Cíle. Zjistit: 1. Jak učitelé hodnotí v průběhu sedmi let (od 8 do 15 let) vybrané schopnosti svých žáků s dyslexií a bez dyslexie, 2. Jaký vliv na hodnocení výkonu těchto žáků má délka praxe učitelů a jejich pohlaví, 3. Zda existují rozdíly v tom, jak učitelé hodnotí vliv vybraných faktorů (schopnosti žáků, jejich úsilí, přesvědčení o vlastním úspěchu, obtížnost úkolů, náhoda) na školní výkon žáků s dyslexií a bez dyslexie. Soubor. Výzkumný soubor zahrnoval děti zapojené do longitudinální studie ELSPAC (zahájené v 1991/2). Data byla vybrána z dotazníku pro učitele, který byl použit pro hodnocení respondentů v jejich věku 8, 11, 13 a 15 let, a to vždy v následujících oblastech: čtenářské schopnosti, literární schopnosti, vyjadřovací schopnosti, matematické schopnosti, obecné znalosti, výtvarné schopnosti, hudební schopnosti, pohybové schopnosti, manuální zručnost. Ze souboru 2 859 dětí zahrnutých do studie ELSPAC byly vybrány ty děti, které měly podle informací učitelů v PPP potvrzenou dg. dyslexie v 11 a současně v 15 letech (N = 81). Kontrolní skupinou byly děti, které dle hodnocení učitelů neměly žádnou poruchu učení ani žádný jiný problém, který by mohl výrazně ovlivňovat jejich učení (N = 405). Statistické analýzy. Pomocí Kruskal-Wallisova testu byla ověřována významnost rozdílů mezi průměrnými hodnotami hodnocení jednotlivých schopností žáků s dg. dyslexie a žáků bez dg. dyslexie. ANOVA s opakovanými měřeními, resp. MANOVA sloužily k ověření vlivu dg. dyslexie/nepřítomnost dyslexie na jednotlivé sledované schopnosti žáků, interakčního účinku obou proměnných a vlivu časového faktoru. Vliv délky praxe učitele a jeho pohlaví na hodnocení jednotlivých schopností žáků byl pro jednotlivé věky vyšetření ověřován dvoufaktorovými ANOVA 2x2. Pomocí Cramerova V byly ověřovány i rozdíly v rozložení četností odpovědí týkajících se posouzení vybraných možných příčin školního výkonu žáků s dg. dyslexie a bez dg. dyslexie pro jednotlivé věky hodnocení. Výsledky. Učitelé hodnotí školní výkon žáků s dyslexií ve všech sledovaných oblastech i v průběhu let statisticky významně hůře, než je tomu u dětí bez této diagnózy. K výraznějšímu zhoršení hodnocení většiny hodnocených schopností dochází u všech žáků v období kolem 13 let. U čtenářských a pohybových dovedností bylo zjištěno odlišné hodnocení v obou skupinách dětí v průběhu času. Zatímco u dyslektiků se hodnocení v čase zhoršovalo nebo zůstalo na stejné úrovni, u dětí bez dyslexie nastalo v hodnocení obou druhů schopností v některých letech zlepšení. Učitelé dále odlišně hodnotí možnost ovlivnění školního výkonu u sledovaných skupin. Předpokládají, že děti bez dyslexie mohou Výzkumné studie / 241 ovlivnit svůj výkon mnohem více než děti s dyslexií, především zvýšenou snahou a úsilím. Limity. Studie ELSPAC je založena na datech o dětech a jejich rodičích s trvalým bydlištěm v Jihomoravském kraji, konkrétně ve dvou vybraných městech (Brno, Znojmo), a nepokrývá tedy rovnoměrně všechny regiony, ani školy v kraji. Učitelova hodnocení jsou subjektivní a nebyla konfrontována s žádnými objektivními měřítky. První sběr dat byl započat před více než dvaceti lety, tedy v době, kdy nebyla problematika poruch učení ještě tolik veřejně popularizována, ani legislativně zakotvena tak, jak je tomu dnes.

Goals. To assess: 1. How teachers evaluate in the course of seven years (from 8 to 15) the selected abilities of their pupils with dyslexia and without dyslexia; 2. What is the influence of duration of teachers' practice and their sex on evaluation of achievement of these pupils; 3. If there are any differences in teachers' evaluation of influence of selected factors on school achievement in pupils with dyslexia and without dyslexia. Sample. The sample comprised children involved in the ELSPAC study. The data were chosen from the questionnaire for teachers, which was used for evaluation of respondents in their age 8, 11, 13 and 15 years. From the sample of 2 859 children comprised into the ELSPAC study the children were chosen who were - according to the information of teachers - diagnosed as dyslectic in 11 as well as in 15 years (N=81). Children with no learning disability or any else problem enabling to influence considerably their learning (N=405) formed the control group. Statistical analysis. The significance of differences between mean values of evaluation of particular abilities of pupils with dyslexia diagnosis and without dyslexia diagnosis was verified by Kruskal-Wallis test. ANOVA with repeated measurement, respectively MANOVA were used for verification of influence of dyslexia diagnosis on particular monitored abilities of pupils, the interactive effect of both variables, and the influence of time factor. The impact of duration of teachers' practice and their sex on evaluation of particular abilities of pupils for particular examination ages was tested by twoways ANOVA. The differences in distribution of frequencies of answers concerning assessment of selected possible causes of school achievement of pupils with and without dyslexia diagnosis for particular examination ages were tested by Cramer´s V. Results. The teachers evaluate the school achievement of pupils with dyslexia in all monitored domains and in all ages statistically significantly worse than in pupils without this diagnosis. The considerable worsening of evaluation of majority of evaluated abilities appears in all pupils in the period around 13 years. Different evaluation was found in compared groups during the time in reading and motor skills. While in dyslectics the evaluation was worsening in time or stayed at the same level, in children without dyslexia the evaluation of both skills was bettering in some years. Teachers also evaluate differently the possibility of influencing the school achievement in monitored groups. They suppose that children without dyslexia can influence their achievement much more than children with dyslexia, first of all by increased effort and endeavor. Limits of the study. The ELSPAC study is based on data from South-Moravian region, and thus is not covering either all the regions, or all schools in the region. The teachers evaluations are subjective and were not confronted with any objective measures. The first data collection was started more than twenty years ago.

• Klíčová slova
• vývoj hodnocení schopností dětí učiteli, longitudinální výzkum,
• MeSH
• dítě * MeSH
• dyslexie * diagnóza   etiologie   MeSH
• inteligence * klasifikace   MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie využití   MeSH
• mladiství MeSH
• poruchy učení diagnóza   etiologie   MeSH
• průzkumy a dotazníky využití   MeSH
• výchova a vzdělávání klasifikace   MeSH
• výuka - hodnocení metody   MeSH
• vývoj dítěte MeSH
• Check Tag
• dítě * MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• grafy a diagramy MeSH
• práce podpořená grantem MeSH

Cíl: Zjistit, zda existuje spojitost mezi integritou rodiny, kvalitou rodinného prostředí a úrazovostí dětí do pěti let věku. Materiál a metody: Výzkumný soubor vychází z Evropské longitudinální studie rodičovství a dětství (ELSPAC). Pro účely této práce jsme vyhodnotily data z dotazníků určených rodičům, a to jednak z doby gravidity matky a dále z věku osmnácti měsíců, tří a pěti let sledovaných dětí. Porovnávány jsou dvě kontrastní skupiny dětí vzhledem k podmínkám (materiálním, psychologickým, sociálním atd.), které existují v rodinách, kde tyto děti vyrůstají. První kontrastní skupina (N = 315) zahrnuje děti, u nichž se nevyskytl do jejich věku pěti let žádný úraz, druhá skupina o stejném počtu (N = 315) pak děti, kde byl výskyt úrazů ve stejném věkovém rozpětí vysoký, konkrétně jde o 3–8 úrazů. Výsledky: V rodině, která vykazuje prvky harmonie, symetrie a komplementárnosti, a to v případě vztahů mezi dospělými i mezi dospělými a dětmi, je riziko úrazovosti dětí do pěti let výrazně nižší, než tomu je u rodin, které tyto znaky nevykazují.

Target: To find, whether there is an association of the family integrity and family environment quality with the injury frequency in children aged five years and younger. Material and methods: The research group was established based on the European Longitudinal Study of Parenthood and Childhood (ELSPAC). For the purpose of the work presented here, we evaluated data from questionnaires assigned to parents concerning periods of mother´s pregnancy on the one hand and times of age of the children monitored of 18 months, 3 years and 5 years on the other. Two contrast groups were compared in terms of conditions (material, psychological, social, etc.) existing in the families, where the children lived. The first contrast group (N=315) included children who did not suffer any injury till their age of 5 years and the second group comprised the same number of children (N=315) who experienced a rather high injury frequency within the same age interval: 3–8 injuries. Results: In families exerting features of the harmony, symmetry and complementary nature in relationships between individual adults as well as between adults and children, the risk of injuries in children aged five years and younger is considerably lower compared to families not exerting these characteristics.

• Klíčová slova
• příčiny úrazovosti, dětská úrazovost, integrita rodiny,
• MeSH
• financování organizované MeSH
• kojenec MeSH
• konflikt v rodině psychologie   MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie metody   statistika a číselné údaje   využití   MeSH
• pediatrie statistika a číselné údaje   MeSH
• poruchy chování u dětí prevence a kontrola   MeSH
• předškolní dítě MeSH
• rodina psychologie   MeSH
• sklon k úrazům MeSH
• statistika jako téma MeSH
• úrazy v domácnosti prevence a kontrola   psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• vztahy mezi matkou a dítětem MeSH
• vztahy mezi otcem a dítětem MeSH
• Check Tag
• kojenec MeSH
• lidé MeSH
• předškolní dítě MeSH

Z populace 3 580 otců, kteří podali údaj o úrazech do narození svých dětí (průměrný věk 27,7 let), podalo ještě 2 255 i druhý údaj za dalších pět let. Jejich úrazová morbidita je sledována podle příčin (v prvním období 17, ve druhém 25) individuálních počtů úrazů, incidencí na 100 mužů a místa léčení (nemocnice, ambulance, jen doma). Dva tisíce šestnáct otců vytvořilo longitudinální kohortu s údaji z obou období, ostatní tvoří skupinu alternativní. Celý soubor otců byl rozdělen podle počtu úrazů do kategorií bez úrazu, s úrazovostí nízkou, střední a vysokou. Incidence jednotlivých příčin úrazů se od jedné kategorie ke druhé zvyšovaly různým tempem, což vyjadřují relativní rizika (RR) se základem v kategorii otců s nízkou úrazovostí. V důsledku nestejného rozložení příčin mezi kategoriemi se struktura příčin úrazů mezi otci s různě vysokou úrazovostí lišila. I v longitudinální kohortě a v alternativní skupině bylo složení příčin úrazů jiné u otců se střední a s vysokou úrazovostí než u otců s úrazovostí nízkou. Úrazovost otců ve druhém období byla studována podobně jako v prvním. Počty úrazů z druhého období, přiřazené do kategorií jejich minulé úrazovosti, byly přímo odstupňované podle velikosti jejich předchozího úrazového postižení, RR = 1 – 1,19 – 1,75 – 2,48 (p<0,000): tendence k podobné úrazovosti je v mužské populaci silná a dlouhodobá.

From the population of 3580 fathers, who provided data on injuries from the birth of their children (aged on average 27.7 years), 2255 of them also submitted the second set of data from a period of next five years. The morbidity associated with these injuries was considered based on causes (17 and 25 causes in the first and second periods, respectively) of individual injuries, incidence per 100 men and treatment environment (hospital, outpatient department, solely at home). Total of 2016 fathers formed a longitudinal cohort with data from both periods; the remaining ones formed an alternative group. The whole group of the fathers was divided by the occurrence of injuries into categories as follows: without injuries, with low injury frequency, intermediate injury frequency and high injury frequency. The incidences of particular causes of injuries from one category to the other increased at different rates, which was expressed by the relative risk (RR) based on the category of fathers with the low injury frequency. Due to unequal distribution of causes between the categories, the structure of injury causes was different between fathers with different levels of the injury frequency. In the longitudinal cohort and alternative group, the structure of causes of injuries was different in fathers with intermediate and high injury frequencies compared to fathers with the low injury frequency. The frequency of injuries of fathers in the second period was studied in a similar manner as in the first period. Numbers of injuries from the second period, assigned to categories of their previous injury frequency, were directly graded in accordance with their previous injury history as follows: RR = 1 – 1.19 – 1.75 – 2.48 (p<0.000); thus, there

• Klíčová slova
• struktura úrazovosti, sklon k úrazovosti, muži v reprodukčním věku, longitudinální kohorta, incidence úrazů,
• MeSH
• financování organizované MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie metody   statistika a číselné údaje   využití   MeSH
• sklon k úrazům MeSH
• statistika jako téma MeSH
• terapie statistika a číselné údaje   MeSH
• úrazy a nehody statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH

Tato studie pojednává o dobrovolnictví a dobrovolnících. Cílem práce bylo ověřit vybrané osobnostní i sociální charakteristiky dobrovolníků. Analýza probíhala na širokém souboru osob, který vychází z Evropské longitudinální studie rodičovství a dětství (ELSPAC), použitá data jsou z období 11 let věku sledovaných dětí. Rodiče byli rozděleni dle pohlaví a dále do tří skupin: 1. osoby, které vykonávají dobrovolnickou činnost; 2. osoby, které ji vykonávaly někdy v minulosti; 3. osoby, které se dobrovolnictví nikdy nevěnovaly. Determinanty, které jsme stanovily jako relevantní pro sledování těchto charakteristických znaků, jsou následující: Vzdělání, placené zaměstnání versus nezaměstnanost, ne/spokojenost v práci, počet přátel, náboženská víra, psychické potíže (úzkost, deprese, užívání alkoholu, kouření), sebehodnocení, rozvod, ne/přítomnost partnera/ky. S výjimkou proměnné "vzdělání", kde se jednoznačně potvrdily závislosti popsané ve většině prací, vykazoval náš vzorek poněkud nestandardní výsledky, které nepotvrdily naše hypotézy o vlivu víry či pohlaví. Stejně tak se nám nepotvrdila hypotéza o eventuální kompenzaci některých subjektivních frustrací prostřednictvím dobrovolnické práce.

This paper deals with volunteering and volunteers. The aim of this paper is to verify selected personality and social characteristics of volunteers on our specific sample. The study sample is formed by the participants of ELSPAC (European Longitudinal Study of Parenthood and Childhood) and the data used is from the eleven-year-old age (of the children from the project) period. The parents from this project were divided by sex and then into three groups. There are: 1. group of people who are actually volunteers, 2. group of people who were volunteers sometime in past, and 3. group of people who had never been volunteers. The determinants (which we defined as relevant for the assessment of characteristics) are: education, paid employment vs. unemployment, satisfaction in work, number of friends, religion, psychogenic difficulties (anxiety, depression, alcohol use, smoking), self-esteem, divorce, existence of mate. With the exception of variable "education", in which we univocally confirmed the link with voluntary work described in the majority of papers, our sample showed rather atypical outcomes. Our hypotheses about influence of religion or sex are not confirmed. Similarly there is no evidence for our hypothesis about possible compensation of some subjective frustrations through voluntary work.

• Klíčová slova
• charakteristiky dobrovolníka, vzdělání, zaměstnání, víra, psychické potíže, partnerský vztah,
• MeSH
• charakteristické znaky člověka MeSH
• diagnostické sebehodnocení MeSH
• dítě MeSH
• dobrovolní pracovníci klasifikace   psychologie   výchova   klasifikace   psychologie   výchova   MeSH
• duševní poruchy MeSH
• financování organizované MeSH
• kouření MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie metody   využití   MeSH
• metaanalýza jako téma MeSH
• náboženství MeSH
• osobnostní testy normy   statistika a číselné údaje   MeSH
• rodičovství psychologie   MeSH
• rodina dějiny   psychologie   MeSH
• rodinné vztahy MeSH
• sexuální partneři MeSH
• statistika jako téma MeSH
• stupeň vzdělání MeSH
• zaměstnanost klasifikace   organizace a řízení   psychologie   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH