• Klíčová slova
• výcvik, interakční cvičení, aktivizující techniky, reflexe sociálních dovedností a rysů,
• MeSH
• hodnotící studie jako téma MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• interprofesionální vztahy * MeSH
• komunikace MeSH
• lidé MeSH
• odborný výcvik * metody   MeSH
• sebezhodnocení (psychologie) MeSH
• sociální chování MeSH
• statistika jako téma MeSH
• výchova a vzdělávání pracovní síly   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Příspěvek je zaměřen na identifi kaci zvláštností základních parametrů hlasu, řeči a komunikace, tak jak se jeví partnerům ve formální i neformální komu nikaci. Cílem úvah a výzkumného šetření je zdokonalení konstrukce technik výcviku komunikace (interakce) i práce s hlasem v kontextu komunikačních (problémových) situací profese, v nichž je hlas jedním z pracovních nástrojů (výchova, péče, vedení, řízení, terapie). Autoři stati se zabývají technikami výcviku ve svých profesních oblastech. Soustředili se na průnikovou oblast: lidský hlas a řeč v komunikaci (komunikačních situacích). Vycházejí z představy, že základní parametry hlasu a specifi ka řeči vytvářejí jeden z předpokladů úspěšné komunikace, zvláště v jejich formálních charakteristikách (využití barvy hlasu, modulace, artikulace, kadence) a dalších charakteristikách, řazených obvykle mezi charakteristiky metakomunikační. Inspirací pro zaměření šetření byla i účast na konferenci ISME (Mezinárodní společnosti pro hudební vzdělání) v Bologni 2008.

The present contribution is directed to the identifi cation of the peculiarities of the basic parameters of voice, speech and communication as they are perceived by the partners in formal and informal communication.The aim of these refl ections and investigation is to improve the techniques of the training of communication (interaction) and the work with voice in the context of communicative situations, including problem ones, occurring in professions where voice is one of the working tools (education, care, leading, management, therapy). The authors of the present paper have been working on the techniques of training in their professional fi elds.1 Thy have concentrated on the intersection fi eld, namely the human voice and speech in communication (communicative situations). Their refl ections are based on the idea assuming that the basic parameters of voice and specifi c features of speech, especially their formal characteristics (the use of the voice timbre, modulation, articulation, cadence and others, mostly called nonverbal or metacommunicative characteristics of speech) belong to the prerequisites of successful communication. One of the inspirations concerning the theme of the authors´ research was their participation in the ISME (The International Society for Music Education) Conference in Bologna 2008.

• Klíčová slova
• Interakční cvičení, Kondiční hlasová cvičení,
• MeSH
• hlas * fyziologie   MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• komunikace MeSH
• lidé MeSH
• poruchy hlasu prevence a kontrola   rehabilitace   terapie   MeSH
• řeč fyziologie   MeSH
• statistika jako téma MeSH
• výzkumný projekt MeSH
• zpívání fyziologie   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Příspěvek je orientován na konstrukci výcvikových technik v kontextu subjektivně vyjadřovaných potřeb rozvoje sociální kompetence pedagogů různých typů škol. Sleduje potřeby změn sociálních dovedností, jak se odrážejí v subjektivních hodnotících soudech učitelů ve vztahu k sobě, kolegům a podmínkám pedagogické práce. Respodenti signalizují potřebu zdokonalit vztahy jak v profesní, tak mimoprofesní oblasti. Určitý hendikep pociťují v oblasti navazování a rozvíjení profesních vztahů. Výrazněji se ještě objevovala potřeba zdokonalení či zlepšení seberefl exe a sebeovládání v profesních situacích a objevovaly se i výroky volající po „nastartování rozvoje“.

The present paper concentrates on the construction of training techniques in the context of the needs for social competence development, subjectively expressed by pedagogues of various types of school. It monitors required changes of social skills as refl ected in teachers´ subjective assessments related to themselves, their colleagues and the conditions of the teaching profession. The respodents in my sample also felt some problems in their communication with their superiors, in leading dialogues, commnication with problem idividuals or in problem situations (conditions). Self-refl ection and self-control in professional situations should also be enhanced; statements that called for „starting self-development“ appeared as well, although they did not specify whether the „self-development“ concerned one´s personality or one´s professional role.

• Klíčová slova
• interaktivní cvičení, aktivizující techniky, reflexe sociálních dovedností a rysů,
• MeSH
• hodnotící studie jako téma MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• interprofesionální vztahy MeSH
• lidé MeSH
• odborný výcvik metody   MeSH
• sociální dovednosti * MeSH
• výchova a vzdělávání * pracovní síly   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

• Klíčová slova
• interakční cvičení, zdravé vztahy, modelové interakce, skupinová zpětná vazba, sebeposuzování, percepční paradigma,
• MeSH
• experimentální hry MeSH
• hodnotící studie jako téma MeSH
• interpersonální vztahy * MeSH
• lidé MeSH
• osobnost MeSH
• poradenství metody   MeSH
• sebezhodnocení (psychologie) * MeSH
• školy pracovní síly   MeSH
• statistika jako téma MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Příspěvek shrnuje aktuální zkušenosti s interakčními cvičeními, která proběhla v rámci psychologické přípravy učitelů 1.stupně ZŠ podle nově koncipovaného pojetí se zaměřením na utváření zdravých interakcí. Práce navazuje na šetření prezentovaná na předcházejících konferencích výzkumného záměru „Škola a zdraví pro 21. století“. Referuje o povaze modelových interakcí a skupinové zpětné vazbě jako podstatných faktorech interakčního učení v kontextu řešení modelových problémových situací, skupinové diskuse a experimentace se vzorci vlastního chování.

This paper summarises recent experience in interactive exercises that were carried out within the psychological training of elementary school teachers in accordance with the newly conceived approach, as focused to develop sane interactions. This work continues the investigation presented in the previous conferences of the research project “School and health for 21st century”. Reviewed are the nature of model interactions and the group feedback, being substantial factors of the interactive learning in context of solutions of model problem situations, group discussion, and experimenting with own/ individual behaviour patterns.

• Klíčová slova
• Interakční cvičení pro učitele, Vytváření zdravých vztahů mezi dětmi, Percepční paradigma,
• MeSH
• feedback psychologický etika   fyziologie   MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• lidé MeSH
• psychologické modely * MeSH
• sebezhodnocení (psychologie) MeSH
• školy organizace a řízení   trendy   MeSH
• výchova a vzdělávání MeSH
• vyučování MeSH
• vzdělávací modely MeSH
• zdravé chování MeSH
• zdravotní výchova metody   trendy   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• interaktivní tutorial MeSH

Práce se zabývá pojetím pojmu „zdravý vztah“ u učitelů v kontextu kultivace a rozvíjení zdravých vztahů mezi žáky daným Rámcovým vzdělávacím programem pro ZŠ (2000). Referát vychází ze dvou zdrojů šetření – dotazníku zaměřeného na pojetí pojmu zdravý vztah v souvislosti s podmínkami ovlivňujícími proces jeho utváření a jeho základních atributů (N=350) a z analýzy esejů na téma „Zdravý vztah“ zpracovaných učiteli z praxe.

The study concentrates on the conception of „a healthy relation“ in teachers in the context of cultivation and development of healthy relations between pupils given by the Skeleton educational programme for primary schools (2000). The present paper is based on two sources of investigation: 1) a questionnaire directed at the interpretation of the concept of a healthy relation (in connection with the conditions affecting the process of its formation) and its basic attributes (N=350), 2) an analysis of essays on „a healthy relation“ written by practising teachers.

• Klíčová slova
• interakce, sociální klima, zdravý vztah, atributy zdravého vztahu, mentální reprezentace, percepční paradigma, kognitivní mapa, význam a smysl,
• MeSH
• hodnotící studie jako téma MeSH
• interpersonální vztahy * MeSH
• lidé MeSH
• osobnost MeSH
• pomáhající chování MeSH
• programy Healthy People MeSH
• statistika jako téma MeSH
• výchova a vzdělávání pracovní síly   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH

• Klíčová slova
• zdravé vztahy mezi žáky, výchovné aktivity učitelů, interakční cvičení,
• MeSH
• behaviorální výzkum MeSH
• lidé MeSH
• organizační kultura MeSH
• pracovní uspokojení MeSH
• školy organizace a řízení   pracovní síly   MeSH
• sociální facilitace MeSH
• sociální opora MeSH
• statistika jako téma MeSH
• výchova a vzdělávání metody   pracovní síly   trendy   MeSH
• vyučování MeSH
• zdravotní výchova metody   organizace a řízení   trendy   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

• MeSH
• interpersonální vztahy * MeSH
• lidé MeSH
• sociální psychologie * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

• MeSH
• interpersonální vztahy * MeSH
• lidé MeSH
• sociální psychologie * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Učební text je zaměřen na formy studia, jejichž součástí je i kurz sociální psychologie. Autor svoji knihu doporučuje nejen běžným studentům, ale také učitelům, vychovatelům a vedoucím pracovníkům v rámci permanentního sebevzdělávání a samostudia. Podle toho je koncipován text učebnice - teorie je vždy vysvětlována s ohledem na praktické využití při řešení sociálně psychologických problémů, text obsahuje odkazy na různé psychologické koncepce a názory, závěr každé kapitoly stručně shrnuje vysvětlovanou problematiku. Na konci knihy čtenář nalezne přehled literatury z daného oboru a slovníček cizích slov. Učebnice poskytuje solidní úvod do sociální psychologie.

• MeSH
• sociální psychologie MeSH
• Publikační typ
• učebnice MeSH

• Konspekt
• Sociologie
• NLK Obory
• sociologie
• psychologie, klinická psychologie