OBJECTIVE: The aim of this qualitative study is to develop a conceptual model for the school life of the children with epilepsy based on grounded theory methodological framework. METHODOLOGY: A total of 20 children with epilepsy participated in the semi-structured interviews. Inclusion criteria were age of 8-15 years, IQ higher than 70, duration of epilepsy of at least of two years and attendance of mainstream schools. 15 children had never seizure in school and 16 of them have not had a seizure in last 12 months. Qualitative research data was processed based on grounded theory with open coding leading consecutively to several main categories, axial coding establishing connections between individual categories, and finally selective coding resulting in one central category which was the core of the developed conceptual model. RESULTS: Eight main categories were identified during open coding: type of epilepsy and its management, sources of stress at school, adaptive responses to stressors, safe school environment in relation to (a) epilepsy and (b) learning, family support, stability of experience and behavior, and positive self-concept. Axial and selective coding resulted in establishment of Adaptive responses to stressors as the central category which is in the developed conceptual model determined by relevant external and internal factors as well as the sources enabling effective adaptation. CONCLUSIONS: The presented research emphasize the importance of adaptive responses to stressors in the school environment among children with epilepsy which may be useful in counselling focused on how to avoid or successfully manage possible traumatizing experience related with epilepsy in this group.

• MeSH
• adaptace psychologická fyziologie   MeSH
• dítě MeSH
• epilepsie * psychologie   epidemiologie   MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• psychický stres psychologie   MeSH
• školy * MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH

Příručka, která se zaměřuje na vzdělávání vysokoškolských učitelů. Určeno odborné veřejnosti.

• MeSH
• mentoring MeSH
• odborná způsobilost MeSH
• personální rozvoj MeSH
• příprava učitelů MeSH
• učitelé MeSH
• univerzity MeSH
• Publikační typ
• příručky MeSH

• Konspekt
• Vysoké školy
• Učební osnovy. Vyučovací předměty. Učebnice
• NLK Obory
• pedagogika

• MeSH
• kongresy jako téma MeSH
• psychologie výchova   MeSH
• Publikační typ
• zprávy MeSH

Autoři se zamýšlejí nad poctivostí a podváděním během vysokoškolského studia a dívají se na ně v souvislostech s pracovními, sociálními a ekonomickými činiteli. Ve dvou pilotních studiích se zaměřili na čtyři hlavní okruhy: 1. postoj vysokoškolských studentů k podvádění a realizované způsoby podvádění včetně jejich četnosti, 2.vztah mezi podváděním a pracovními hodnotami u vysokoškolských studentů, 3. souvislost mezi podváděním a religiozitou, 4. vztah mezi podváděním a vybranými společensko-ekonomickými ukazateli. Ve dvou sběrech dat byla zjištěna vysoká frekvence podvádění u českých vysokoškolských studentů vzhledem k americkým vrstevníkům a stabilita nálezů (2011–2012) ohledně podvádění. Zjištěny byly rozdíly mezi „poctivými“ a „podvádějícími“ studenty v některých parametrech Dotazníku pracovních hodnot (Survey of Work Values, Wollack et al., 1971). „Poctiví“ studenti měli statisticky významně vyšší skór ve škále upřednostňování aktivity a zapojení se do práce, „nepoctiví“ studenti statisticky významně vyšší skór ve škále sociální status a postoj k výdělku. Ve shodě s jinými pracemi nebyla zjištěna souvislost mezi religiozitou a mírou podvádění. Na archivních datech (Teixeira a Rocha, 2010) autoři zvažují možné vztahy mezi podváděním a některými společensko-ekonomickými ukazateli – hrubým domácím produktem, indexem vnímání korupce, indexem lidského rozvoje a indexem vzdělávání. Zamýšlejí se nad tím, zda by míra podvádění mohla souviset s ekonomickou úrovní, vnímáním korupce v dané společnosti, mírou rozvoje společnosti a úrovní vzdělání.

The authors analyze honesty and cheating during university studies in relations to work, social and economic variables. In two pilot studies the authors focused on four topics – 1. attitudes of university students to cheating; 2. relation between cheating and work values among university students; 3. connection between cheating and religiosity; 4. relation between cheating and some socio-economic variables. Using two datasets they found high frequency of cheating among Czech university students in comparison with their American colleagues and the stability of findings in samples 2011 and 2012. Differences between honest and dishonest students were found in some variables of the Survey of Work Values (Wollack et al., 1971). Honest students had higher score in Activity Preference and Job Involvement, dishonest students had higher score in Social Status and Attitude Towards Earnings. No relation between cheating and religiosity was found. On archive data (Teixeira a Rocha, 2010) authors consider relations between cheating and some socio-economic variables - Gross Domestic Produkt, Corruption Perception Index, Human Development Index and Education Index. They also consider relations with economic development, perception of corruption, level of human development and education.

• MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• podvádění * MeSH
• podvod * psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• statistika jako téma MeSH
• studenti * MeSH
• testové strategie * psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• univerzity * MeSH
• výuka - hodnocení MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH
• srovnávací studie MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH
• Spojené státy americké MeSH

Autorky upozorňují na hlasovou kompetenci budoucích učitelů. Schopnost komplexně funkčního zapojení hlasového aparátu sledovaly u studentů, kteří si zapsali předmět Hlasová a řečová výchova v ZS 2007/2008 na ZČU v Plzni. U těchto studentů autorky hledaly odpovědi na otázky: „Je pro studenty pedagogické fakulty důležitý rozvoj hlasového aparátu? V čem spočívá přínos psychosomatického přístupu v této oblasti?“ Zvolená pro blematika je doplněna případovou studií učitelky z praxe, ve které je popsáno, jak hlasové problémy a postupné získávání hlasové kompetence ovlivnily její učitelskou profesi. Metody: přímé, zúčastněné, nestrukturované pozorování; videozáznam; polostrukturované rozhovory; dva dotazníky týkající se motivace; projektivní technika – koláž; evaluace hlasově – pedagogického procesu.

• MeSH
• audiovizuální záznam MeSH
• hlasový trénink MeSH
• kvalita hlasu MeSH
• lidé MeSH
• nemoci z povolání prevence a kontrola   MeSH
• poruchy hlasu MeSH
• pozorování MeSH
• projektivní techniky MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• psychosomatické a relaxační terapie MeSH
• rozhovory jako téma MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• kazuistiky MeSH