• Klíčová slova
• neformální sdružení Slyšení hlasů, peer terapeut, facilitátor,
• MeSH
• dospělí MeSH
• duševně nemocní MeSH
• halucinace * MeSH
• hospitalizace MeSH
• lidé MeSH
• příznaky a symptomy MeSH
• psychoterapie etika   metody   organizace a řízení   pracovní síly   trendy   MeSH
• schizofrenie * diagnóza   komplikace   MeSH
• sluch * MeSH
• sociální opora MeSH
• svépomocné skupiny * MeSH
• terapeutická komunita MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH

Článok sa zameriava na problematiku vlastností a kompetencií tých terapeutov, ktorí sú považovaní za vynikajúcich vo svojom odbore – expertných terapeutov. Je to jeden z menej bežných prístupov ako skúmať prvky, ktoré sa v psychoterapii ukazujú ako efektívne. V úvode predstavíme známe metodologické prístupy k skúmaniu expertnosti v psychoterapii. Priekopníkmi v tejto oblasti, ktorých výskumy v článku predstavujeme, sú S. Miller, zaoberajúci sa kompetenciami tzv. vysoko efektívnych terapeutov na základe ich reálnej meranej efektivity v praxi a L. Jennings, ktorý dlhodobo rozvíja kvalitatívny výskum vlastností tzv. majstrovských terapeutov. V závere je analyzovaná zhoda výsledkov štúdií a prínosy.

This article focuses on the issue of characteristics and competencies of therapists who are considered outstanding in their field – expert therapists. Studies of expert therapists represent a less common approach in the research of what is effective in psychotherapy. First, we describe several methodological approaches used in studies on psychotherapy experts. Then we review studies of two pioneers in this field: Scott D. Miller, who focused on competencies of highly effective psychotherapists based on their real measured effectiveness, and Len Jennings, who focused on qualitative studies of characteristics of peer-nominated master therapists. We conclude the article analyzing benefits and compatibility of results of reviewed studies.

• Klíčová slova
• psychoterapeut,
• MeSH
• feedback psychologický MeSH
• lidé MeSH
• metody MeSH
• profesionalita * MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• psychoterapie * metody   pracovní síly   MeSH
• výzkum MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Předkládaný soubor prací je dílem tří, respektive čtyř autorů, a vznikl na základě pracovních i osobních vazeb mezi nimi. Je historicky ověřenou praxí přemýšlet o své práci a jevech, které ji provázejí a ovlivňují (vlastní vzdělání, zkušenosti a prožitky, mísící se s vnějšími okolnostmi) formou supervize či prezentované kazuistiky. Pokud jde o kazuistický text pro časopiseckou publikaci, je naprosto běžné, po splnění všech vstupních kritérií (které zahrnují taktéž otázky etické) podstoupit recenzní řízení. Již před lety nás v redakci Psychotrapie zaujalo, že recenzní posouzení je mnohdy samo o sobě svébytným dílem, které vypovídá nejen o posuzovaném textu, popsané aktivitě a potažmo i autorovi/ terapeutovi, ale také o samotném recenzentovi. Tato posouzení, která jsou zpětně autorům předkládaných textů zasílána (přičemž obě strany procesu jsou vůči sobě anonymní), mají nejen svou věcnou a odbornou, ale také i lidskou, citovou dimenzi na ose mezi přijetím a nepřijetím, uznáním a oceněním či kritikou až zraněním, a stávají se tak nejen pracovním, ale i vztahovým fenoménem, který je však skryt očím čtenářů. Proto jsme se rozhodli komponovat svébytný útvar, kombinující vzájemnou emoční a myšlenkovou otevřenost spolu s odhalením vlastní identity sobě navzájem, dívce v terapii (samozřejmě s jejím svolením) i čtenářům v naději, že tímto způsobem můžeme nalézat cosi užitečného a obohacujícího. Autorkou prvního textu je dívčina terapeutka (školená v rodinné terapii a na člověka zaměřené terapii hrou): její text je otevřenou a hluboce zúčastněnou emoční výpovědí a zamyšlením nad tím, co v terapeutickém vztahu bezprostředně prožívá, jak se v něm angažuje a s čím zápasí jako terapeutka/ žena/matka. Druhý text je reflexí textu prvního od psychoanalytika a supervizora, který se zaměřuje cíleně na terapeutčinu výpověď jako bezprostřední zdroj informací o tom, co se v terapii odehrává, a hledá cestu k druhému ve spojení mezi prožitkem a jeho (teoretickým) uchopením. Autorem třetího textu je akademický badatel s terapeutickou erudicí a literát, jehož metapozice mu umožňuje, ovšem opět a samozřejmě skrze sebe sama, analyzovat předložené texty, meditovat nad nimi a nacházet v nich ne zcela zřejmé ob/rysy a směřování všech zúčastněných. Prvním a skutečným autorem je však sama dívka v terapii, její život a pochopitelně vztah s její terapeutkou. My, jakožto přizvaní a dočasní čtenáři jejího životního textu, jako přímí či nepřímí spoluúčastníci na něm, jí chceme poděkovat za její odvahu, důvěru a trpělivost. Věděla o naší práci, souhlasila s ní a čekala na její „hotový“ tvar více než rok. Byť dva z naší trojice ji osobně neznají, ještě jednou jí všichni hluboce děkujeme a přejeme vše dobré.

The presented set of works, written by three, or more precisely, four authors, was created on the basis of professional and personal connections between them. It is a historically proven practice to think about one's work and the phenomena that accompany and affect it (one's own education, training, and experience, combined with external circumstances) in terms of supervision or presented case studies. As for a case study for a journal publication, it is entirely common, after meeting all the entry criteria (which also include ethical issues), to undergo a peer review process. Years ago, as editors of the Psychoterapie journal, we were struck by the fact that a review assessment is often a distinctive work in itself, reflective not only of the assessed text, the described activity and therefore also the author / therapist, but also of the reviewer himself. These assessments, which are then sent back to the authors of the submitted texts (both sides of the process are anonymous to each other), have not only their factual and professional aspects, but also human, emotional dimensions, ranging between acceptance and non-acceptance, from recognition and appreciation to criticism and injury, and thus become not only a professional phenomenon, but also a relational one, which is hidden from the readers' eyes. This is why we decided to compose a unique form, a combination of mutual emotional and thought openness, while revealing our own identity to each other, to the girl in therapy (with her permission, of course) and to our readers. It is our hope that in this way we can find something useful and enriching. The author of the first text is the girl's therapist, trained in family therapy and human-centred play therapy. Her text is an candid and deeply involved emotional statement and reflection on what she immediately experiences in a therapeutic relationship, how she engages in it and what she struggles with as a therapist / woman / mother. The second contribution is a reflection on the first text from a psychoanalyst's and supervisor's point of view. Focusing on the therapist's statement as an immediate source of information about what is happening in therapy, the author seeks to get in touch with the other through the connection between experience and its (theoretical) grasp. The author of the third text is an academic researcher with therapeutic expertise as well as a writer whose metaposition allows him, but again and of course through himself, to analyse the presented texts, contemplate them and find in them not quite obvious features and endeavour of all involved. However, the principal and genuine author is the girl herself, her life and, of course, her relationship with her therapist. We, as invited and temporary readers of her life text, as direct or indirect participants trust and patience. She knew about our work, gave her consent and waited for the “completed” form for more than a year. Although two of the three of us do not know her personally, once again we would like to express our deep appreciation and thanks, wishing her all the best.