- Klíčová slova
- fyzické zdraví, vzhled, subjektivní pohled na zdraví, zdravě, nezdravě, nemocně, chorobně,
- MeSH
- charakter MeSH
- chování MeSH
- jazyk (prostředek komunikace) * MeSH
- lidé MeSH
- nemoc MeSH
- terminologie jako téma * MeSH
- zdraví - znalosti, postoje, praxe MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
Jazyk je základním prostředkem mezilidské komunikace, a tedy i základním prostředkem komunikace ve vyučování a vzdělávání. Ve výuce je využívána nejen prostě sdělná a odborně sdělná funkce jazyka, postihující jazyk jako nástroj předávání informací a výkladu, ale též funkce estetická, vlastní především textům, jejichž cílem je působit na emoce a vytvářet v čtenáři emocionální představy. Také učitel při výuce volí takové jazykové prostředky, které mohou u žáků vyvolávat emocionální prožitky a vytvářet různé představy s nimi spojené. K jazykovým prostředkům působícím na emocionální vnímání patří i některá slova odvozená od slov klíčových pro téma Škola a zdraví: zdravě, nezdravě, chorobně, nemocně. Objevují se v textech, které vysvětlují, co znamená žít zdravě / nezdravě, co způsobuje, že někdo vypadá nemocně, popř. až chorobně, popř. v textech, které hodnotí jednání jako zdravé, nezdravé, nebo až chorobné. Ve spojení s řadou dalších výrazů mají taková vyjádření schopnost působit na emocionální stránku, např. podávají-li obraz člověka působícího nemocně, chorobně (chorobně bledý, chorobně hubený, nezdravě bílý, nezdravě žlutý) nebo zdůrazňují-li špatnou, nevhodnou („nezdravou“, „chorobnou“) stránku jednání.
Language is the primary means of interpersonal communication, and thus an essential means of communication in teaching and learning. Teaching utilises not just a communicative and specialised communicative function of language, affecting the language as a tool of passing on information and interpretation, but also an aesthetic function, especially appropriate in texts, whose aim is to infl uence emotions and develop emotional images in the reader. A teacher also chooses such language means in teaching that may evoke emotional experiences in the pupils and create different ideas associated with them. The language means affecting the emotional perception also include some words derived from the School And Health keywords: healthily, unhealthily, pathologically, sickly. They appear in texts that explain what it means to live a healthy / unhealthy life, what makes someone appear ill or even pathological or in texts, which evaluate a behaviour as healthy, unhealthy, or even pathological. In conjunction with many other expressions, such observations have the ability to affect the emotional aspects, such as presenting a picture of a person appearing sickly or pathologically (pathologically pale, pathologically thin, sickly white, sickly yellow), or highlighting a poor, unsuitable (“unhealthy”, “pathological”) way of behaving.
- Klíčová slova
- fyzické zdraví, vzhled, subjektivní pohled na zdraví, zdravě, nezdravě, nemocně, chorobně,
- MeSH
- charakter MeSH
- chování MeSH
- jazyk (prostředek komunikace) * MeSH
- lidé MeSH
- nemoc MeSH
- terminologie jako téma * MeSH
- zdraví - znalosti, postoje, praxe MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
V dřívějších statích jsme sledovali, jak se uvažování běžného člověka o zdraví odráží v jazyce a jak se promítá i do vyjadřování, které čerpá z lidového jazyka – z frazeologie: např. v přirovnání vlastnosti (být) zdravý k objektu, u něhož se zdraví předpokládá (zdravý jako býk, zdravý jako buk), v chápání určité vlastnosti zdravě, chorobně, nezdravě (zdravě sebevědomý, chorobně ctižádostivý) nebo ve vnímání barev jako příznaků/symptomů zdraví nebo nemoci. V následujícím příspěvku se pokusíme ukázat, co je vlastně v běžné komunikaci psané i mluvené a v textech různých stylů a žánrů nejčastěji považováno za zdravé, nezdravé, až chorobné, ale především o čem se jako o zdravém, nezdravém nebo chorobném hovoří, a pokud to bude možné, zaměříme se hlavně na texty související se školou. Podkladem bude opět výzkum v korpusu českých textů, který má v současné době již 1,3 miliard slov. V něm budeme sledovat, která slova označující různé jevy konkrétní a abstraktní se v autentických textech pojí s přídavnými jmény zdravý, nezdravý nebo chorobný.
The previous essays described how the ordinary man's thinking about health is refl ected in the language and how it manifests itself in expressions drawn from colloquial speech or phraseology, for example when comparing the state of (being) healthy with something that presumably exemplifi es health (healthy as a bull, healthy as a beech tree), when characterizing certain traits by the words healthily, pathologically, unhealthily (healthily self-confi dent, pathologically ambitious), or when perceiving colors as signs/symptoms of sickness or health. The following article will try to show what is most often regarded as healthy, unhealthy, or pathological in everyday written or spoken communication, as well as in writings of various styles and genres, and especially what is being talked about as healthy, unhealthy, or pathological, while focusing on school-related subjects where possible. This work utilizes research done on a corpus of Czech texts currently containing 1.3 billion words. These authentic excerpts will allow us to determine which words, denoting both concrete and abstract phenomena, tend to be associated with the adjectives healthy, unhealthy, or pathological.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání předpokládá, že žák nejen získá informace o zdraví, o tom, jak zdraví chránit, o rizicích pro zdraví. Nedílnou součástí vzdělávacích programů však vždy byl požadavek na rozvoj komunikačních schopností včetně schopnost komunikovat o zdraví a vyjadřovat se k tomuto tématu. Čeština disponuje bohatou slovní zásobou k tématu zdraví, nemoci, péče o zdraví, její součást jsou jak výrazy užité v původním významu, tak přenesená pojmenování, obrazná vyjádření a frazeologie. Texty z různých stylových oblastí, zejména texty umělecké, popř. publicistické, ukazují., jak jsou pro postižení symptomů nemoci a zdraví využívána označení barev člověka, jeho pokožky: např. přirovnání s barvou žlutou je často využíváno pro obraz člověka nemocného, který má obličej žlutý jako vosk, voskově žlutý, podobně bývá se zdravým či spíše nezdravým vzhledem spojována barva šedá (šedý jako popel, popelavě šedý). V současné době máme k dispozici bohatý jazykový materiál – půlmiliardový korpus psaných textů současné češtiny. Při vysvětlení využití barev pro obraz zdravého/nemocného člověka je možné opřít se o znalosti z dalších oborů (např. z biologie a zdravotních věd).
General Educational Program for Basic Education posits that the student will not only receive information about health, its protection and inherent risks. An integral part of all educational programs has always been the intent to develop communication abilities, including the ability to communicate and express opinions on the subject of health. There is a rich vocabulary in Czech dealing with the issues of health, which includes words usable either in their basic or their symbolic sense, fi gurative expressions and phraseology. Texts of different stylistic genres, especially those of artistic or journalistic nature, show how references to a person‘s color, or perhaps skin, are used to convey the symptoms of health and disease. For example, comparisons with yellow color are frequent in the images of sick people, whose face may be yellow as wax, or waxy yellow. Likewise, gray color tends to be associated with unhealthy, appearance (gray, as ashes, ashen-gray). At present, there is a wealth of linguistic materials we can access – a half-a-billion word collection of written texts in contemporary Czech. When explaining the use of color to characterize a healthy or an unhealthy individual, it is possible to draw on the knowledge gleaned from other studies (such as biology and medicine).
- Klíčová slova
- Barevná symbolika zdraví a nemoci, Barvy označující zdravotní stav v českém jazyce,
- MeSH
- dítě MeSH
- jazyk (prostředek komunikace) MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- neverbální komunikace MeSH
- školy * MeSH
- vládní programy MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- vyučování MeSH
- zdraví MeSH
- zdravotní výchova * MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- Publikační typ
- přehledy MeSH
V příspěvku chceme ukázat jeden jazykový aspekt výskytu slov zdraví (podstatné jméno) a zdravý (přídavné jméno): sledujeme jejich uplatnění ve frazeologických spojeních. Zaměříme se na přirovnání typu zdravý jako řípa, zdravý jako ryba, zdravý jako buk a frazeologická spojení přídavné jméno + zdraví: železné zdravý, pevné zdraví, robustní zdraví, nebo naopak nalomené zdraví, podlomené zdraví, chatrné zdraví. Pokusíme se vysledovat četnost výskytu těchto frazeologických výrazů v textech současné češtiny v Českém národním korpusu SYN, tvořeném 500 miliony slov a slovních tvarů, a ukázat tematickou náplň textů, v nichž se tyto frazeologismy vyskytují, tj. např. zda a do jaké míry především publicistické texty vypovídají o vlivu různých životních podmínek na zdraví, o předávání zkušeností s upevňováním zdraví, o potřebě prosazovat zdravý životní styl apod. Pokusíme se též zamyslet nad tím, jak mohou být frazeologické výrazy se slovy zdraví i zdravý využity ve školské praxi při naplňování cílů v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání.
This contribution aspires to show one linguistic aspect of two words: health (a noun) and healthy (an adjective), namely their occurrence and usage in phraseological expressions. We will focus on comparisons such as healthy as a beet, healthy as a fi sh, healthy as a beech, and phraseological units adjective + health, like iron health, strong health, robust health, or conversely damaged health, broken health, poor health. We will attempt to determine the frequency of these phraseological connections in contemporary Czech writings within the Czech National Corpus called SYN, which comprises 500 million words and their variations, and we will consider the subject matter of the texts that contain these phraseologisms, for example if, and to what extent, primarily publications inform about the impact of various living conditions on one’s health, about the sharing of health-oriented experiences, about the need to promote a healthy lifestyle, etc. We will also try to contemplate the ways of using phraseological expressions with the words health and healthy in scholastic practice intended to meet the objectives of the General Educational Program for Basic Education.
- Klíčová slova
- Zdraví a frazeologie v českém jazyce,
- MeSH
- dítě MeSH
- jazyk (prostředek komunikace) dějiny MeSH
- lidé MeSH
- lingvistika metody trendy výchova MeSH
- mladiství MeSH
- sémantika MeSH
- školy MeSH
- slovníky jako téma MeSH
- studenti MeSH
- terminologie jako téma * MeSH
- univerzity MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- vyučování MeSH
- zdraví etika etnologie klasifikace MeSH
- zdravotní výchova * metody využití MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- Klíčová slova
- vyjadřovací schopnosti žáků základních škol, role učitele,
- MeSH
- behaviorální výzkum MeSH
- jazyk (prostředek komunikace) MeSH
- komunikace * MeSH
- lidé MeSH
- školy * MeSH
- statistika jako téma MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- vyučování MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- MeSH
- adrenokortikální karcinom chirurgie MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- nádory nadledvin chirurgie MeSH
- poruchy růstu MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- kazuistiky MeSH
