* Show help

Paměť je jednou z nejvíce zkoumaných kognitivních domén. Pro klinickou praxi je důležité znát základní dělení paměti a orientovat se v možnostech vyšetření paměti. Diagnostika poruch paměti vyžaduje specifické dovednosti, které by měly vycházet z dobré znalosti typů poruch paměti a jejich nejčastějších příčin. Hlavní důraz při rutinním neuropsychologickém vyšetření paměti spočívá v administraci specifických screeningových či komplexních paměťových testů, významnou roli ale hraje rovněž pozorování a rozhovor jak s pacientem, tak s jeho pečovateli.

Memory is one of the most widely studied cognitive domains. In clinical practice, it is of importance to know the basic typesof memory classification and to be familiar with the selection of memory tests. Diagnosing memory disorders requires specificskills that should stem from a good knowledge of memory disorders and of their most frequent causes. The main emphasis inroutine neuropsychological memory testing is placed on administering specific screening or complex memory tests; however,observation and an interview with both the patient and his or her carers also play a significant role.

MeSH
Amnesia etiology classification pathology MeSH
Memory, Long-Term MeSH
Memory, Short-Term MeSH
Humans MeSH
Neuropsychological Tests MeSH
Memory classification MeSH
Memory Disorders * diagnosis classification pathology MeSH
Temporal Lobe physiopathology pathology MeSH
Memory and Learning Tests * MeSH
Check Tag
Humans MeSH
Publication type
Review MeSH

Online article

Krátký test slovní paměti pomocí věty u Alzheimerovy nemoci
[Brief test of verbal memory using the sentence in Alzheimer disease]

Bartoš, Aleš
Author Authority ORCID Neurologická klinika 3. LF UK a FN Královské Vinohrady, Praha Národní ústav duševního zdraví, Klecany AD Centrum, Praha

Česká a slovenská neurologie a neurochirurgie. 2017 ; 80 (6) : 679-684.

ISSN 1210-7859
Medvik
Source

Cíl: Vyšetření paměti je klíčové pro hodnocení kognitivních funkcí u Alzheimerovy nemoci (AN). K takovému účelu lze využít vybavení věty. Osoby a metodika: Pacienti s mírnou AN podle skóru Mini-Mental State Examination (MMSE) 24 ? 3 body a starší osoby s normálním MMSE 29 ? 1 bodů mající podobný věk, rozložení vzdělání a pohlaví se nejdříve učili jednu větu 3× (A: „Třicet šedivých myší snědlo syrový sýr včera večer dole ve sklepě“ nebo B: „Sedmnáct zlatých hvězd zřídka svítí na tmavé obloze do rozednění“). Pak ji po dvou distrakcích 2× vybavovali. Výsledky: Pacienti s AN v porovnání s kontrolní skupinou reprodukovali významně méně slov jak ve fázi trojího učení (průměrný počet slov při prvním učení věty A 6 vs. 8, druhém učení 7 vs. 9, třetím učení 8 vs. 10), tak po dvou distrakcích ve fázi vybavení (poprvé 5 vs. 10, podruhé 5 vs. 10). Nejlepším ukazatelem paměťových funkcí bylo první vybavení věty po distrakci s plochou pod křivkou Receiver Operat - ing Characteristic Curve 0,91. Při hraničním počtu ≤ 9 správně vybavených slov byla senzitivita 89 % a specificita 77 %. Druhá věta B poskytovala podobné výsledky. Závěr: Nová a původní česká 3– 4minutová zkouška pomocí věty bez zvláštních pomůcek může upozornit na poruchy paměti u mírné AN. Pro opakované testování existuje srovnatelná alternativní věta.

Aim: Memory testing is crucial for assessment of cognitive functions in Alzheimer‘s disease (AD). A recall of a sentence could serve for such purpose in clinical practice. Participants and methods: Patients with mild AD according to Mini-Mental State Examination scores of 24 ? 3 points and the normal elderly persons with MMSE 29 ? 1 points, of similar age, education and gender first learned one sentence three times (A: „Thirty grey mice ate raw cheese downstairs in the cel lar last night“ or B: „Seventeen golden stars seldom shine in the dark sky until daylight“). Following two distractions, they recalled it twice. Results: Patients with AD in comparison with the control seniors reproduced significantly fewer words in the triple learning phase (an average number of words at the first learn ing of a sentence A was 6 versus 8, in the second learn ing 7 vs. 9, in the third one 8 vs. 10), and after two distractions in the recall phase (fi rstly, 5 vs. 10, secondly, 5 vs. 10). The best indicator of memory functions was the first recall after the first distraction with the area under the curve of receiver operat ing characteristic of 0.91. The sensitivity was 89% and the specifi city was 77% at a cut-off of ≤ 9 cor rectly recal led words. The second sentence B gave similar results. Conclusion: A new and original Czech 3– 4 minute test using a sentence without any other aids may indicate memory impairment in mild AD. There is the comparable alternative sentence for repeated testing.