a ochrany života.

Swimming has already been part of the school Physical Education in the primary schools in Czech Republic for several tens of years. Despite of this fact Ministry of Education, Youth and Sports considers formatting of swimming as obligatory part of Physical Education needless and underestimates meaning of swimming. It underestimates even fact Czech Republic is one of few countries in Europe Union where swimming education is organized within the framework of school education. This presentation emphasizes nonsubstitutability of swimming education not only from health aspect but even from the development of healthy oriented physical ability and life protection 137 aspect. The analyse of the contemporary position of swimming education in the educational programmes for pre-primary, primary, secondary education targets mainly goals and content of the different levels of swimming education and shows their imbalances. The poor links is confirmed with the research that compared making basic swimming skills up by pupils of 12-13’s age group. The research showed the regular swimming education is important for acquirement of such skills that are significant just for safety and life protection.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• plavání statistika a číselné údaje   trendy   MeSH
• školy MeSH
• tělesná výchova metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• tělesná výkonnost fyziologie   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• srovnávací studie MeSH