Cíl. Cílem studie bylo zjistit, jakou roli hraje osobnost při zastávání se viktimizovaných spolužáků. Vztah mezi osobnostními rysy a zastáváním je jednou z oblastí školní šikany, kterým bylo dosud věnováno málo pozornosti, a dosavadní nálezy nejsou příliš jednoznačné. Pro komplexnější porozumění problému byly v této průřezové studii zkoumány vztahy mezi zastáváním a osobnostními rysy vycházejícími z konceptu Big Five spolu s dalšími koreláty zastávání, které byly výzkumně dříve zaznamenány (pohlaví, vrstevnický status a empatie). Studie se zaměřila také na to, zda se osobnostní rysy projevují v zastávání u dívek a chlapců podobným či odlišným způsobem. Soubor a postup. Soubor tvořilo 662 respondentů (průměrný věk = 13 let a 5 měsíců, SD = 5 měsíců, rozpětí: 12,1–15,5 let, dívky tvořily 50,2 % souboru). Jednalo se o žáky a žákyně 7. ročníku z 39 školních tříd ve dvaceti náhodně vybraných základních školách. Zastávání bylo sledováno pomocí vrstevnického ratingu, vrstevnický status byl zjišťován pomocí vrstevnických nominací a pro ostatní proměnné byly použity sebeposuzovací dotazníky. Hypotézy. Autoři předpokládali, že zastávání souvisí s přívětivostí, neuroticismem a extraverzí. Statistická analýza. Hlavní analýzu tvořila sada víceúrovňových lineárních modelů, v nichž bylo zohledněno také zařazení žáků do určité školní třídy. Výsledky. Na základě výpočtu nulového modelu bylo možné přibližně polovinu rozptylu zastávání vysvětlit faktory, které souvisejí s příslušností žáků k jejich školní třídě. Výsledky finálního modelu, zohledňujícího také pohlaví, vrstevnický status a empatii, naznačují, že zastávání má pozitivní vztah s přívětivostí a neuroticismem, a dále s interakcí mezi extraverzí a pohlavím (extraveze se pozitivně odráží v zastávání u dívek, nikoli u chlapců). Limity. Průřezový metodologický design, věkově homogenní soubor.
Objectives. Research has uncovered several factors underlying the defense of victims of school bullying but has devoted only limited attention to the role of personality. Even though the few studies that exist have confirmed the links between defending behavior and personality, they have revealed somewhat inconsistent patterns of associations. In order to expand the current knowledge, this cross-sectional study examines associations between defending and the Big Five personality traits, while controlling for other correlates of defending (gender, peer status, empathy) previously demonstrated. Moreover, it tests whether personality traits have differential effects on defending behaviors in girls and boys. Sample and setting. The sample comprised 662 early adolescents (Mage=13 years and 5 months, SD=5 months, range: 12.1–15.5 years, 50.2 % girls) from 39 seventh-grade classrooms of 20 randomly selected urban elementary schools. Defending behavior was measured using a peer-rating procedure and peer status by means of peer nomination; other variables were registered using self-report instruments. Hypotheses. Authors hypothesized that defending would be positively associated with agreeableness, neuroticism, and extraversion. Statistical analysis. The main analyses consisted of a set of multilevel linear models applied in order to respect the clustering of students within classrooms. Results. The null model showed that 54 % of variance in defending could be attributed to differences among classrooms. The final model indicated that, when gender, peer status, and empathy were accounted for, defending behavior was positively associated with agreeableness, neuroticism, and an interaction between extraversion and gender. Regression lines shown separately for boys and girls suggest that defending is rel ated to extraversion only in girls, not boys. Limitation. Cross-sectional design, age-homogenous sample.
- Klíčová slova
- Big Five, přívětivost,
- MeSH
- chování mladistvých psychologie MeSH
- empatie MeSH
- extraverze (psychologie) MeSH
- genderová identita MeSH
- interpretace statistických dat MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- neuroticismus MeSH
- oběti zločinu psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- osobnost * MeSH
- osobnostní dotazník statistika a číselné údaje MeSH
- pomáhající chování * MeSH
- průzkumy a dotazníky statistika a číselné údaje MeSH
- šikana * prevence a kontrola psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- sociální problémy psychologie statistika a číselné údaje MeSH
- studenti MeSH
- víceúrovňová analýza metody MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
Článek pojednává o současných způsobech komunikace s pacientem po radikální prostatektomii, s nemocným a jeho nejbližšími a způsoby jak postupovat při sdělování nepříjemných a závažných zpráv.
The article considers contemporary approaches to communication with patient after having radical prostatectomy, concerning unpleasant and serious informations about patients' health status, including communication with their relatives.
- Klíčová slova
- Umění sdělovat nepříjemné zprávy,
- MeSH
- adherence pacienta psychologie MeSH
- komunikace MeSH
- nádory prostaty * diagnóza epidemiologie chirurgie MeSH
- prostatektomie * metody trendy využití MeSH
- psychický stres prevence a kontrola terapie MeSH
- roboticky asistované výkony metody trendy využití MeSH
- víceúrovňová analýza metody MeSH
- vztahy mezi lékařem a pacientem etika MeSH
Data in physical educational research often have a multilevel structure, with observations on individuals nested within groups. Such data have been commonly analyzed at the individual level, whereas the group level variation has been ignored. The purpose of this article is to illustrate the use of multilevel confirmatory factor analysis via a didactic example of a two-level (students nested within classes) analysis of six items test battery artificial data. The results of this analysis indicate that a two-factor model adequately described within-class (individuals) differences in tests results. By contrast, at the between-class level (groups), a general factor of battery was sufficient to capture class differences in test results. In addition, two approaches to estimating population between- and within-class covariance matrices are discussed here. Present article demonstrated the merit of using multilevel techniques in researches, where data have multilevel components. Finally, several software programs appropriate for multilevel confirmatory factor analysis are recommended here.
- MeSH
- faktorová analýza statistická MeSH
- financování organizované MeSH
- lidé MeSH
- počítačové metodologie MeSH
- školy MeSH
- software normy statistika a číselné údaje MeSH
- statistika jako téma MeSH
- tělesná výchova metody statistika a číselné údaje MeSH
- víceúrovňová analýza metody normy MeSH
- výuka - hodnocení metody normy statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
