1. vydání 74 stran : ilustrace, tabulky ; 30 cm
Tato skripta jsou zpracována s cílem strukturovat učební látku předmětu Základy pedagogiky a edukace v ošetřovatelství, podněcovat studenta k samostatnému, průběžnému a soustavnému studiu a vést jej k osvojení žádoucích znalostí a kompetencí v oblasti výchovné a edukační činnosti v rámci ošetřovatelského procesu. Nedílnou součástí studijní opory je doporučená literatura, která je uvedena v závěru každé kapitoly. Cílem předmětu je uschopnit studenta k přípravě a realizaci edukačních programů nejen u hospitalizovaných klientů všech věkových kategorií, ale také v preventivní činnosti u široké veřejnosti.; Tato skripta jsou zpracována s cílem strukturovat učební látku předmětu Základypedagogiky a edukace v ošetřovatelství, podněcovat studenta k samostatnému,průběžnému a soustavnému studiu a vést jej k osvojení žádoucích znalostí akompetencí v oblasti výchovné a edukační činnosti v rámci ošetřovatelského procesu.Nedílnou součástí studijní opory je doporučená literatura, která je uvedenav závěru každé kapitoly.Cílem předmětu je uschopnit studenta k přípravě a realizaci edukačních programůnejen u hospitalizovaných klientů všech věkových kategorií, ale takév preventivní činnosti u široké veřejnosti.
- MeSH
- edukační sestry výchova MeSH
- ošetřovatelství MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- vyučování MeSH
- vzdělávání pacientů jako téma MeSH
- Publikační typ
- učebnice MeSH
- Konspekt
- Výchova a vzdělávání
- NLK Obory
- pedagogika
- ošetřovatelství
Při poskytování ošetřovatelské péče hraje klíčovou úlohu odpovědnost zdravotnických pracovníků. Mezi členy multidisciplinárního týmu počítáme také studenty, kteří se na svou profesi teprve připravují. Úkolem akademických pracovníků a odborníků z praxe je předat studentům potřebné znalosti, procvičit s nimi ošetřovatelské dovednosti, ale také naučit je, aby převzali odpovědnost za své jednání během odborné praxe, v interakci s nemocným. Příspěvek pojednává o možnostech, jak posílit odpovědnost studentů prostřednictvím metakognitivních strategií, a to tak, aby se odpovědnost stala samozřejmou součástí jejich budoucí profesní image.
In providing nursing care responsibilities of health workers play a key role. Students who are preparing for the role of non-medical health care professionals are also considered members of the multidisciplinary team. The task of the academics and practitioners is to provide students with corresponding knowledge, to practise nursing skills with them but also to teach students to take responsibility for their own actions in clinical practice. The paper discusses possibilities of how to empower students´ responsibilities through metacognitive strategies in order to make them a natural part of their future professional image.
O důležitosti mentorek v klinické praxi není pochyb. Bez nich si již nedovedeme profesní přípravu studentů představit. Absolvování kurzu je však pouze příslibem další spolupráce, do které se musí zapojit univerzita i nemocnice. Autorka se zamýšlí nad možnostmi posílení role mentorek ze strany obou institucí.
- MeSH
- kooperační chování MeSH
- lidé MeSH
- nemocnice MeSH
- odborná praxe MeSH
- ošetřovatelská fakultní praxe MeSH
- ošetřovatelská supervize MeSH
- porodní asistentky MeSH
- školitelé MeSH
- studium ošetřovatelství bakalářské metody MeSH
- univerzity organizace a řízení MeSH
- zdravotní sestry MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
Vydání první 159 stran ; 30 cm
- MeSH
- hospicová a paliativní ošetřovatelská péče MeSH
- komunitní ošetřovatelská péče výchova MeSH
- komunitní zdraví - plánování MeSH
- poskytování zdravotní péče MeSH
- programy řízené péče MeSH
- samostatný způsob života MeSH
- služby domácí péče MeSH
- sociální péče MeSH
- sociální práce MeSH
- Konspekt
- Patologie. Klinická medicína
- Učební osnovy. Vyučovací předměty. Učebnice
- NLK Obory
- ošetřovatelství
- pedagogika
- sociální lékařství
- NLK Publikační typ
- učebnice vysokých škol
V současné době je aktuální potřeba sester/porodních asistentek - mentorek, které v době nepřítomnosti lektorky povedou praxi studentů na jednotlivých klinických pracovištích. Autorka informuje o zkušenostech s kurzem Speciální příprava mentorů odborné praxe, který byl realizován na UTB ve Zlíně od září 2006 - do února 2007. Příspěvek odráží především ohlasy frekventantek na kurz.
Výuka klinických ošetřovatelských předmětů klade na učitele i studenty zvýšené nároky. Nese s sebou požadavky integrace teorie s praxí, aby studenti byli schopni využít teoretické poznatky a dokázali pak adekvátně reagovat v konkrétních situacích v interakci s pacientem/klientem. Od učitelů se právem očekává, že budou volit takové výukové metody, aby vyučování bylo zaměřeno na studenta. V příspěvku autorka předkládá přehled výukových metod a upozorňuje na využívání tzv. metakognitivních strategií.
- Klíčová slova
- metakognitivní strategie,
- MeSH
- lidé MeSH
- studium ošetřovatelství bakalářské * MeSH
- vyučování * metody trendy MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
