Príspevok popisuje vplyv prenatálnej expozície alkoholu (PAE) v kontexte vzniku kraniofaciálnych a ostatných typických deficitov u detí s fetálnym alkoholovým syndrómom – FAS. FAS je najzávažnejšou diagnózou porúch fetálneho alkoholového spektra – FASD. FASD je nediagnostický súhrnný termín pre možné následky PAE. Ide o súbor anatomických malformácií a neurovývinových abnormalít vzniknutých počas vnútromaternicového vývinu jednotlivca konzumáciou alkoholu matkou počas tehotenstva. V rámci diagnostiky FASD, vrátane FAS, existuje celosvetovo viacero diagnostických manuálov. Na Slovensku sa zatiaľ používa The 4-Digit Code podľa Astley (2004). Daný manuál má veľmi dobre prepracovanú časť diagnostiky kraniofaciálnych deficitov. Pri FAS sú typickými znakmi na tvári tzv. sentinelové črty tváre. Patria sem krátka viečková štrbina, úzka horná pera a vyhladená ryha medzi nosom a hornou perou. Z hľadiska logopédie je dôležité vedieť aj o anomáliách vývinu zubov, pier, podnebia, nosa, uší a očí. V rámci etiogenézy kraniofaciálnych a ostatných typických deficitov sa vo všeobecnosti uvádzajú molekulárne, biochemické, bunkové a embryonálne mechanizmy.
The article describes the impact of prenatal alcohol exposure (PAE) in the context of the development of craniofacial and other typical deficits in children with foetal alcohol syndrome - FAS. FAS is the most serious diagnosis of foetal alcohol spectrum disorders - FASD. FASD is a non-diagnostic umbrella term for possible consequences of PAE. It is a set of anatomical malformations and neurodevelopmental abnormalities created during intrauterine development of an individual due to alcohol consumption by the mother during pregnancy. There are several diagnostic manuals worldwide for the diagnosis of FASD, including FAS. The 4-Digit Code according to Astley (2004) is currently used in Slovakia. The given manual has a very well-researched section on the diagnosis of craniofacial deficits. In FAS, the typical signs on the face are what are called the sentinel facial features. These include a short palpebral fissure, a narrow upper lip, and a smooth crease between the nose and the upper lip. From the point of view of Speech Therapy, it is also important to know about anomalies in the development of the teeth, lips, palate, nose, ears and eyes. As part of the aetiology of craniofacial and other typical deficits, molecular, biochemical, cellular and embryonic mechanisms are generally mentioned.
The paper deals with the issue of identification of supporting phenomena and barriers of inclusion in the pedagogical practice of teachers in a kindergarten in Bratislava from the perspective of an internal professional. We focused on the performance of direct educational practice of teachers with children. We observed how teachers in their work approached all the children in class who found themselves as a part of their mainstream group in this particular kindergarten. We were interested in how teachers can respond to diff erences among children, how they can react fl exibly to what is happening in the classroom and expand their educational off er by what is commonly available in the daily life of the classroom. The data were obtained, processed and analysed by qualitative methodology. As part of the content analysis of the text, we extracted important categories, which we identify as supportive and, conversely, as barriers in the application of inclusive practice.
- MeSH
- integrovaná výuka * metody MeSH
- komunikace MeSH
- lidé MeSH
- osoby s přechodným pobytem a migranti výchova MeSH
- postižené děti výchova MeSH
- pozorování MeSH
- předškolní dítě výchova MeSH
- příprava učitelů MeSH
- rozhovory jako téma MeSH
- rozvoj osobnosti MeSH
- školky * organizace a řízení MeSH
- školní úspěšnost MeSH
- sociální integrace MeSH
- speciální vzdělávání MeSH
- učitelé MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- předškolní dítě výchova MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
