Cieľom štúdie bolo popísať vzťah medzi prostredím školy a telesnou zdatnosťou študentov vybraných stredných škôl. Do štúdie boli zapojení študenti a študentky dvanástich náhodne vybraných stredných škôl Prešovského samospravného kraja. Do výskumu bolo zapojených 705 študentov (287 dievčat, 418 chlapcov). Kvalita materiálneho vybavenia a prostredia školy bola hodnotená na základe použitia dotazníka vypracovaného v rámci Texas youth fitness project. Na základe použitia FITNESSGRAMU sme získali údaje o svalovej sile, vytrvalosti, flexibilite a BMI. Vzťah medzi faktormi prostredia a telesnou zdatnosťou študentov sme zisťovali pomocou regresie, ktorá ukázala malé rozdiely medzi jednotlivými školami. Výsledky naznačujú pozitívny vplyv stupňa vzdelania učiteľa, jeho účasti na konferenciách a veľkosti tried študentov na vybrané parametre telesnej zdatnosti študentov.
The purpose of this study was to determine the association between physical education environment and physical fitness levels of students at selected Slovak high schools. Methods: For the purposes of the study, 12 high schools in the Prešov region were selected via cluster sampling. To determine the association between physical education environment and physical fitness levels, 705 students (287 girls, 418 boys) participated in the study. The quality of physical education classes was assessed using selected items of a questionnaire used in a Texas youth fitness project, each school’s physical education environment and policy survey. Data on muscular strength, endurance, flexibility and BMI were collected using the FITNESSGRAM test protocol. To determine the effect of school physical education environment on fitness levels, ordinary least squares regression was used. Analysis of the association between school physical education environment and fitness levels showed minimal differences. The results indicated positive effects of qualified teachers and class size on fitness level measured by selected items of the FITNESSGRAM test battery in high school students. The educational attainment and participation in conferences by teachers and the number of students per class appeared to be the most significant predictors affecting the physical fitness of high school students.
- Klíčová slova
- kvalita výuky, Fitnessgram,
- MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- školy MeSH
- tělesná výchova * MeSH
- tělesná výkonnost * MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- srovnávací studie MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
Štátny vzdelávací program ISCED 0 v súvislosti s usporiadaním denných činností v materskej škole používa termín denný poriadok. Keďže štátny vzdelávací program (ďalej ŠVP) je najvyšším kurikulárnym dokumentom, mal by okrem kognitívnej oblasti a duševného rozvoja jednoznačne definovať aj cestu a povinnosť starostlivosti o telo a pohybový prejav dieťaťa. Cieľom našej práce bolo oboznámiť sa s vplyvom jednotlivých foriem edukácie na rozvoj dieťaťa z pohľadu telesného zaťaženia jeho organizmu. V rámci vybraných ročných období sme v priebehu celého týždňa prostredníctvom Polar team 2 sledovali zaťaženie organizmu detí počas ich pobytu v materskej škole. Výskumy uskutočnené v tejto oblasti aj napriek nejednotnému záveru potvrdzujú, že pohybovým činnostiam by sa v tomto vekovom období malo dieťa v rámci stimulu rozvoja organizmu venovať optimálne od 60% času bdenia, čo je približne 6 hodín (Kučera, 1985), po minimálnu hranicu pozostávajúcu zo 60 minút organizovanej a 60 minút spontánnej dennej pohybovej aktivity (NASPE, 2002, Sigmund & Sigmundová, 2011). V našej práci sme zistili, že obsahová náplň ŠVP je typickým príkladom neakceptovania základných životných potrieb spôsob života detí predškolského veku. Ani v jednom sledovanom ročnom období sa deťom nedostáva požadovaných pohybových stimulov, čo do objemu i intenzity záťaže.
The National Educational Program ISCED 0 in connection with the succession of daily activities in kindergartens uses the term daily schedule. As the National Educational Program (NEP) is the primary curricular document, the program should besides cognitive and mental development also define the methods and duties related to the personal care and motor competence of children. The purpose of the study was to get familiar with the effects of particular forms of education on the children’s development and to monitor the physical effort in children attending kindergartens during respective seasons of the year using the Polar Team 2. Previous studies despite inconclusive findings have shown that in order to facilitate organism development, pre-school children should perform 6 hours physical activities, which equals 60 percent of being awake (Kučera, 1985), consisting of 60 minutes of organized and 60 minutes of spontaneous daily physical activity (NASPE, 2002, Sigmund & Sigmundová, 2011). The results showed that the content of the NEP is a typical example of disrespecting basic human needs and lifestyle of pre-school children. All monitored seasons were characterized by insufficient volume of physical activity in terms of its volume and intensity.
- MeSH
- diagnóza MeSH
- finanční podpora výzkumu jako téma MeSH
- lidé MeSH
- motorické dovednosti fyziologie MeSH
- nadání fyziologie MeSH
- orientace fyziologie MeSH
- prostorové chování fyziologie MeSH
- sporty MeSH
- statistika jako téma metody normy MeSH
- studium vysokoškolské MeSH
- výzkum MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
- MeSH
- lidé MeSH
- studium vysokoškolské organizace a řízení MeSH
- tělesná výchova MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
- MeSH
- cvičení MeSH
- předškolní dítě MeSH
- rodina MeSH
- tělesná výchova MeSH
- vývoj dítěte MeSH
- Check Tag
- předškolní dítě MeSH
