1. elektronické vydání 1 online zdroj (84 stran)
Publikace o péči o sluchově postižené pacienty, kteří potřebují interdisciplinární přístup lékařů a nelékařských zdravotnických pracovníků (psycholog, logoped, pediatr, neurolog).
Sestra
1. vydání 72 stran, iv strany obrazových příloh : ilustrace (převážně barevné) ; 21 cm
Učebnice, která se zaměřuje na koordinovanou rehabilitaci lidí se sluchovým postižením a na jejich vzdělávání. Určeno studujícím a odborné i široké veřejnosti.
Úvod: Vzdelávanie v ošetrovateľstve prechádza periodickými zmenami v dôsledku neustálej inovácie vzdelávacieho procesu. Inovácia sa neuskutočňuje len v kontexte vzdelávania, ale aj v prospech študentov. Cieľ: Načrtnúť možnosti aplikácie myšlienkových máp do vzdelávania v ošetrovateľstve. Metodika: Rozvoj jednotlivých pojmov pri tvorbe ošetrovateľskej mapy prebiehal postupne podľa zvolenej metodiky, pričom boli študenti kontinuálne facilitovaní a vedení zo strany vyučujúceho počas vyučovacieho procesu. Pre spracovanie máp bol využitý MS Office 365 v aplikácii MS Word. Výsledky: Príspevok prezentuje štyri myšlienkové mapy vplyvu makronutrientov vo výžive a fyzickej aktivity na kardiovaskulárny systém spracované študentmi Ošetrovateľstva a Verejného zdravotníctva. Ich význam vo vzdelávaní bol založený na konštruktivistickom prístupe medzi učiteľom a študentom, ktorý posúval študenta od zapamätania k logickému premýšľaniu a učiteľa k strategickej výučbe predmetu. Naše skúsenosti potvrdzujú i výsledky štúdií, ktoré prezentujú myšlienkovú mapu ako inovatívnu metódu zmysluplného učenia, získavania informácií a sebahodnotenia. Záver: Myšlienkovú mapu možno považovať za alternatívnu výučbovú stratégiu, ktorá umožňuje študentom rozvíjať schopnosti, organizovať a zoskupovať informácie zmysluplným spôsobom.
Introduction: Nursing education undergoes periodic changes due to the constant innovation of the educational process. Innovation takes place not only in the context of education, but also for the benefit of students. Goal: Point out the possibilities of applying thought maps to nursing education. Methodology: The development of individual concepts in the creation of the nursing map took place gradually according to the chosen methodology, while the students were continuously facilitated and guided by the teacher during the teaching process. MS Office 365 in MS Word was used for maping. Results: The paper presents four mind maps of the influence of macronutrients in nutrition and physical activity on the cardiovascular system prepared by students of Nursing and Public Health. Their importance in education was based on a constructivist approach between teacher and student, which moved the student from memory to logical thinking and the teacher to strategic teaching of the subject. Our experience is also confirmed by the results of studies that present a mind map as an innovative method of meaningful learning, information acquisition and self-evaluation.Conclusion: A mind map can be considered as an alternative learning strategy that allows students to develop skills, organize and group information in a meaningful way.
- MeSH
- distanční studium MeSH
- kardiovaskulární systém MeSH
- lidé MeSH
- mapy jako téma MeSH
- myšlení MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- problémově orientovaná výuka metody MeSH
- studium ošetřovatelství vysokoškolské * metody MeSH
- učení MeSH
- vzdělávací modely MeSH
- živiny MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
Úvod: Vzdelávanie v ošetrovateľstve prechádza periodickými zmenami v dôsledku neustálej inovácie vzdelávacieho procesu. Inovácia sa neuskutočňuje len v kontexte vzdelávania, ale aj v prospech študentov. Cieľ: Načrtnúť možnosti aplikácie myšlienkových máp do vzdelávania v ošetrovateľstve. Metodika: Rozvoj jednotlivých pojmov pri tvorbe ošetrovateľskej mapy prebiehal postupne podľa zvolenej metodiky, pričom boli študenti kontinuálne facilitovaní a vedení zo strany vyučujúceho počas vyučovacieho procesu. Pre spracovanie máp bol využitý MS Office 365 v aplikácii MS Word. Výsledky: Príspevok prezentuje štyri myšlienkové mapy vplyvu makronutrientov vo výžive a fyzickej aktivity na kardiovaskulárny systém spracované študentmi Ošetrovateľstva a Verejného zdravotníctva. Ich význam vo vzdelávaní bol založený na konštruktivistickom prístupe medzi učiteľom a študentom, ktorý posúval študenta od zapamätania k logickému premýšľaniu a učiteľa k strategickej výučbe predmetu. Naše skúsenosti potvrdzujú i výsledky štúdií, ktoré prezentujú myšlienkovú mapu ako inovatívnu metódu zmysluplného učenia, získavania informácií a sebahodnotenia. Záver: Myšlienkovú mapu možno považovať za alternatívnu výučbovú stratégiu, ktorá umožňuje študentom rozvíjať schopnosti, organizovať a zoskupovať informácie zmysluplným spôsobom.
Introduction: Nursing education undergoes periodic changes due to the constant innovation of the educational process. Innovation takes place not only in the context of education, but also for the benefit of students. Goal: Point out the possibilities of applying thought maps to nursing education. Methodology: The development of individual concepts in the creation of the nursing map took place gradually according to the chosen methodology, while the students were continuously facilitated and guided by the teacher during the teaching process. MS Office 365 in MS Word was used for maping. Results: The paper presents four mind maps of the influence of macronutrients in nutrition and physical activity on the cardiovascular system prepared by students of Nursing and Public Health. Their importance in education was based on a constructivist approach between teacher and student, which moved the student from memory to logical thinking and the teacher to strategic teaching of the subject. Our experience is also confirmed by the results of studies that present a mind map as an innovative method of meaningful learning, information acquisition and self-evaluation.Conclusion: A mind map can be considered as an alternative learning strategy that allows students to develop skills, organize and group information in a meaningful way.
- Klíčová slova
- koncepční mapa, myšlenková mapa,
- MeSH
- kardiovaskulární systém MeSH
- myšlení MeSH
- počítačem řízená výuka MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- problémově orientovaná výuka MeSH
- studium ošetřovatelství vysokoškolské * MeSH
- učení MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- vzdělávací modely MeSH
- živiny MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
Úvod: Kritické myslenie je základná schopnosť nevyhnutná na zhodnotenie akejkoľvek informácie, ktorú by mali zdravotnícki pracovníci rozvíjať v kontexte nadobudnutých vedomosti a praktických skúseností. Technika zabezpečenia intravenózneho vstupu štandardnou metódou, ako aj metódou ,,magic movement“, je jednou z možnosti voľby zabezpečenia klinického postupu v kontexte praktických skúseností a kritickej reflexie. Posúdiť, vysvetliť a byť schopný aplikovať inovatívnu metódu zavádzania periférnej intravenóznej kanyly je výzvou pre vedecké skúmanie v klinickej praxi. Vysokoškolské vzdelávanie edukačnými stratégiami a simulačnou výučbou túto zručnosť rozvíja. Metodika: O vyhodnotenie novej techniky zavádzania intravenóznej (IV) kanyly tzv. ,,magic movement“ sme sa pokúsili overiť v simulačných priestoroch v predklinickej výučbe všeobecného lekárstva a ošetrovateľstva trojfázovým modelom E – U – R (Evokácia – Uvedomenie – Reflexia) podporujúci stratégie kritického myslenia. Výsledky: Inovatívna metóda zavádzania periférnej IV kanyly vo výučbovom procese metódou E – U – R potvrdila vyššiu úroveň výkonnosti študentov uplatňovaním kritického myslenia a simulácie ako voľby integrovaného tréningu predklinickej prípravy budúcich zdravotníckych pracovníkov. Záver: Inovatívna metóda zavádzania periférnej IV kanyly poskytuje rámec na usmerňovanie tvorby učebných plánov a vyučovacích stratégií, ako aj na podporu rozvoja kognitívnych a empirických zručností
Introduction: Critical thinking is a fundamental skill necessary to assess any information that health professionals should develop in the context of gained knowledge and practical experience. The standard technique of providing an intravenous access, as well as the method of ,,magic movement", is one of the options for providing clinical procedure in the context of practical experience and critical reflections. Assessing, explaining and being able to apply the innovative method of ,,magic movement" of peripheral intravenous cannula insertion is a challenge for scientific research in clinical practice. Higher education develops this skill through educational strategies and simulation teaching. Methodology: In connection with new information of method of IV cannulas by ,,magic movement” we decided to use a three-phase E –U – R (Evocation – Understanding – Reflexion) model to supporting strategies of critical thinking, to evaluate new techniques in preclinical general medicine and nursing instruction on IV cannula in simulation laboratories. Results: Administering a new innovation method of peripheral IV cannula have shown that student performance levels will be increased by applying critical thinking and simulation as an option for integrated pre-clinical training for future healthcare professionals. Conclusion: Innovative method of introducing peripheral IV cannula provides a framework to guide curriculum development and teaching strategies as well as to support to advance of cognitive and empirical skills of healthcare professionals.
Úvod: Cieľom výskumu bolo zhodnotiť faktory psychickej pracovnej záťaže sestier a zistiť, či dĺžka praxe má vplyv na ich psychickú zaťaž. Sledované bolo aj subjektívne vyjadrenie sestier vo vzťahu k psychickej pracovnej záťaži. Súbor a metodika: Súbor tvorilo 279 sestier pracujúcich na psychiatrických pracoviskách na Slovensku. Na hodnotenie psychickej pracovnej záťaže bol použitý Meisterov dotazník. Dáta boli spracované štatistickým programom SPSS 21.0 a interpretované prostredníctvom metód deskriptívnej a induktívnej štatistiky. Výsledky: U sestier sa celkovo preukázal 2. stupeň psychickej pracovnej záťaže. Prekročenie kritických hodnôt mediánu bolo identifikované v položkách: časová tieseň, vysoká zodpovednosť, únava a dlhodobá únosnosť. V komparácii s populačnou normou boli u sestier prekročené kritické hodnoty vo faktore I. Preťaženie. Štatisticky signifikantný vzťah medzi dĺžkou praxe a psychickou pracovnou záťažou sestier nebol potvrdený. Záver: Zvýšená psychická pracovná záťaž môže negatívne pôsobiť na zdravie a pracovnú výkonnosť sestry. V súvislosti so záťažou je potrebné špecifikovať účinné preventívne odporúčania pre zamestnancov a zamestnávateľov, ktorú budú nasmerované k minimalizácii výskytu chorôb z povolania a zlepšeniu pracovných podmienok.
Introduction: The investigation evaluated factors of mental workload for nurses and the role of experience duration there. The authors also followed subjective evaluation of the nurses in relation to the mental workload. The group and methods: The group involved 279 nurses working at the workplaces of psychiatry in Slovakia. The evaluation of mental workload employed the Meister's questionnaire. The data were processed by the statistical program SPSS 21.0 ad interpreted by methods of descriptive and inductive statistics. Results: the nurses were exposed to 2nd degree of mental workload. The critical median values were identified as exceeded in the following items: time pressure, high responsibility, fatigue and long-term tolerability. In comparison with the population standard the critical values were exceeded in factor Overload I. Statistically significant relation between the duration of practice and mental workload of the nurses was not confirmed. Conclusion: Increased mental workload may negatively influence health and working performance of the nurses. It is necessary to specify effective preventive recommendations for the employees and employers, which would be directed to minimization of occupational diseases incidence and improvement of working conditions.
- MeSH
- dospělí MeSH
- lidé středního věku MeSH
- lidé MeSH
- pracovní zátěž * psychologie MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- psychiatrické oddělení nemocnice MeSH
- psychický stres MeSH
- zdravotní sestry v klinické praxi * psychologie MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé středního věku MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
Aim: To assess nurses´ perception of hospital patient safety culture and its impact on perceived patient´ safety degree. Methods: 1 244 nurses participated in a study evaluating the hospital patient safety culture in Slovakia assessed by The Hospital Survey on Patient Safety Culture (HSOPSC). As optimal safety level is considered average percentages of positive responses at the level of 75 % or more. The relationships between variables were tested by Spearman's rho. Linear regression analysis was used to determine the predictors of the patient safety degree. Results: The degree of patient safety was assessed as very good to excellent by 63.3 % of nurses. The highest number of positive responses was observed in the domain of feedback and communication about errors (74 %), the frequency of events reported (73 %) and superior/management expectation (70 %). The lowest number of positive responses was identified in the domain staffing (35 %) and non-punitive response to errors (23 %). The degree of patient safety was significantly negatively affected by the number of events reported, number of weekly working hours and the positively influenced by higher education, and especially by the domains of teamwork, superior/management expectation, management support, staffing etc. These variables explained 44.8 % of the patient safety degree variance. Conclusion: Understanding the impact of the safety culture components on the patient safety and their regular assessment is essential for health institutions in developing strategies to promote a culture of commitment to provide the safest patient care. In the context of nursing care, creating the culture of justice and optimal staffing is needed to improve hospital patient safety in Slovakia.
Aim: To outline the purpose and meaning of using simulation methods in education in nursing study program. Background: The transformation of university education is becoming mandatory in medical and paramedical sciences. This transformation is due to the progressive development of health care and medicine informatics, an increase of new knowledge, and advanced diagnostic and therapeutic procedures and well. Methodology: Content analysis of selected studies published in EBSCO databases for the period 2005-2015 and synthesis of collected data. Results: Application of simulation methods (SM) in the learning process in nursing improves cognitive skills of students (knowledge, critical thinking, clinical judgment, and communication skills), psychomotor skills and affective abilities (increased confidence and motivation, improving satisfaction, relieve anxiety) and it has positive impact on outcomes in patients. Conclusion: The groups exposed to simulation demonstrated positive transformation of cognitive and affective abilities and motor skills in clinical practice. Education based on simulations is an effective teaching strategy in nursing.
- MeSH
- klinické kompetence MeSH
- lidé MeSH
- osoby simulující pacienta ve výuce * MeSH
- studium ošetřovatelství * metody MeSH
- tréninková simulace metody MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- přehledy MeSH
Aim: The McCloskey/Mueller Satisfaction Scale is one instrument commonly used to measure nurse job satisfaction among nurses. The purpose of this paper is to describe the psychometric properties of the Slovak version of this instrument. We compared the factor structure of instrument with the original version (Mueller, McCloskey, 1990) as well as with the revised version (Tourangeau et al., 2006). Methods: Data from a survey of 556 nurses from twenty eight hospitals were used to establish psychometric properties of the Slovak version. Dimensionality was tested using confirmatory and exploratory factor analyses. Reliability coefficients of the new factors and construct validity of Slovak version are reported. Results: Exploratory factor analysis revealed a six-factor model with following subscales – satisfaction with social relationships and interactions; satisfaction with support from supervisor; satisfaction with scholarly and cooperation opportunities; satisfaction with scheduling; satisfaction with extrinsic rewards and satisfaction with balance of family and work. We excluded thirteen items from the original scale. Conclusions: The Slovak version is conceptually consistent with original version (Mueller, McCloskey, 1990); has good construct validity. We identified low internal consistency in three subscales.
- MeSH
- dospělí MeSH
- faktorová analýza statistická MeSH
- interprofesionální vztahy MeSH
- lidé středního věku MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mzdy a přídavky MeSH
- organizační politika MeSH
- personál sesterský nemocniční * psychologie MeSH
- pracoviště organizace a řízení psychologie MeSH
- pracovní uspokojení * MeSH
- pracovní zátěž MeSH
- průzkumy a dotazníky * normy MeSH
- psychometrie MeSH
- reprodukovatelnost výsledků MeSH
- zdravotní sestry psychologie MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé středního věku MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- Publikační typ
- validační studie MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
