Cieľom výskumu bola analýza vzťahu subjektívnej pohody a výkonovej motivácie v zmysle teórie R. De Charmsa u športovcov študujúcich na VŠ. Výskum bol realizovaný na skupine respondentov – vysokoškolákov študujúcich na FTVŠ v Bratislave. Výskumný súbor tvorilo 58 mužov a 43 žien s vekovým priemerom 21,4 roka. Pre zber výskumných údajov sme použili dotazníkovú metódu. Takto získané údaje sme podrobili štatistickej analýze prostredníctvom Spearmanovho korelačného koeficientu. Z našich výskumných zistení vyplýva významná súvislosť medzi pôvodcovstvom – pešiactvom v správaní a subjektívnou pohodou respondentov.

The goal of the research was to analyze the relation between subjective well-being specified by the frequency of individually observed emotional experience, life satisfaction and the Origin – pawn in behaviour. The research was realized with the group of respondents – graduate students studying at FTVŠ in Bratislava. The research sample consisted of 58 males and 43 females with the age average 21,4. The questionnaire was used to collect the research data. These obtained data were analyzed by the statistical analysis of Spearmen’s correlation coefficient. According to our research findings, there is a significant relation between the respondents´ subjective well-being and the Origin – pawn theory.

• MeSH
• dospělí MeSH
• emoce MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• motivace MeSH
• muži MeSH
• osobní uspokojení MeSH
• osobnost MeSH
• sportovci psychologie   MeSH
• sportovní výkon psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• sporty psychologie   MeSH
• ženy MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH

Príspevok je venovaný problematike zvládania záťažových situácií v kontexte sebahodnotenia adolescentov. Výskumu sa zúčastnilo 154 respondentov. Stratégie zvlá-dania záťaže boli zisľované pomocou Tobinovho dotazníka – Coping strategies inventory (CSI) a úroveň sebahodnotenia pomocou Rosenbergovej škály sebahodnotenia. Hlavným cieľom bolo analyzovať špecifiká zvládania záťaže i sebahodnotenia v skupine stredoškolákov študujúcich na Stredných odborných školách pedagogických. Rovnako nás zaují-mali najčastejšie zdroje školskej záťaže, ktoré respondenti uvádzali za posledné 2 mesiace ich života, kde sme zistili, že týmto zdrojom je práve skúška. Špecifické bolo pôsobenie vlastnej sebaprezentácie v rámci praktických výstupov týchto žiakov. V oblasti súvislostí s preferenciou konkrétnej zvládacej stratégie a sebahodnotenia sme zistili, slabé signifkantné korelačné vzťahy – medzi odklonovou stratégiou vyhnutia sa problému a sebaponižovaním a celkovým sebahodnotením a negatívny vzťah medzi odklonovou stratégiou zameranou na emócie sebaobviňovaním a sebahodnotením adolescenta.

The present study deals with the issue of coping with stressful situations in the context of adolescents' self-evaluation. The dynamic period of adolescence is characterized by complex maturation, which primarily shows in reaching the balance between subjective understanding of the world and the real external world itself. The period of adolescence is full of changes that can potentially lead to stress, while the school environ-ment is important for the formation of self-awareness and self-esteem. The number of 154 respondents participated in the research presented in this paper, whose coping strategies were explored through the Tobin questionnaire. The coping strategies inventory (CSI) and the level of self-assessment were researched using Rosenberg's self-esteem scale, which enabled to determine the level of self-esteem, self-degradation, and the overall level of the respondents' self-esteem. The main objective of the study was to analyze the spe-cifics of coping with burden and self-evaluation in a group of secondary school students studying at secondary schools of education. Also, we were interested in the most common sources of stress that the respondents reported for the past 2 months of their lives, where we found that the main such source was testing. The effect of self-presentation within the practical output of these students was very specific. In relation to the preference of a particular coping strategy and self-evaluation, we discovered weak significant correlation relationships – between the diverse strategy of avoiding the problem and self-deg-radation and overall self-evaluation, and a negative relationship between the diversion strategy focused on the emotions of self-blame and self-evaluation in adolescents. The starting concept is the three-level model of coping strategies (Tobinov, 2001). This model integrates the situation, which is important from the point of view of the analysis of particular stressful situations, as well as the influence of dispositional personality char-acteristics on the choice of a coping strategy. Respondents participating in the research made most use of the diverse strategy for an escape to the imagination, or the inclination strategy to focus on the problem of cognitive restructuring. The strategies which showed the lowest values were diverse ones – the strategy for avoiding the problem and for so-cial isolation. It is obvious that the respondents reach higher values than the average in global self-evaluation. According to the results, adolescents have no problem with their self-esteem, which means they are aware of their value and can recognize their own qualities. However, the results show that the level of self-humiliation is above the average in adolescents, too, which thus confirms that this is an emotionally dynamic period. In adolescence, the self-assessment rate gradually stabilizes, and the individual is less likely to be subject to situational changes. That is why an adolescent who values and appreciates himself and trusts himself achieves above-average results in self-esteem, chooses inclination strategies and actively solves problems, uses cognitive restructuring, expresses his emotions, or seeks social support. The limit of this research is the size and gender dis-tribution of the research sample. The questionnaire methods used also have limitations; on the other hand, the main reason for their choice was, especially in the case of CSI, the situation, where they enabled us to analyze the sources of adolescents' burdens and coping with them.

• MeSH
• adaptace psychologická MeSH
• lidé MeSH
• psychický stres * MeSH
• studenti MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Príspevok sa venuje analýze výskytu rizikového správania u žiakov mladšieho školského veku na základe hodnotenia učiteľov primárneho stupňa základných škôl prostredníctvom Škály rizikového správania žiaka (Mezera et al., 2000). Na základe výskumných zistení štúdia konštatuje prevalenciu agresie u 118 žiakov (z toho 74 chlapcov a 44 dievčat). Bol zistený štatisticky významný rozdiel (na hladine významnosti α = 0,05) v premenných asociálne správanie, antisociálne správanie, impulzívne správanie, maladaptívne správanie, negativistické správanie ako aj inklinovanie k problémovej skupine v prospech chlapcov. Štúdia zahŕňa podrobnejšiu analýzu celkového výskytu kategórií rizikového správania žiakov mladšieho školského veku posudzovaných učiteľom, ako aj rodové rozdiely vyskytujúce sa v jednotlivých kategóriách správania a tieto dáva do súvisu so zisteniami iných autorov Verešová & Hušvétyiová, 2005; Čerešník & Gatial 2014; Siquetra et al., 2010; Trentacosta & Shaw, 2012 a pod.).

In the last few years, it was recorded a significant increase of aggression, bullying, intolerance and other forms of inappropriate behaviour in children in primary and secondary schools. Problems at schools which are solved too late, or more often not solved at all, frequently cause not only the masking of these phenomena and thus provide support to aggressors but also the demotivation of teachers, burnout syndrome, dissatisfaction at work and so on. This study is trying to analyse an incidence of problem behaviour pupils in younger school age. Its aim is to present the results of our broadly conceived research which had the goal of ascertaining the opinions of teachers on the characteristics of aggression in younger schoolage pupils and the evaluation of risky behaviour of pupils by the primary school teachers.

• MeSH
• agrese psychologie   MeSH
• chování dětí * psychologie   MeSH
• dětská psychologie MeSH
• dítě MeSH
• dospělí psychologie   MeSH
• genderová identita MeSH
• lidé MeSH
• poruchy sociálního chování psychologie   MeSH
• problémové chování * psychologie   MeSH
• šikana psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• škály posuzující chování statistika a číselné údaje   MeSH
• školy MeSH
• sociální problémy psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální psychologie MeSH
• studenti psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• učitelé psychologie   statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• dospělí psychologie   MeSH
• lidé MeSH

Cieľom výskumu bola analýza vzťahu telesnej aktivity a subjektívnej pohody u vysokoškolských študentov. Výskum bol realizovaný na skupine respondentov – vysokoškolákov študujúcich na rôznych typoch vysokých škôl v SR. Výskumný súbor tvorilo 150 mužov a 230 žien s vekovým priemerom 20,8 roka. Pre zber výskumných údajov sme použili dotazníkovú metódu. Takto získané údaje sme podrobili štatistickej analýze prostredníctvom 2 – testu a Spearmanovho korelačného koeficientu. z našich výskumných zistení vyplýva významná súvislosť medzi stupňom športovej aktivity respondentov a častosťou prežívania jednotlivých emócií, ako i životnou spokojnosťou.

The goal of the research was to analyze the relation between a physical activity and subjective well-being specified by the frequency of individually observed emotional experience. The research was realized with the group of respondents – graduate students studying at various types of universities in the Slovak Republic. The research sample consisted of 150 males and 230 females with the age average 20,8. The questionnaire was used to collect the research data. These obtained data were analyzed by the statistical analysis of 2 – test and Spearmen’s correlation coefficient. According to our research findings, there is a significant relation between the respondents´ physical activity level and the individual emotional experiences and life satisfaction.

• Klíčová slova
• subjektivní pohoda, osobní pohoda, sportovní aktivita,
• MeSH
• emoce * MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mladý dospělý MeSH
• osobní uspokojení * MeSH
• pohybová aktivita * MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• sporty * MeSH
• statistika jako téma MeSH
• studenti * MeSH
• univerzity * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mladý dospělý MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH