Q7215467
Dotaz
Zobrazit nápovědu
[Movement analysis of football player during the kick]
Cílem studie bylo provést analýzu pohybového výkonu hráče fotbalu při několika typech provedení kopu vzhledem k rychlosti vystřeleného míče. Pro realizaci kopu bylo vybráno provedení přímým nártem a provedení vnitřní stranou nohy. Zjistili jsme nízkou korelaci mezi působící silou stojné nohy na měřící desku a následnou rychlostí míče u kopu přímým nártem (r = 0,118; p > 0,05) a také u kopu vnitřní stranou nohy (r = 0,133; p > 0,05). Předpoklad, že silové působení stojné nohy na podložku by mělo trvat co nejkratší čas za současného působení maximálních sil v měřených osách se jednoznačně prokázat nepodařilo. Bylo prokázáno, že věková skupina hráčů dorosteneckého věku má stabilizovaný pohybový projev jak z hlediska provedení techniky kopu, tak z hlediska výsledné rychlosti míče.
Aim of this study was analyze football player movement during several types of kick according to the speed of flying ball. Analysis contains two types of kick straight kick (instep) and inside kick (inside of the foot). Low correlation was found between force of standing lower limb and speed of flying ball, straight kick (r = 0,118; p > 0,05), inside kick (r = 0,133; p > 0,05). Presumption of common relationship between short influence of standing lower limb and maximal forces was not unique significant. The study showed that players on junior level have fixed performance of kick according movement and speed of flying ball.
- Klíčová slova
- rychlost míče, pohybová analýza, síla dolních končetin, kop,
- MeSH
- biomechanika * MeSH
- fotbal * MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- pohyb * MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
This paper discusses the work of one of the subjects/themes that concerns the innovation of educational programs at pedagogical universities with the intention of theory and didactic of sport games. Its purpose is, on the one hand, to submit basic information on qualitative research (a qualitative approach), on the other hand to provide sufficient incentive for actual educational content, i.e., for qualitatively aimed observation, analysis and evaluation of phenomena in the didactic process. The incentives are presented as collections of questions in the scope of: teacher's activity (educating), student's activity (learning), didactic interaction, aperceptive interaction.
