Článek pojednává o vlivu silových schopností na výkon v lezení. Silové schopnosti jsme měřili pomocí dvou motorických testů. Jednalo se o test ruční dynamometrie a test výdrže ve shybu. Dále jsme u testovaných osob měřili základní antropometrické veličiny – výšku, hmotnost, podíl tělesného tuku a somatotyp. V rámci výzkumu jsme vyhodnotili 46 osob, které jsme rozdělili do tří skupin na výkonnostní lezce, rekreační lezce a nelezce. Všechny testované osoby byly muži. Jednotlivé skupiny jsme pak porovnávali mezi sebou. Statisticky významné rozdíly jsme našli v parametrech „výdrž ve shybu“ a „podíl tělesného tuku“. Rozdíly ostatních sledovaných parametrů nebyly při porovnání jednotlivých skupin statisticky významné.
The article discusses the impact of strength abilities on performance in climbing. Strength abilities were measured using two motor tests. It was a test of dynamometry and pull-up hang test. Furthermore, anthropometric variables, which include height, weight and body fat percentage, have been measured. During the research a total of 46 persons have been measured; these were divided into three groups – performance climbers, recreational climbers and non-climbers. Only men have been included in the test. The groups have been compared to each other with statistically significant differences being found in parameters “pull-up hang” and “body fat percentage”. No statistically significant differences between other parameters have been found.
- Klíčová slova
- lezení,
- MeSH
- analýza rozptylu MeSH
- dospělí MeSH
- fyzická vytrvalost * MeSH
- horolezectví * MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- neparametrická statistika MeSH
- síla ruky * fyziologie MeSH
- somatotypy MeSH
- sportovci MeSH
- sportovní výkon MeSH
- svalová síla - dynamometr statistika a číselné údaje MeSH
- tělesné váhy a míry statistika a číselné údaje MeSH
- tuková tkáň MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mužské pohlaví MeSH
Outdoorové aktivity se dostávají do popředí zájmu jak v běžném životě, tak i v oblasti pohybových aktivit studentů Masarykovy univerzity. Proto neustále roste počet outdoorových aktivit zařazených do pravidelné semestrální výuky. V rámci rozvojového projektu MŠMT Inovace a rozvoj studijního předmětu outdoorové aktivity jsme zásadním způsobem změnili strukturu jednotlivých outdoorových aktivit tak, aby byl v co největší míře uspokojen zájem studentů o tyto aktivity. V povinné tělesné výchově jsme vytvořili předměty Outdoorové aktivity I a Outdoorové aktivity II a ve volitelné formě tělesné výchovy předměty Sporty v přírodě I, II, III, IV. Přičemž do předmětů Outdoorové aktivity I a Outdoorové aktivity II chceme zařadit všechny outdoorové aktivity, ke kterým má fakulta vhodné podmínky a do jednotlivých předmětů Sporty v přírodě I, II, III, IV budeme tyto aktivity zařazovat po dvou nebo třech. Smyslem této změny je, aby studenti na začátku studia poznali celé spektrum outdoorových aktivit a později, ve volitelné formě výuky, se mohli více specializovat podle svého zájmu.
Outdoor activities have been gaining popularity in both everyday life and Masaryk University students‘ sport activities. Therefore, the number of outdoor activities included in regular semestral curriculums has been increasing as well. As a part of a development project by MŠMT (Ministry of education, youth and sports) „Inovace a rozvoj studijního předmětu outdoorové aktivity - Innovation and development of a subject Outdoor activities“, we have radically changed the structure of individual outdoor activities to satisfy students‘ demand for them. In compulsory physical education, we’ve created subjects Outdoor activities I and Outdoor activities II and in voluntary physical education, subjects Sports in the nature I, II, III, IV. Subjects Outdoor activities I and Outdoor activities II shall include all activities the faculty has suitable conditions for. Subjects Sports in the nature I, II, III, IV shall include two or three such activities. The goal of this change is to show students the whole spectrum of outdoor activities at the beginning of their study and later, in the voluntary physical education they can focus on the subjects they like.
