INTRODUCTION: Schools in the United Arab Emirates (UAE) witnessed an increase of 7% in bullying prevalence since 2005. This review aimed to map antibullying interventions in the UAE. METHODS: A systematic search was performed in five electronic databases (EMBASE, PubMed, PsycINFO, Scopus and Eric) using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Review. Studies addressing antibullying interventions and grey literature in the UAE from 2010 to 2021 were included. Interventions were mapped using distribution across key sectors, public health practice levels, and organisation types. RESULTS: Of the 2122 identified papers, only 2 were included. Both articles were published in 2019 and used qualitative methods. From the search of governmental and non-governmental websites, 22 multilevel interventions were included and presented on the three levels of public health practice across the different sectors and target stakeholders. Eight interventions were at the federal level, and six were by private stakeholders. The government funded 59% of all interventions. Four interventions addressed cyberbullying, and three used multisectoral collaboration. CONCLUSIONS: Although the UAE is building capacity for bullying prevention, we found limited knowledge of antibullying prevention efforts. Further studies are needed to assess current interventions, strategies and policies.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• šikana * statistika a číselné údaje   prevence a kontrola   MeSH
• školní zdravotnické služby MeSH
• školy * MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH
• přehledy MeSH
• systematický přehled MeSH
• Geografické názvy
• Spojené arabské emiráty MeSH

BACKGROUND: Despite the implementation of antibullying policies, schools in the United Arab Emirates (UAE) witnessed an increase in bullying prevalence. The aim of our study was to assess bullying victimization in schools in the UAE, types of bullying, and factors and outcomes related to bullying behavior. METHODS: A cross-sectional survey was conducted in randomly selected private and public schools in Al Ain City. A structured, self-administered questionnaire was used to collect data from students in grades 6-8 (Ages 10-15). We adapted the US CDC 'Bully Survey' for cultural relevance in the UAE through feedback from focus group meetings with teachers. Data analysis, conducted using R software, involved stratified analysis by school type and utilized Chi-Squared and Fisher's exact tests to identify factors associated with school bullying. RESULTS: The study sample consisted of 723 students of whom 68% were males, and 58% were Emirati nationals. The overall prevalence of bullying victimization in schools was 37%, with 40% in private schools and 35% in public schools. Cyberbullying was more prevalent in private schools (37%). Physical bullying was reported by 20% and verbal bullying by 12%, with a higher prevalence of physical bullying in private schools (24%) and among males (23%). The study's findings showed significant emotional and academic impacts of bullying, including feelings of sadness and learning difficulties, contributing to a rise in school absenteeism. CONCLUSIONS: The study reveals widespread bullying victimization in UAE schools, mainly in classrooms, with group exclusion and verbal abuse as key forms. It underscores bullying's psychological impact and the greater awareness of parents compared to teachers. The effective intervention strategies should not only involve students, teachers, and school staff, but also actively engage parents by fostering stronger communication channels between schools and families, and providing parents with resources and training to recognize and address bullying. These strategies should aim to create a cohesive network involving the entire school community, thus fostering a safer and more inclusive environment for students. The findings stress the need for inclusive antibullying programs involving the entire school community to foster a safer environment.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• oběti zločinu * statistika a číselné údaje   psychologie   MeSH
• prevalence MeSH
• průřezové studie MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• šikana * statistika a číselné údaje   psychologie   MeSH
• školy * MeSH
• studenti psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH
• Geografické názvy
• Spojené arabské emiráty MeSH

Cyber victimization research reveals various personal and contextual correlations and negative consequences associated with this experience. Despite increasing attention on cyber victimization, few studies have examined such experiences among ethnic minority adolescents. The purpose of the present study was to examine the moderating effect of ethnicity in the longitudinal associations among cyber victimization, school-belongingness, and psychological consequences (i.e., depression, loneliness, anxiety). These associations were investigated among 416 Latinx and white adolescents (46% female; M age = 13.89, SD = 0.41) from one middle school in the United States. They answered questionnaires on cyber victimization, school belongingness, depression, loneliness, and anxiety in the 7th grade (Time 1). One year later, in the 8th grade (Time 2), they completed questionnaires on depression, loneliness, and anxiety. Low levels of school-belongingness strengthened the positive relationships between cyber victimization and Time 2 depression and anxiety, especially among Latinx adolescents. The positive association between cyber victimization and Time 2 loneliness was strengthened for low levels of school-belongingness for all adolescents. These findings may indicate that cyber victimization threatens adolescents' school-belongingness, which has implications for their emotional adjustment. Such findings underscore the importance of considering diverse populations when examining cyber victimization.

• MeSH
• chování mladistvých psychologie   MeSH
• deprese MeSH
• depresivní poruchy MeSH
• etnicita MeSH
• lidé MeSH
• menšiny MeSH
• mladiství MeSH
• oběti zločinu psychologie   MeSH
• osamocení * MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• šikana statistika a číselné údaje   MeSH
• školy * MeSH
• úzkost MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH
• práce podpořená grantem MeSH

Príspevok sa venuje analýze výskytu rizikového správania u žiakov mladšieho školského veku na základe hodnotenia učiteľov primárneho stupňa základných škôl prostredníctvom Škály rizikového správania žiaka (Mezera et al., 2000). Na základe výskumných zistení štúdia konštatuje prevalenciu agresie u 118 žiakov (z toho 74 chlapcov a 44 dievčat). Bol zistený štatisticky významný rozdiel (na hladine významnosti α = 0,05) v premenných asociálne správanie, antisociálne správanie, impulzívne správanie, maladaptívne správanie, negativistické správanie ako aj inklinovanie k problémovej skupine v prospech chlapcov. Štúdia zahŕňa podrobnejšiu analýzu celkového výskytu kategórií rizikového správania žiakov mladšieho školského veku posudzovaných učiteľom, ako aj rodové rozdiely vyskytujúce sa v jednotlivých kategóriách správania a tieto dáva do súvisu so zisteniami iných autorov Verešová & Hušvétyiová, 2005; Čerešník & Gatial 2014; Siquetra et al., 2010; Trentacosta & Shaw, 2012 a pod.).

In the last few years, it was recorded a significant increase of aggression, bullying, intolerance and other forms of inappropriate behaviour in children in primary and secondary schools. Problems at schools which are solved too late, or more often not solved at all, frequently cause not only the masking of these phenomena and thus provide support to aggressors but also the demotivation of teachers, burnout syndrome, dissatisfaction at work and so on. This study is trying to analyse an incidence of problem behaviour pupils in younger school age. Its aim is to present the results of our broadly conceived research which had the goal of ascertaining the opinions of teachers on the characteristics of aggression in younger schoolage pupils and the evaluation of risky behaviour of pupils by the primary school teachers.

• MeSH
• agrese psychologie   MeSH
• chování dětí * psychologie   MeSH
• dětská psychologie MeSH
• dítě MeSH
• dospělí psychologie   MeSH
• genderová identita MeSH
• lidé MeSH
• poruchy sociálního chování psychologie   MeSH
• problémové chování * psychologie   MeSH
• šikana psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• škály posuzující chování statistika a číselné údaje   MeSH
• školy MeSH
• sociální problémy psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální psychologie MeSH
• studenti psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• učitelé psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• dospělí psychologie   MeSH
• lidé MeSH

Ciele. Hlavným cieľom práce bolo identifikovať mieru impulzívnych vplyvov na formy rizikového správania adolescentov. Vzorka. Reprezentatívna výskumná vzorka pozostávala z 4098 študentov z Českej republiky na osemročných, šesťročných a štvorročných gymnáziách. Základný súbor predstavuje 348 678 adolescentov, z toho 86 796 navštevuje štvorročné, šesťročné a osemročné gymnáziá. Výskumný súbor tvoril približne 5 % zo základného súboru. Hypotézy. Na základe predchádzajúcich zistení sa predpokladá kauzálna súvislosť medzi impulzívnosťou a zneužívaním psychoaktívnych látok, šikanovaním a delikvenciou. Štatistická analýza. Na zisťovanie vplyvu impulzivity (SIDS) na premenné dotazníka VRCHA bola použitá lineárna regresná analýza (Enter). Výsledky. Impulzivita sa prejavuje ako významný prediktor šikanovania (R2 = 0,059), abúzu (R2 = 0,089) a delikvencie (R2 = 0,137) u adolescentov. Limity štúdie. Štúdia operuje výlučne s jednou premennou ako prediktorom rizikového správania. Pre komplexnejšie skúmanie je potrebné do modelu zahrnúť ďalšie významné prediktory.

Objectives. The main aim of the study was to identify impact of impulsivity on adolescent risk behaviors. Sample and setting. Representative research sample consisted of 4,098 high school students of the Czech Republic. The basic set represents 348,678 adolescents, of which approximately 86,796 attend four-year, six-year and eight-year high schools. The research sample consists of approximately 5 % of the basic set. Hypothesis. Based on previous findings, research hypothesis predicted impact of impulsivity on abuse of psychoactive substances, bullying and delinquency. Statistical analysis. Linear regression analysis (Enter) was used to determine impact of impulsivity (SIDS) on VRC HA questionnaire variables. Results. Impulsivity is a significant predictor of bullying (R2=0,059), abuse (R2=0,089), and delinquency (R2=0,137) among adolescents. Study limitation. The study operates exclusively with one variable as a predictor of risk behavior. For more complex investigations, other significant predictors need to be induced into the model.

• MeSH
• alkoholismus prevence a kontrola   psychologie   MeSH
• impulzivní chování * MeSH
• interpretace statistických dat MeSH
• lidé MeSH
• mladiství * MeSH
• poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola   psychologie   MeSH
• problémové chování * psychologie   MeSH
• psychologické testy statistika a číselné údaje   MeSH
• regresní analýza MeSH
• šikana prevence a kontrola   psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální problémy prevence a kontrola   psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální psychologie metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• studenti psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• zločinnost mladistvých prevence a kontrola   psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství * MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

Cíl. Cílem studie bylo zjistit, jakou roli hraje osobnost při zastávání se viktimizovaných spolužáků. Vztah mezi osobnostními rysy a zastáváním je jednou z oblastí školní šikany, kterým bylo dosud věnováno málo pozornosti, a dosavadní nálezy nejsou příliš jednoznačné. Pro komplexnější porozumění problému byly v této průřezové studii zkoumány vztahy mezi zastáváním a osobnostními rysy vycházejícími z konceptu Big Five spolu s dalšími koreláty zastávání, které byly výzkumně dříve zaznamenány (pohlaví, vrstevnický status a empatie). Studie se zaměřila také na to, zda se osobnostní rysy projevují v zastávání u dívek a chlapců podobným či odlišným způsobem. Soubor a postup. Soubor tvořilo 662 respondentů (průměrný věk = 13 let a 5 měsíců, SD = 5 měsíců, rozpětí: 12,1–15,5 let, dívky tvořily 50,2 % souboru). Jednalo se o žáky a žákyně 7. ročníku z 39 školních tříd ve dvaceti náhodně vybraných základních školách. Zastávání bylo sledováno pomocí vrstevnického ratingu, vrstevnický status byl zjišťován pomocí vrstevnických nominací a pro ostatní proměnné byly použity sebeposuzovací dotazníky. Hypotézy. Autoři předpokládali, že zastávání souvisí s přívětivostí, neuroticismem a extraverzí. Statistická analýza. Hlavní analýzu tvořila sada víceúrovňových lineárních modelů, v nichž bylo zohledněno také zařazení žáků do určité školní třídy. Výsledky. Na základě výpočtu nulového modelu bylo možné přibližně polovinu rozptylu zastávání vysvětlit faktory, které souvisejí s příslušností žáků k jejich školní třídě. Výsledky finálního modelu, zohledňujícího také pohlaví, vrstevnický status a empatii, naznačují, že zastávání má pozitivní vztah s přívětivostí a neuroticismem, a dále s interakcí mezi extraverzí a pohlavím (extraveze se pozitivně odráží v zastávání u dívek, nikoli u chlapců). Limity. Průřezový metodologický design, věkově homogenní soubor.

Objectives. Research has uncovered several factors underlying the defense of victims of school bullying but has devoted only limited attention to the role of personality. Even though the few studies that exist have confirmed the links between defending behavior and personality, they have revealed somewhat inconsistent patterns of associations. In order to expand the current knowledge, this cross-sectional study examines associations between defending and the Big Five personality traits, while controlling for other correlates of defending (gender, peer status, empathy) previously demonstrated. Moreover, it tests whether personality traits have differential effects on defending behaviors in girls and boys. Sample and setting. The sample comprised 662 early adolescents (Mage=13 years and 5 months, SD=5 months, range: 12.1–15.5 years, 50.2 % girls) from 39 seventh-grade classrooms of 20 randomly selected urban elementary schools. Defending behavior was measured using a peer-rating procedure and peer status by means of peer nomination; other variables were registered using self-report instruments. Hypotheses. Authors hypothesized that defending would be positively associated with agreeableness, neuroticism, and extraversion. Statistical analysis. The main analyses consisted of a set of multilevel linear models applied in order to respect the clustering of students within classrooms. Results. The null model showed that 54 % of variance in defending could be attributed to differences among classrooms. The final model indicated that, when gender, peer status, and empathy were accounted for, defending behavior was positively associated with agreeableness, neuroticism, and an interaction between extraversion and gender. Regression lines shown separately for boys and girls suggest that defending is rel ated to extraversion only in girls, not boys. Limitation. Cross-sectional design, age-homogenous sample.

• Klíčová slova
• Big Five, přívětivost,
• MeSH
• chování mladistvých psychologie   MeSH
• empatie MeSH
• extraverze (psychologie) MeSH
• genderová identita MeSH
• interpretace statistických dat MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• neuroticismus MeSH
• oběti zločinu psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• osobnost * MeSH
• osobnostní dotazník statistika a číselné údaje   MeSH
• pomáhající chování * MeSH
• průzkumy a dotazníky statistika a číselné údaje   MeSH
• šikana * prevence a kontrola   psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální problémy psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• studenti MeSH
• víceúrovňová analýza metody   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

The aim of this study was to explore the association between spiritual well-being and bullying among Slovak adolescents, and whether perceived bullying behaviour of peers mediated this relationship. Data from the Health Behaviour in School-aged Children study conducted in 2014 in Slovakia were used. Data were obtained from 9250 adolescents with a mean age of 13.48 years. The final sample consisted of 762 adolescents aged 15 years old (52.2% boys). We used logistic regression models and the Sobel test. Adolescents who reported a higher level of spiritual well-being were at lower risk of reporting that some or more schoolmates bully others or that they themselves bully others. These relationships were partially mediated by perceived norms about the bullying behaviour of schoolmates. Spiritual well-being was found to be negatively associated with bullying; in addition, a mediating role of perceived bullying behaviour of peers in this relationship was confirmed.

• MeSH
• chování mladistvých psychologie   MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• šikana statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální percepce * MeSH
• spiritualita * MeSH
• vyrovnaná skupina * MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH
• Geografické názvy
• Slovenská republika MeSH

Monografia deteguje kyberšikanovanie v podmienkach Slovenskej republiky ve vekovej kategórii 11- až 18-ročných žiakov prostredníctvom modifikovaného dotazníka Kyberšikana a kyberagresia. Nakladatelská anotace. Kráceno

• MeSH
• dítě MeSH
• internet MeSH
• mladiství MeSH
• sexuální obtěžování statistika a číselné údaje   MeSH
• šikana statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• mladiství MeSH
• Publikační typ
• monografie MeSH

• Konspekt
• Sociální problémy vyžadující podporu a pomoc. Sociální zabezpečení
• NLK Obory
• sociologie

Background: Reports from schools indicate that adolescents with learning disabilities (LD) frequently show risk-taking behaviour (RTB), but evidence is lacking. The aim of the study was to assess the associations between LD status and RTBs among Slovak adolescents and to explore whether family affluence and family composition have a moderating or mediating role in these associations. Data from the Slovak national HBSC study 2014 were analyzed. The sample comprised 1549 15-year-old adolescents (mean age: 15.4; 52.5% boys). RTBs were defined as early sexual experience, truancy, fighting, bullying, early smoking initiation and drunkenness. The associations between LD status and RTBs were assessed using binary logistic regression; the mediating as well as moderating role of family affluence and family composition was explored as well. Adolescents with LD are two times more likely to be engaged in early sexual experiences (OR 2.39; 95% CI 1.45-3.95), fighting (OR 1.72; 95% CI 1.01-2.95) and bullying (OR 2.08; 95% CI 1.26-3.44), but not in early smoking initiation, drunkenness or truancy. Family affluence and family composition did not moderate or mediate these associations. Adolescents with LD are at high risk of early sexual experiences, fighting and bullying but not of smoking initiation, drunkenness or truancy. Non-intact and poor families do not increase the risks associated with LD status of adolescents; however, in these families adolescents with LD are more prevalent.

• MeSH
• chování mladistvých psychologie   MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• poruchy učení epidemiologie   psychologie   MeSH
• prevalence MeSH
• riskování * MeSH
• sexuální chování statistika a číselné údaje   MeSH
• šikana statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH
• Geografické názvy
• Slovenská republika epidemiologie   MeSH

OBJECTIVE: Bullying in school is a public health concern which continues to be a serious threat to physical and emotional health of children and adolescents. The purpose of this study is to examine trends in bullying behaviour among school-aged children in the Czech Republic. METHODS: Data were obtained from cross-sectional self-report surveys in the years 1994-2014 as a part of the Health Behaviour in School-aged Children study (HBSC) from a representative sample of 11-, 13-, and 15-year olds. RESULTS: The highest proportion of children who bullied others (20-47%) occurred during the years 1994 and 1998. The logistic regression models showed significant decreasing trends in bullying others and also in being bullied, regardless of age and gender. CONCLUSION: The decreasing trend in bullying may be the consequence of a preventive policy in the Czech Republic, but also a change in the understanding of the concept of bullying in society.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• longitudinální studie MeSH
• mladiství MeSH
• prevalence MeSH
• průřezové studie MeSH
• šikana statistika a číselné údaje   MeSH
• zdravé chování * MeSH
• zdravotnické přehledy * MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika epidemiologie   MeSH