Příspěvek se zabývá otázkou, zda nová školská reforma přinesla kvalitnější a efektivnější vzdělávací proces pro žáky podílející se na rozvoji životních dovedností (klíčových kompetencí), které jsou pro dnešní dobu rozhodující. Srovnává výsledky výchovně-vzdělávacího procesu v oblasti klíčových kompetencí k učení a řešení problémů u 2 studijních programů na základních školách, jdoucích v návaznosti těsně za sebou – programů „Základní škola“ a „Rámcově vzdělávací program pro základní vzdělávání“, respektive „Školní vzdělávací program“. Výzkum proběhl v roce 2009, kdy v posledním 9. ročníku byli žáci vyučování podle končícího vzdělávacího programu Základní škola a ve 14 pilotních školách po celé ČR se realizovala a ověřovala čtvrtým rokem výuka podle vlastních školních vzdělávacích programů. Pro srovnání vzdělávacích programů byla použita empirická metoda dotazování v podobě nestandardizovaného dotazníku. Podkladem pro jeho tvorbu se stal dotazník ke klíčovým dovednostem, vypracovaný a poskytnutý pro výzkumné a vědecké účely společností SCIO. Testování rozdílů mezi programy v jednotlivých položkách bylo provedeno Pearsonovým chí-kvadrát testem pro kontingenční tabulku. Výsledky ukázaly nevýznamné rozdíly u jednotlivých položek dotazníku, tudíž školní vzdělávací programy, pokud mají splňovat očekávané cíle, musí projít ještě dlouhou cestou pedagogické evaluace. V závěru příspěvku je vyhodnocena současná problematika zavádění RVP ZV do škol a jsou navrženy doporučení pro učitele na školách a rovněž pro práci se studenty učitelství na půdě vysoké školy.
The article deals with the question whether the new reform of education will bring a better and more effective learning process for pupils involved in the de velopment of life skills (key competencies) which are critical these days. The author compares the results of the education process in the fi eld of key competencies included in two education programmes at elementary schools following in close succession - the „Elementary School Programme“ and „General Education Programme for Basic Education” and/or “Th e School Education Programme”. The research was conducted in the year 2009 when the last 9th grade pupils were instructed according to the Primary School Programme while 14 pilot schools throughout the Czech Republic implemented and tested the fourth year of teaching according to their own education programmes. For the comparison of the above mentioned education programmes an empirical method of non-stan- dardized questionnaire was selected. Th e non-standardized questionnaire was based on a research and scientifi c Key Competencies Questionnaire supplied by the SCIO organization. Testing the diff erences between the programmes in particular items was carried out using the Pearson’s chi-square test of contingency tables. Results showed insignifi cant diff erences in the respective questionnaire items, therefore, education programmes must pass through a long evaluation and assessment process to meet expected targets. The final section of the article is focused on the assessment of problems with introducing the General Education Programme for Basic Education to school syllables. The author presents recommendations for teachers at elementary schools and for academic staff preparing future teachers at universities.
- Klíčová slova
- Rámcově vzdělávací program, školní vzdělávací program, klíčové kompetence k učení a řešení problémů, pilotní školy, kontrolní školy,
- MeSH
- hodnocení programu * MeSH
- kurikulum MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- motorické dovednosti MeSH
- problémově orientovaná výuka * MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- sběr dat MeSH
- školy * MeSH
- statistika jako téma MeSH
- tělesná výchova MeSH
- výchova a vzdělávání * normy MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Klíčová slova
- Rámcově vzdělávací program, školní vzdělávací program, pilotní školy, kontrolní školy,
- MeSH
- dítě MeSH
- hodnotící studie jako téma MeSH
- kurikulum * MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- předškolní dítě MeSH
- programy Healthy People MeSH
- průzkumy a dotazníky využití MeSH
- školy * organizace a řízení pracovní síly MeSH
- statistika jako téma MeSH
- výchova a vzdělávání * metody MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- předškolní dítě MeSH
1 DVD (39 min) ; 12 cm
- Klíčová slova
- aqua aerobic,
- MeSH
- cvičení MeSH
- sporty MeSH
- techniky cvičení a pohybu MeSH
- Publikační typ
- populární práce MeSH
- příručky MeSH
- Konspekt
- Sport. Hry. Tělesná cvičení
- NLK Obory
- tělovýchovné lékařství
- NLK Publikační typ
- DVD
Cílem sledování je komparace základních somatických dat mládeže, tj. ve věku 10 – 19 let. V květnu 2006 probíhalo v rámci výzkumného projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR „Monitorování účasti mládeže ve sportu a pohybové aktivitě v České republice“, jehož cílem bylo zjistit, jaká je pohybová výkonnost současné české mládeže a jak je česká mládež zapojena do mimoškolských sportovních a jiných pohybových aktivit. Do tohoto výzkumu byli aktivně zapojeni studenti Fakulty sportovních studií. Pro náš příspěvek jsme vybrali pouze oblast základních somatických dat, tj. tělesnou výšku, tělesnou hmotnost, podkožní tuk – 3 kožní řasy. Sledování bylo uskutečněno u mládeže ve věku 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19 let. Měření se zúčastnilo 352 respondentů (249 chlapců, 103 dívek). Získané výsledky byly porovnány s normami Chytráčkové (2002), souborem Moravce (1990, 1996), Měkoty, Kováře (1995) a Eurofitem (1996).
Aim of monitoring is compare of basic somatic dates of youth (between the ages of 10 – 19 years). In May 2006 went ahead (in frame of research project of Ministry of education) “Monitoring of participation of youth in sport and physical activity generally in Czech Republic. Aim of this monitoring was identify the level of physical endurance of youth and rate of integration into after-school sport activities. Into research was connecting students of Faculty of Sport Studies. To our report we choose only area of basic somatic dates. The research group consist 352 respondents (249 boys and 103 girls). Obtained data was compared with norms of Chytrackova (2002) and with group of Moravec (1990, 1996), of Měkota, Kovář (1995) and Eurofittest (1996).
Autorky se ve svém příspěvku zabývají stanovisky studentů 4. a 5. ročníku studia učitelství tělesné výchovy na pedagogické praxe. Na základě získaných informací předloženého dotazníku o pedagogických praxích se tyto poznatky stanou návodem ke zkvalitnění praxí v bakalářském a magisterském studiu. Dotazník byl rozčleněn do osmi celků.
The paper is devoted to the pedagogical practices in the eyes of the students of 4th and 5th years, branch Physical Education Teaching. On the basis of the answers from questionnaires, the required information will lead to the improvement of the practices in bachelor's as well as master's study. Questionnaire was divided into 8 sections.
