Q112436475 Dotaz Zobrazit nápovědu
Aim: The application of reliable and valid tools may be helpful to evaluate the effectiveness of the clinical learning environment in nurse education and to enhance international comparison of clinical learning between European countries. The purpose of this study was to investigate the psychometric properties (internal consistency and construct validity) of the Slovak version of the Clinical Learning Environment + Teacher (CLES + T) evaluation scale, and to evaluate its usefulness in the context of clinical learning. Design: A cross-sectional validation study. Methods: The sample included 503 students from six Slovak universities. The structure of the instrument was computed with principal component analysis. Cronbach’s alpha was calculated to measure the internal reliability of the CLES + T scale. Results: The factor structure of the Slovak version of the CLES + T scale was in line with the original study and other studies in Western European countries. The internal consistency of the Cronbach’s alpha values of five subscales of the CLES + T scale was high. Conclusion: The Slovak version of the CLES + T is a valid and reliable tool that can be useful to assess students’ evaluation of the clinical learning environment as well as the impact of clinical supervision methods on the domains of the learning environment.
Aim: The application of reliable and valid tools may be helpful to evaluate the effectiveness of the clinical learning environment in nurse education and to enhance international comparison of clinical learning between European countries. The purpose of this study was to investigate the psychometric properties (internal consistency and construct validity) of the Slovak version of the Clinical Learning Environment + Teacher (CLES + T) evaluation scale, and to evaluate its usefulness in the context of clinical learning. Design: A cross-sectional validation study. Methods: The sample included 503 students from six Slovak universities. The structure of the instrument was computed with principal component analysis. Cronbach’s alpha was calculated to measure the internal reliability of the CLES + T scale. Results: The factor structure of the Slovak version of the CLES + T scale was in line with the original study and other studies in Western European countries. The internal consistency of the Cronbach’s alpha values of five subscales of the CLES + T scale was high. Conclusion: The Slovak version of the CLES + T is a valid and reliable tool that can be useful to assess students’ evaluation of the clinical learning environment as well as the impact of clinical supervision methods on the domains of the learning environment.
- MeSH
- lidé MeSH
- psychometrie metody MeSH
- studium ošetřovatelství vysokoškolské * metody normy MeSH
- validační studie jako téma MeSH
- výuka - hodnocení metody statistika a číselné údaje MeSH
- zdravotní sestry v klinické praxi organizace a řízení psychologie výchova MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
- MeSH
- duševní únava MeSH
- konflikt (psychologie) MeSH
- lidé MeSH
- nemocnice pro chronická onemocnění organizace a řízení pracovní síly MeSH
- pracovní zátěž MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- psychický stres MeSH
- rizikové faktory MeSH
- statistika jako téma MeSH
- zdravotní sestry psychologie MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
Pri vyrovnávaní sa s následkami záťažových situácií, každá rodina disponuje určitým súborom osobnostných postojov kognitívneho a behaviorálneho charakteru, ktorý reguluje vzťah medzi stresovými udalosťami a zdravím rodiny. Príspevok je zameraný na identifikáciu zdrojov odolnosti v rodine podľa pohlavia rodičov v rámci starostlivosti o chronicky choré dieťa. Na zber empirických dát bol použitý štandardizovaný dotazník „Family Hardiness Index“ (FHI). Vzorku tvorilo 360 rodičov (181 matiek a 179 otcov) ktorí poskytujú starostlivosť chronicky chorému dieťaťu (vo veku od 1 – do 5 rokov života) v rodine. Z výsledkov v skúmanom súbore (v rámci vzorky) rodičov vyplýva, že otcova vykazovali celkovo vyššiu mieru rodinnej odolnosti ako matky. K efektívnemu zvládaniu záťaže v rodine môže významne prispieť posudzovanie a identifikácia zdrojov odolnosti v rodine a následná realizácia individuálnych intervencií ako súčasť ošetrovateľskej starostlivosti v rámci starostlivosti o chronicky choré dieťa.
- MeSH
- adaptace psychologická MeSH
- chronická nemoc ošetřování psychologie MeSH
- dítě MeSH
- interpretace statistických dat MeSH
- kojenec MeSH
- lidé MeSH
- matky psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- otcové psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- péče o dítě psychologie MeSH
- předškolní dítě MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- psychická odolnost MeSH
- psychický stres epidemiologie MeSH
- zdraví rodiny MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- kojenec MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- předškolní dítě MeSH
- ženské pohlaví MeSH
Autorka sa v príspevku venuje identifikácii a zvládaniu záťažových situácii v rodine. Pri vyrovnávaní sa s následkami záťažových situácií, každá rodina disponuje určitým súborom osobnostných postojov kognitívneho a behaviorálneho charakteru, ktorý reguluje vzťah medzi stresovými udalosťami a zdravím rodiny. Na posúdenie odolnosti a zvládanie záťaže v rodine autorka použila štandardizovaný dotazník „Family Hardiness Index“. V skúmanom súbore (v rámci vzorky) rodičov, v súhrnom skóre, matky vykazovali celkovo vyššiu mieru rodinnej odolnosti ako otcovia.
Autor v príspevku poukazuje na kľúčový význam mentora v profesionálnej príprave študentov ošetrovateľstva a pórodnej asistencie. Prezentuje vzdelávací program pre odbornú prípravu mentora v rámci ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov a popisuje kompetencie mentora, ktoré majú byť zamerané na zvyšovanie kvality a odbornosti praktickej výučby priamo v klinickom prostredí.
V príspevku prinášame pohľad na funkciu mentora pri vedení študentov bakalárskeho študijného programu v odbore Ošetrovateľstvo na Fakulte zdravotníctva Katolíckej univerzity počas odbornej praxe. Mentor ako sestra z klinickej praxe má nezastupiteľné miesto pri klinickom dohľade nad študentmi a ich hodnotení. Na výučbových základniach Fakulty zdravotníctva Katolíckej univerzity v Ružomberku pôsobí v úlohe mentora celkom 22 sestier z jednotlivých klinických pracovísk. Práve mentor môže výraznou mierou prispieť k rozvoju vedomostí a praktických zručností študentov pri ošetrovateľských činnostiach na danom klinickom pracovisku. Všetci mentori absolvovali mentorský kurz na Fakulte zdravotníctva, ktorého cieľom bolo získanie vedomostí a zručností potrebných pre vykonávanie funkcie mentora. . Okrem absolvovania mentorského kurzu musí mentor spĺňať aj ďalšie kvalifikačné predpoklady, a to minimálne 5- ročná prax v odbore a vyššie odborné, resp. vysokoškolské vzdelanie v odbore Ošetrovateľstvo. Príspevok je doplnený výsledkami prieskumu zameraného na skúsenosti mentorov s vykonávaním funkcie mentora a na spokojnosť s úrovňou absolvovaného mentorského kurzu. V závere príspevku sú na základe výsledkov prieskumu uvedené návrhy na opatrenia pre zlepšenie výkonu funkcie mentora a tiež pre efektívnejšiu spoluprácu medzi mentormi a pedagógmi.
- Klíčová slova
- mentor,
- MeSH
- hodnocení programu * statistika a číselné údaje MeSH
- interprofesionální vztahy MeSH
- kurzy v nelékařském oboru * MeSH
- lidé MeSH
- odborná praxe organizace a řízení MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- školitelé * výchova MeSH
- zdravotní sestry v klinické praxi * výchova MeSH
- zlepšení kvality MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- ochrana práv dítěte MeSH
- péče o dítě MeSH
- předškolní dítě MeSH
- rodinné ošetřovatelství MeSH
- syndrom bitého dítěte prevence a kontrola MeSH
- vztahy mezi rodiči a dětmi MeSH
- zneužívané dítě klasifikace prevence a kontrola zákonodárství a právo MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- předškolní dítě MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
Vzdelávanie v oblasti ošetrovateľstva prechádza určitými zmenami a v procese odbornej prípravy sestier sa postupne využívajú alternatívne, efektívne vyučovacie postupy medzi ktoré môžeme zaradiť aj problémové vyučovanie. Tieto vyučovacie postupy môžeme uplatniť v rámci klinických ošetrovateľských predmetov. Skupinovo-problémové vyučovanie je činnostne orientované, rozvíja systémové myslenie študentov, syntetizuje odborné profesijné vzdelávanie so všeobecným vzdelávaním a vedie študenta od individualizácie ku kolektivizácii.
- MeSH
- kurikulum MeSH
- lidé MeSH
- studium ošetřovatelství bakalářské * metody organizace a řízení MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
