Učební text je určen studentům bakalářských a magisterských studijních programů akreditovaných na UK FTVS. Publikace reflektuje důležitost praxí pro budoucí učitele tělesné výchovy, trenéry ve sportu a odborníky na aplikované pohybové aktivity. Jednotlivé kapitoly obsahují podklady pro plnění pedagogických praxí ve školní tělesné výchově, odborných praxí ve sportu a odborných praxí pro osoby se specifickými potřebami a také formální parametry zápočtových požadavků. Autory jsou pedagogičtí pracovníci oddělení praxí z katedry pedagogiky, psychologie a didaktiky TV a sportu na UK FTVS.Tento nově vydávaný učební text plně nahrazuje publikaci Odborné a pedagogické praxe ve sportu a tělesné výchově od Pavla Tilingera a kol. z roku 2014.

Příspěvek předkládá a analyzuje na základě semistrukturovaných interview s učiteli tělesné výchovy (N = 55) na 2. stupni základních škol z Prahy a okolí současná problematická témata školní tělesné výchovy. Ve vztahu k výuce bylo identifikováno pět hlavních témat, seřazených podle četnosti výskytu od nejčastěji zmiňovaného: stížnosti na výuku TV na 1. stupni, jejímž důsledkem jsou zejména pohybově zanedbané děti; problematika bezpečnosti, resp. nalezení optimálního poměru mezi dobrodružstvím a bezpečností; problematika hodnocení, resp. známkování tělesné výchovy; problematika příliš častých účastí na soutěžích, čímž trpí standardní výuka tělesné výchovy ve škole a navíc se soutěží zpravidla účastní úzký okruh dětí; obavy z inkluze oslabených jedinců. Mezi nevýukovými tématy bylo identifikováno těchto pět problematických: přílišná a vzrůstající byrokracie; menší podpora vedení obecně, ale i konkrétně pro výuku tělesné výchovy; disharmonické vztahy mezi učiteli; vysoký podíl hodin tělesné výchovy, které probíhají s méně než 10 cvičenci (až z jedné pětiny); nevyhovující prostorové a materiální podmínky pro výuku školní tělesné výchovy, což bylo zmiňováno ve vztahu kvýuce i mimo ni.

This contribution relates and analyzes semi-structured interviews on the theme of school physical education with PE teachers (N = 55) from the second degree of primary schools in Prague and the surrounding area. Five main themes were identified in relation to teaching. In order of most mentioned they are as follows: complaints about the teaching of PE at the basic school level, which results physically incapable children; safety problems, respectively finding the optimal balance between adventure and safety; evaluation problems, respectively grading physical education; the problem of too frequent competition participation, which causes standard school PE lessons to suffer and even more only a small selection of children compete; concerns about the inclusion of weaker individuals. Among the non-teaching themes the following five themes were also identified: too much and ever increasing bureaucracy; less support from administration generally, but specifically for teaching physical education; tense relationships between teachers; high share of PE hours which take place with less than 10 participants (up to 1/5); unsuitable space and equipment for teaching school physical education, which was mentioned in relation to teaching and apart from teaching.

• MeSH
• dítě MeSH
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• rozhovory jako téma MeSH
• školy MeSH
• tělesná výchova * statistika a číselné údaje   MeSH
• učitelé * statistika a číselné údaje   MeSH
• vyučování statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH

x

x

• MeSH
• lidé MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• školy pracovní síly   statistika a číselné údaje   MeSH
• tělesná výchova pracovní síly   statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

• MeSH
• dítě MeSH
• financování organizované MeSH
• hodnotící studie jako téma MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• pohybová aktivita MeSH
• průzkumy a dotazníky využití   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH

• MeSH
• financování organizované MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• pohybová aktivita MeSH
• socializace MeSH
• sporty MeSH
• vývoj mladistvých MeSH
• životní styl MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství MeSH

Příspěvek seznamuje s výsledky semistrukturovaných interview s učiteli tělesné výchovy (n = 37) na základních školách a víceletých gymnáziích v pěti Středočeských městech – Benešov (16.260 ob.), Beroun (17.590 ob.), Čelákovice (10.003 ob.), Neratovice (16.450 ob.), Kutná Hora (21.850 ob.) - na podmínky pro sportovní/pohybové aktivity dětí (12-15 let) s důrazem na neorganizovanou formu sportu. Z interview vyplývá složitost a komplexnost celé problematiky a do jisté míry i subjektivní vnímání každým jedincem – učitelem tělesné výchovy (Tv). Jestliže jsou v těchto městech, historicky centrech daných lokalit, vnímány podmínky pro organizovaný sport vcelku pozitivně, tak pro neorganizovaný sport je situace opačná. Právě v souvislosti s veřejně přístupnými sportovišti (zdarma) je zcela jednoznačně vnímán jako největší problém vandalizmus, následovaný právní zodpovědností za případné úrazy. Proto většina respondentů upozorňuje na nutnost dozoru sportovišť.

This paper reports on the results of semistructured interview with physical education teachers in elemtary and secondary schools in five towns in Central Bohemia region: Benešov (population 16.260), Beroun (population 17.590), Čelákovice (population 10.003), Neratovice (population 16.450), and Kutná Hora (population 21.850). The interview was focused on the conditions for sport/physical activities in children (12-15 years of age) with special regard to non-organized sport. The analysis of the interviews suggests that the discussed problem is complex and perceived through the personal perspective of a teacher into some degree. Conditions for organized sport are recognized as positive in towns listed above that are considered centres of given regions historically. However, in non-organized sports the situation is rather opposite. The public, free-access, sport areas are considered problematic due to particularly high risk of vandalism and subsequent legal responsibility for potential injuries. Therefore, most of respondents call attention to the importance of supervision of the sport areas.

• MeSH
• dítě MeSH
• financování organizované MeSH
• lidé MeSH
• rozhovory jako téma MeSH
• školy statistika a číselné údaje   MeSH
• sporty statistika a číselné údaje   MeSH
• tělesná výchova statistika a číselné údaje   MeSH
• volnočasové aktivity MeSH
• výchova a vzdělávání statistika a číselné údaje   MeSH
• životní styl MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

Cílem příspěvku je zmapování a zjištění názorů učitelů tělesné výchovy na prostorové podmínky základních škol pro výuku tělesné výchovy. Hlavním problémem je jejich plošná neznalost a rozvolnění – absence jakékoli normy, která by stanovovala byť minimální vybavenost škol, jak tomu bývalo dříve. Data jsou analýzou 2822 elektronických dotazníků (základní školy z celé ČR) a 50 semistrukturovaných rozhovorů s učiteli tělesné výchovy (Praha a Středočeský kraj). Venkovní hřiště a tělocvičnu/sportovní halu má zároveň k dispozici, bez ohledu na vlastníka, pro výuku tělesné výchovy 86,8 % škol. V dotazovaném souboru využívá tělocvičnu/sportovní halu, ale nevyužívá venkovní hřiště 5,1 % škol, naopak pouze venkovní hřiště, ale tělocvičnu nemá k dispozici 7,1 % škol. Ani tělocvičnu ani hřiště nevyužívá 1 % škol. Z rozhovorů s učiteli TV mj. vyplynula větší spokojenost učitelů na základních školách, kde jsou lepší prostorové (potažmo materiální) podmínky pro výuku tělesné vý- chovy. Jakožto i větší nadšení dětí pro výuku, kde mají i méně tradiční formy vybavení pro výuku tělesné výchovy – prostorové a materiální.

The aim of this paper is to map and discover opinions regarding spatial conditions for physical education lessons of the physical education teachers in primary schools. The problem is global ignorance of their condition and absence of any norms, which lay down even minimal spatial standards in schools as existed in the past. Data contain 2822 electronic questionnares from Czech primary schools and 50 semistructured physical education teachers interviews from Prague and the Central Bohemia Region. Outdoor playgrounds and indoor gyms are together used for PE lessons in 86.8 % of schools regardless of the owner. In 5.1 % of schools the indoor gym is used, but the outdoor playground is not. On the other hand 7.1 % of schools use the playground, but do not use the gym. The outdoor playground and the gym are not used by 1 % of schools. Physical education teacher interviews show larger satisfaction of teachers in primary schools which have better spatial conditions for PE lessons. It means bigger enthusiasm of pupils for PE lessons where there is non-conventional PE conditions.

• Klíčová slova
• prostorové podmínky, tělocvična, školní hřiště,
• MeSH
• dítě MeSH
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• školy * MeSH
• sporty MeSH
• statistika jako téma MeSH
• tělesná výchova * metody   normy   organizace a řízení   pracovní síly   MeSH
• výchova a vzdělávání * metody   pracovní síly   trendy   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH

Jedním z nejdůležitějších předpokladů pro sportování a výuku tělesné výchovy je tvorba vhodných prostorových podmínek pro jejich realizaci, tedy výstavba a údržba sportovních zařízení. Mělo by být celospolečenským zájmem výrazně rozšířit okruh pravidelně sportujících lidí, zejména pak u dětí a mládeže, důležitými faktory rozvoje sportování široké veřejnosti jsou počet, dostupnost, kvalita i způsob využití sportovišť a ploch vhodných pro sport. Kniha sleduje poptávku jednotlivých skupin populace a využitelnost stávající sportovní infrastruktury, přináší případové studie budování sportovních hal, zabývá se rozdíly a společnými znaky sportovní infrastruktury pro vrcholový, výkonnostní a rekreační sport a popisuje současné trendy, kterými se plánování a výstavba sportovních zařízení ubírají v tuzemsku i zahraničí.

x

x

• MeSH
• neziskové organizace dějiny   organizace a řízení   MeSH
• sporty * dějiny   výchova   MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH
• Československo MeSH

x

x

• Klíčová slova
• zimní stadion,
• MeSH
• bruslení * ekonomika   MeSH
• sportovní vybavení ekonomika   MeSH