Cílem studie bylo prozkoumat možné faktory, které se vztahují k výskytu subjektivně prožívaných studijních a pracovních strachů v období mladé dospělosti. Vzorek tvořilo 303 respondentů z projektu „Cesty do dospělosti“ (83,8 % žen, průměrný věk = 24 let; Min = 19,08, Max = 32). Metoda. Data byla získávána pomocí online dotazníků. Výpovědi o studijních a pracovních straších byly získávány metodou volných výpovědí. Dále byly administrovány tyto dotazníky – GIDS, The Academic Self-Efficacy Scale, CDSE--SF, Perception of Parental Autonomy-Support and Control Scale. Z výsledků regres-ní analýzy vyplývá, že existuje vztah mezi výskytem studijních strachů, akademického vědomí vlastní účinnosti, podporou autonomie ze strany otce, pohlavím a závazkem ke studiu. Dále byl detekován vztah mezi výskytem pracovních strachů a závazkem k práci, pociťovanou kontrolou ze strany otce, pracovním úvazkem a zaměstnáním, které souvisí s plánovanou profesí respondenta. Limitem studie je především velká převaha žen ve výzkumném souboru.
Objectives. The study aimed to examine the relationship between selected factors and the presence of school and employment-related fears in young adults. Sample. Overall, the study sample comprised 303 respondents from the longitudinal project “Cesty do dospělosti” [Paths to Adulthood] (83.8 % were women; the average age of the respondents was 24 years SD = 1.47; Min = 19.08, Max = 32). Method. Questionnaire data were collected on-line. The study used self-rating scales (GIDS, The Academic Self-Efficacy Scale, CDSE-SF, Perception of Parental Autonomy-Support and Control Scale.). The school fears and the employment-related fears were collected by openended questions on fears. Results. The openended answers on fears were categorized into general categories, where the school fears were the second most frequented category and the employment-related fears represented the fifth most frequented category. Regression analysis indicated that the gender, academic self-efficacy, perception of autonomy support from the father and commitment to study were significant predictors for the presence of school fears. Perception of father’s control, having an employment (mainly one related to one’s future profession) and commitment to one’s job were found to be significant predictors for the presence of employment-related fears. The results reveal that the presence of school fears was more related to the perception and evaluation of one’s own learning abilities, self-efficacy, and commitment to study. The presence of employment-related fears was more related to work experience – it was the strongest predictor. In terms of work experience, the most important influence was the experience of employment related to one’s future profession. The perception and evalu-ation of one’s own abilities did not have a significant effect on the presence of employment-related fears. Interesting was the relationship between perceived father’s autonomy support and control and the categories of fears. Higher autonomy support from the father increased the chance of school fears presence. It may be explained by a higher degree of perceived responsibility for study and the fear of disappointing parents. Higher autonomy control from the father reduced the chance of employment-related fears presence, which can be explained by the reduced responsibility for work decisions and the overall lower motivation to explore the employment area. Based on the results, it is possible to better understand the context of school and employment-related fears – the identified findings are fully consistent with the developmental challenges and characteristics of the young adulthood period. Limitations. The study impact is limited by the sample structure: the sample was over-represented by women, students, and respondents of older age group.
- MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- práce psychologie MeSH
- psychický stres * MeSH
- strach ze zkoušky MeSH
- úzkost z výkonu MeSH
- vztahy mezi otcem a dítětem MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- Publikační typ
- srovnávací studie MeSH
Cílem studie bylo analyzovat vzájemný vztah resilience a temperamentových charakteristik osobnosti. Výzkumný soubor tvořilo 96 vysokoškolských studentů. Věk respondentů se pohyboval v rozpětí 19–30 let (M = 21.75, SD = 2.07). Použité metody zahrnovaly Adults Temperament Questionnaire a Resilience Scale for Adults. Výsledky studie korespondují s předchozími výzkumy. Regresní analýza odhalila diferencovaný vztah mezi temperamentem a resiliencí. Negativní afektivita je v negativním vztahu s faktory vnímání sebe sama a plánovaná budoucnosti (35 % a 21 % vysvětlené variance). Extraverze je v pozitivním vztahu se sociálními kompetencemi (32 % vysvětlené variance) a v malé míře také se sociálními zdroji. Faktor resilience strukturovaný styl je ve vztahu se dvěma temperamentovými dimenzemi – seberegulace a orientační citlivost (15 % vysvětlené variance celkem). Omezením studie je menší soubor respondentů s nižší mírou reprezentativnosti. Z praktického hlediska výsledky zvyšují pravděpodobnost úspěšnosti podpůrných, rozvojových a intervenčních programů, neboť variabilita v možných temperamentových vzorcích rozšiřuje prostor pro přítomnost faktorů resilience, resp. jejich podporu.
The aim of the study was to analyse the relationship between resilience and temperament characteristics. The research sample consisted of 96 college students aged 19 to 30 years (M = 21.75, SD = 2.07). Adults Temperament Questionnaire and Resilience Scale for Adults were used. The study results correspond with previous findings. The regression analysis revealed a differentiated relationship between temperament and resilience. Negative affectivity is negatively correlated with resilience factors Perception of self and Planned future (35 % and 21 % of the explained variance). Extraversion is positively correlated with Social competence (32 % of the explained variance) and to a small extent also with Social resources. Resilience factor Structured style is in relation with two temperamental dimensions - Effortful control and Orienting sensitivity (15 % of the total explained variance). The small sample with a lower level of representativeness limits the generalizability of the results. In practical terms, the results increase the likelihood of success of supporting, developmental and intervention programs, because the variability in potential temperament patterns extends the space for the presence of resilience factors or their support.
Práce s depresivními pacienty představuje významnou zátěž pro psychoterapeuty samotné. Ve snaze pomoci depresivnímu pacientovi se často nedostává pozornosti tomu, jak pacientova deprese působí přímo na psychoterapeuty. Článek přináší přehled systematizovaných klinických pozorování a teoretických i výzkumných poznatků na téma vlastního prožívání psychoterapeutů při psychoterapii depresivních pacientů. Jsou zde rozvedeny dva základní druhy interpersonálních reakcí na depresi: indukce depresivní nálady a odmítání depresivního člověka.
Work with depressive patients brings a significant load for psychotherapists themselves. While intending to help the depressive patient, the impact of patient´s depression on psychotherapists is often neglected. A review of systematized clinical observations and theoretical and research findings on the topic of therapists´own experiencing when working with depressive patients is introduced in the article. Namely two basic interpersonal reactions elicited by exposure to a depression are elaborated: depressed mood induction and rejection of the depressed person
- Klíčová slova
- nakažlivost deprese,
- MeSH
- deprese * MeSH
- interpersonální vztahy MeSH
- klinická studie jako téma MeSH
- lidé MeSH
- posttraumatická stresová porucha MeSH
- přenos (psychologie) * MeSH
- profesionální vyhoření MeSH
- protipřenos (psychologie) * MeSH
- psychoterapie * pracovní síly MeSH
- vztahy mezi lékařem a pacientem MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- přehledy MeSH
- MeSH
- disertace jako téma MeSH
- diskriminace na základě věku MeSH
- feminismus * MeSH
- lidé MeSH
- moc (psychologie) MeSH
- poradenství * metody organizace a řízení využití MeSH
- předsudek * etika psychologie MeSH
- psychoterapie metody MeSH
- rozhovory jako téma metody využití MeSH
- sexismus etika prevence a kontrola psychologie MeSH
- sociální diskriminace prevence a kontrola MeSH
- sociální psychologie metody MeSH
- výzkumný projekt MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- Norsko MeSH
- MeSH
- anestetika aplikace a dávkování škodlivé účinky terapeutické užití MeSH
- dospělí MeSH
- farmakologické účinky MeSH
- halucinogeny aplikace a dávkování škodlivé účinky terapeutické užití MeSH
- ketamin * aplikace a dávkování škodlivé účinky terapeutické užití MeSH
- kvalitativní výzkum MeSH
- lidé MeSH
- parapsychologie * metody trendy MeSH
- rozhovory jako téma metody využití MeSH
- smrt * MeSH
- studie případů a kontrol MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- MeSH
- behaviorální výzkum * metody organizace a řízení trendy MeSH
- feedback psychologický MeSH
- individualizovaná medicína metody trendy využití MeSH
- kvalitativní výzkum MeSH
- lidé MeSH
- odborný výcvik * metody pracovní síly trendy MeSH
- psychoterapeutické procesy MeSH
- psychoterapie * metody organizace a řízení trendy MeSH
- systémová integrace MeSH
- výchova a vzdělávání metody pracovní síly trendy MeSH
- výzkumný projekt MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
